【正文】 1頁 第10題引導(dǎo)：兩個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)？得數(shù)有什么特點(diǎn)？得數(shù)中的哪些數(shù)會(huì)是因數(shù)中的哪些數(shù)乘出來的？ 交流發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)規(guī)律。能利用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題。遵循由易到難的原則，分“不進(jìn)位”“進(jìn)位”兩個(gè)層次教學(xué)。(1)、初看統(tǒng)計(jì)圖，你感覺氣溫的變化劇烈嗎?為什么?(2)、月平均氣溫的實(shí)際差距有多大?(3)、你會(huì)制作折線統(tǒng)計(jì)圖嗎?根據(jù)圖中數(shù)據(jù)再繪制一個(gè)你認(rèn)為較為合理反映氣溫變化的折線統(tǒng)計(jì)圖。(左圖每格表示50元，最高1格又表示100元，標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一)說一說你有什么體會(huì)。原因：左圖縱軸上每格表示的數(shù)量比較小，折線向上的趨勢(shì)不明顯。(1)、7月份到12月份的月薪逐月上升。2003年北京地區(qū)新增“非典”病人數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖(4月26日~5月31日)。四、布置作業(yè)完成《家庭作業(yè)》第17頁的練習(xí)。（左圖每格表示50元，最高1格又表示100元，標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一）一說你有什么體會(huì)。原因：左圖縱軸上每格表示的數(shù)量比較小，折線向上的趨勢(shì)不明顯。（1）、月份到12月份的月薪逐月上升。這是什么統(tǒng)計(jì)圖？ 這種統(tǒng)計(jì)圖有什么特征？ 說一說這里病人數(shù)量的變化情況。教學(xué)重點(diǎn)：折線統(tǒng)計(jì)圖。關(guān)鍵：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較、判斷時(shí)要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀能積極參與探究活動(dòng)，對(duì)自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握，相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。使學(xué)生能正確地制作統(tǒng)計(jì)圖，充分利用統(tǒng)計(jì)圖的特征準(zhǔn)確、合理、規(guī)范地反映出有關(guān)數(shù)據(jù)。教學(xué)反思：第二篇：人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)第四單元 統(tǒng)計(jì) 單元要點(diǎn)分析教學(xué)內(nèi)容本單元教學(xué)內(nèi)容主要是探究制作扇形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的技能問題。一根長(zhǎng)80厘米的鐵絲，做成一個(gè)長(zhǎng)方體框架，長(zhǎng)寬高的比是5︰3︰2，它的長(zhǎng)、寬、高分別是多少厘米？，尋找合適的量，寫不同的比。這個(gè)花壇的長(zhǎng)和寬分別是多少米？（1）自主嘗試。男生、女生各有多少人？（1）閱讀信息，獨(dú)立完成。、分?jǐn)?shù)、除法之間的聯(lián)系。，比的基本性質(zhì)。進(jìn)一步掌握按比例分配問題的結(jié)構(gòu)特征，并能正確的解答實(shí)際問題。教學(xué)反思：第四課時(shí)：比的整理復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第55，56頁練習(xí)十二。上月新生男、女嬰兒各有多少人？，準(zhǔn)備種黃瓜和茄子。讓學(xué)生說說生活中的稀釋情況。：一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，你在哪里見到過比呢?能說出它們的含義嗎? :7，從這句話中，你得到了哪些信息？ 二:實(shí)例探究六（2）班一共有48人，女生與男生的人數(shù)比是5:7。3）?（）把下面各比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。這兩個(gè)比，是不是最簡(jiǎn)單的整數(shù)比呢？如何才能把它們化成最簡(jiǎn)整數(shù)比呢？⑶觀察這兩個(gè)比的結(jié)果，兩面旗的長(zhǎng)寬不同，化簡(jiǎn)結(jié)果相同，說明了什么？ ⑷課件出示例1（2）：把下面各比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？舉例說明教師總結(jié)：既然比與分?jǐn)?shù)和除法有著非常密切的關(guān)系，比有著什么樣的規(guī)律呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的比的基本性質(zhì)（板書課題）二．