新人教版語文八下我的母親2課時-wenkub
2022-12-20 07:08:14 本頁面
【正文】 我的母親 胡適 備課者：陶素方 （第一課時） [預習題 ] 一、走近作者： 胡適， 1891～ 1962，原名胡嗣糜，字適之，近代史上名符其實的風云 人物，中國新詩的開山鼻祖，他自己戲稱為 “ 新詩老祖宗 ” ?？箲?zhàn)期間，曾出任駐美大使，勝利之后為北京大學校長。早在 民國六年一月，他即發(fā)表《文學改良芻議》，提出當時文學的八個主張，也就是后來的八不主義： 不做言之無物的文字； 不做無病呻吟的文字； 不用典； 不用套語爛調； 不重對偶，文須廢駢，詩須廢律； 不做不合文法的文字； 不摹仿古人； 不避俗話俗字。 二、認真閱讀課文，初步了解內容及作者情感。 [教學過程 ] 一、情感 導 入（ 12 分鐘） 孟郊有首《游子吟》我想大家都 記得，我們一起來讀一遍 慈母手中線，游子身上衣。 這是一首母愛的頌歌。雖無言語，也無淚水，卻充溢著愛的純情，扣人心弦，催人淚下。做為中國第一個用白話寫詩出集的詩人，胡適的詩清新、流暢，頗具大家風范。 旅美期間，先后任教于哈佛大學 、哥倫比亞大學、加州大學、普林斯頓大學，民國四十七年回臺主持中央研究院，任院長職。 胡適主張使用 “ 白話 ” 做 為文學語言改革的基礎，對于白話，他的看法是： 白話的 “ 白 ” 是戲臺上 “ 說白 ” 的白，是俗語 “ 土白 ” 的白，故白話即是俗話。 （二） 認識母親形象。我從不知道她醒來坐了多久了。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出萬分之一二。但文中極少有直接抒情的 句子，作者的感情是如何體現(xiàn)的呢？ 二、 問題探究 作者極少用直接抒情的語句，卻能夠字里行間感人至深，他的情感是如 何體 現(xiàn)的？ 作者說 受到了母親極大的影響 ，表現(xiàn)在哪幾方面？齊讀最后一段。 文章前三段寫 作者的性格特征和童年生活，既寫了童年生活的單調和失落，也寫了環(huán)境與教育對一個人的性格的養(yǎng)成所起的奠基作用，為后文寫母親對自 己 的影響作了鋪墊，與結尾呼應。 四、 拓展延伸 請就作者母親的為人、教子方式，談談自己的理解和看法。 文 縐縐 ( ) 綽 號 ( ) 庶 祖母 ( ) 吹 笙 ( ) 摹 畫 ( ) 眼 翳 ( ) 舔 去 ( ) 侮 辱 ( ) 2．解釋下列詞語。 蘇聯(lián)中學開學典禮時用大幅標語打出 :“愛你的媽媽吧！”學習了這篇課文，你一定會受到許多人生的教育和啟迪。 第 2 課 《我的母親》第二課時 作業(yè)設計 設計者：陶素方 一、字詞掌握 ： 給下面 劃線的 字注音。 三、試用比喻的修辭，以“母親“為本體，寫一句贊美母親的話。 。因為貧窮 ,羅莎琳常常受到許多人的歧視和欺侮 ,這些都給她幼小的心靈投下了濃重的陰影 ,久而久之 ,她對母親也開始心生怨恨 ,認為正是母親的卑微才使她遭受如此多的苦難。那是 一個晴朗的周末 ,羅莎琳和母親索菲婭終于踏上了去阿爾卑斯山的滑雪之旅。當索菲婭得知租用俱樂部的服裝還需要交納一筆不少的費用時 ,一向節(jié)儉的她幾乎沒有任何猶豫就謝絕了佐勒先生的好意。 2 月 23 日下午 3 點 ,索菲婭和羅莎琳像兩只歡快的荊棘鳥興沖沖地出發(fā)了。索菲婭決定和羅莎琳返回滑雪場俱樂部 ,但是滑行了一個多小時后 ,她們卻驚恐地發(fā)現(xiàn)根本找不到來時插著彩旗的雪道。 突然 ,羅莎琳感覺腳下的雪地在輕微地顫抖 ,同時她聽見一種如汽車引擎轟鳴的聲音從雪坡的某個地方越來越響地傳來。幾秒鐘后 ,羅莎琳就感覺到一種巨大的壓力從身體上方傳來 ,讓她的五臟六腑都疼痛欲裂 ,緊接著 ,她昏迷了過去。她記得雪崩爆發(fā)前 ,她和母親一起滾到了巖石后面 ,可是 ,現(xiàn)在她卻不知道母親在哪里。她悲喜交加 ,再次用盡力氣呼喊著 :媽媽 ,你在哪里 ?這次 ,羅莎琳不僅聽到了更清晰的回音 ,而且感覺身體右側的雪塊在活動 ,原來 ,索菲婭就躺在離女兒不到一英尺遠的地方。就在羅莎琳快絕望時 ,她的左手
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1