探究新知大膽猜想比的基本性質(zhì)除法有“商不變性質(zhì)”，分?jǐn)?shù)也有“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”，根據(jù)比與除法和分?jǐn)?shù)的關(guān)系，同學(xué)們猜想看看，比也有這樣的一條性質(zhì)嗎？如果有，這條性質(zhì)的內(nèi)容是什么？（1）驗(yàn)證猜測(cè)的性質(zhì)能否成立：學(xué)生和老師一起討論研究。教學(xué)反思：第二課：比的基本性質(zhì)學(xué)習(xí)內(nèi)容： 教材第50、51頁相關(guān)內(nèi)容及練習(xí)題課標(biāo)要求：在實(shí)際情境中理解比的含義，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。比賽中的3:0的意義。15:10 說出這個(gè)比的各部分名稱（1）嘗試求出15:10的比值，并寫出過程。（1）根據(jù)已有的知識(shí)能出列 路程 247。（板書課題）二:探究新知1． 展示用除法表示長(zhǎng)和寬的關(guān)系：長(zhǎng)是寬的多少倍?15247。、比較、交流，會(huì)說出比與分?jǐn)?shù)、除法三者之間的聯(lián)系與區(qū)別。第一篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)第四單元第一課：比的意義 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第449頁相關(guān)內(nèi)容及練習(xí)題 課標(biāo)要求：在實(shí)際情境中理解比。學(xué)習(xí)過程：一：談話導(dǎo)入 。10也可以說長(zhǎng)和寬的比是15比10 寬是長(zhǎng)的幾分之幾?10247。時(shí)間=42252247。知道比的書寫形式。三：鞏固提升。學(xué)習(xí)目標(biāo)、比較、小組交流的活動(dòng)，聯(lián)系比和除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系，能說出比的基本性質(zhì)。（2）小組派代表說明驗(yàn)證過程，其他同學(xué)補(bǔ)充說明。1/6：2/9 :2 ：化簡(jiǎn)比的方法：整數(shù)比化最簡(jiǎn)整數(shù)比：除以前項(xiàng)、后項(xiàng)的最大公因數(shù) 分?jǐn)?shù)比化最簡(jiǎn)整數(shù)比：乘分母的最小公倍數(shù) 含小數(shù)的比化最簡(jiǎn)整數(shù)比：先化成整數(shù)比，再進(jìn)行化簡(jiǎn) 三．鞏固提升看誰的眼睛看得準(zhǔn)？（根據(jù)比的基本性質(zhì)判斷下面各題）（1）4：15＝（43）：（15247。P51做一做四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？你有什么收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)：教材練習(xí)十一第4題。男生、女生各有多少人呢？1．先獨(dú)立思考，再同桌交流。（2）分析與解答分析“1:4”表示的意思。請(qǐng)你來設(shè)計(jì)一下，可以怎么分配？。課標(biāo)要求：在實(shí)際情境中理解比及按比例分配的含義，并能解決簡(jiǎn)單的問題。學(xué)習(xí)過程：一：梳理知識(shí) 師：回想一下我們這單元都學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你能畫出來嗎？（1）小組交流并展示匯報(bào)。（1）求比值和化簡(jiǎn)比。4．用字母表示三者之間的關(guān)系。（2）反饋交流不同的方法。（2）指名到黑板上說解題思路。小明今年12歲爸爸，38歲，爸爸一年的工資是36000元，媽媽每月的工資2000元。教材分析本單元內(nèi)容大在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理以及學(xué)會(huì)制作一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，來進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)扇形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制技能。過程與方法經(jīng)歷描述和分析數(shù)據(jù)的過程，針對(duì)統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)不清問題，能提出質(zhì)疑和修改建議，提高制作統(tǒng)計(jì)圖的技能。形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑的習(xí)慣。課時(shí)劃分本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)：6課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容形統(tǒng)計(jì)圖(課文第68頁的例1,練習(xí)十一相應(yīng)的練習(xí))教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征和作用,：使學(xué)生能正確運(yùn)用扇形統(tǒng)計(jì)圖反映有關(guān)數(shù)據(jù),提高處理數(shù)據(jù)的技能,、： 重點(diǎn)::一、舊知鋪墊觀察教材P68扇形統(tǒng)計(jì)圖某校學(xué)生最喜歡的文藝節(jié)目情況統(tǒng)計(jì)圖 問:從圖中你能了解到哪些信息?(1)、喜歡同一首歌的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的45﹪ 喜歡相聲的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的18﹪ 喜歡小品的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的25﹪ 喜歡其他文藝節(jié)目的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的12﹪(2)喜歡同一首歌的人數(shù)最多絕大部分同學(xué)都喜歡同一首歌,小品和相聲 喜歡其他文藝節(jié)目的人數(shù)最少說一說這是什么統(tǒng)計(jì)圖,它有什么特征?(1)、扇形統(tǒng)計(jì)圖(2)、特征:可以清楚地反映出各部分量占總量的百分之幾二、探索新知 教學(xué)例1 觀察課文例題統(tǒng)計(jì)圖下面是一幅彩電市場(chǎng)各部分品牌占有率的統(tǒng)計(jì)圖中你了解到哪些信息? A牌彩電占市場(chǎng)銷售量的20﹪ B牌彩電占市場(chǎng)銷售量的15﹪ C牌彩電占市場(chǎng)銷售量的10﹪ D牌彩電占市場(chǎng)銷售量的8﹪ E他品牌彩電占市場(chǎng)銷售量的47﹪（有人認(rèn)為A牌彩電最暢銷,你同意他的觀點(diǎn)嗎?）學(xué)生獨(dú)立思考,分析題中的數(shù)量小組交流,學(xué)生在小組中說一說自己的看法匯報(bào)交流結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷數(shù)量變化趨勢(shì)。二、索新知 教學(xué)例2。（2）、月份：1000元 8月份：1100元 9月份：1170元 10月份：1240元 11月份：1300元 12月份：1400元（3）、月份和12月份增加較大。右圖縱軸上每格表示的數(shù)量比較大，折線向上的趨勢(shì)不明顯。師生共同交流、討論，使全體學(xué)生明白：在根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較，判斷時(shí)要注意統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。課后反思：第四單元測(cè)試及講評(píng)（四課時(shí)）第三篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)第四單元統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)：）教學(xué)內(nèi)容： 扇形統(tǒng)計(jì)圖(課文第68頁的例1,練習(xí)十一相應(yīng)的練習(xí))教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征和作用,、使學(xué)生能正確運(yùn)用扇形統(tǒng)計(jì)圖反映有關(guān)數(shù)據(jù),提高處理數(shù)據(jù)的技能,、: : : ：多媒體 教學(xué)過程一、舊知鋪墊多媒體呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖某校學(xué)生最喜歡的文藝節(jié)目情況統(tǒng)計(jì)圖問:從圖中你能了解到哪些信息?(1)喜歡同一首歌的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的45％喜歡相聲的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的18％喜歡小品的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的25％喜歡其他文藝節(jié)目的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的12％(2)喜歡同一首歌的人數(shù)最多絕大部分同學(xué)都喜歡同一首歌,小品和相聲喜歡其他文藝節(jié)目的人數(shù)最少說一說這是什么統(tǒng)計(jì)圖,它有什么特征?(1)扇形統(tǒng)計(jì)圖(2)特征:可以清楚地反映出各部分量占總量的百分之幾 二 探索新知教學(xué)例1多媒體出示課文例題統(tǒng)計(jì)圖下面是一幅彩電市場(chǎng)各部分品牌占有率的統(tǒng)計(jì)圖(1)從圖中你了解到哪些信息?A牌彩電占市場(chǎng)銷售量的20％B牌彩電占市場(chǎng)銷售量的15％C牌彩電占市場(chǎng)銷售量的10％D牌彩電占市場(chǎng)銷售量的8％其他品牌彩電占市場(chǎng)銷售量的47％(2)有人認(rèn)為A牌彩電最暢銷,你同意他的觀點(diǎn)嗎? ①學(xué)生獨(dú)立思考,分析題中的數(shù)量①小組交流,學(xué)生在小組中說一說自己的看法②匯報(bào)交流結(jié)果經(jīng)過討論,交流,使全體同學(xué)懂得:在“其他”,從這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖不能判斷出哪個(gè)品牌的彩電最暢銷.(3)建議上面這幅統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)不清,無法全面地反映有關(guān)彩電市場(chǎng)各品牌占有率的情況,你有什么修改建議?① 通過交流,使學(xué)生懂得:“其他”所占有的份額應(yīng)該是最小的部分,這樣才能全面地反映各個(gè)數(shù)量占有率的情況,突出扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征和作用.② 建議:在進(jìn)行數(shù)據(jù)整理時(shí),將“其他”當(dāng)中的一些品牌彩電所占份額單單獨(dú)計(jì)算,在統(tǒng)計(jì)圖中詳細(xì)標(biāo)出它的占有率三 鞏固練習(xí)完成課文練習(xí)十一第1題(1)說一說,你從圖中得到哪些信息(2)從圖中你能判斷出喜歡哪種文藝節(jié)目的人數(shù)最多嗎?為什么?(3)你有什么修改建議?四、布置作業(yè)折線統(tǒng)計(jì)圖（第二課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：折線統(tǒng)計(jì)圖(教科書第68頁的例2，練習(xí)十一相應(yīng)的練習(xí))教學(xué)目標(biāo)：，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖正確描述有關(guān)數(shù)據(jù)的變化情況，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。(1)這是什么統(tǒng)計(jì)圖?(2)這種統(tǒng)計(jì)圖有什么特征?(3)說一說這里病人數(shù)量的變化情況。(2)、7月份：1000元 8月份：1100元 9月份：1170元 10月份：1240元 11月份：1300元 12月份：1400元(3)、8月份和12月份增加較大。右圖縱軸上每格表示的數(shù)量比較大，折線向上的趨勢(shì)不明顯。師生共同交流、討論，使全體學(xué)生明白：在根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較，判斷時(shí)要注意統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。四、布置作業(yè)學(xué)難點(diǎn)：正確判斷數(shù)量變化趨勢(shì)?！緦W(xué)情分析】 使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用?！窘虒W(xué)、具準(zhǔn)備】口算題卡，多媒體課件 【教學(xué)過程】一、基本練習(xí)口算練習(xí)筆算練習(xí)3223 2676 4596 5473 板演齊練，集體交流，回顧方法。應(yīng)用規(guī)律：4545 6565 3535 2525應(yīng)用練習(xí)?！窘虒W(xué)分析】例3在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算之后，結(jié)合實(shí)際讓學(xué)生理解并學(xué)會(huì)解答連乘應(yīng)用題。解決連乘問題的過程中，學(xué)會(huì)脫式計(jì)算，掌握運(yùn)算順序。組內(nèi)交流(1)說一說，同位間互相說一說弄清題目的條件和問題。（2）列綜合算式，分析分布與綜合的異同這位同學(xué)和大家列的都不一樣，他是怎么想的呢，（課件出示12545）。獨(dú)立完成，指名不同的方法板演?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在前面的計(jì)算中已經(jīng)學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算，具有了一定的分析問題和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：用乘除運(yùn)算解決問題的方法的探討。4 90247。組內(nèi)交流把自己的想法跟小組的同學(xué)交流一下。2247。5247。平均每塊肥皂多少錢？《整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)單位：唐王鎮(zhèn)第二小學(xué) 姓名：韓培培【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 人教版數(shù)學(xué)（三）年級(jí)（下）冊(cè)第（4）單元第（10）課時(shí)《整理和復(fù)習(xí)》。在探索中發(fā)現(xiàn)特殊的兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算規(guī)律，能利用規(guī)律直接得出結(jié)果。（限時(shí)5分鐘）二、綜合練習(xí)課本59頁 第3題，比較每組算式得數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)：兩個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)？得數(shù)有什么特點(diǎn)？交流發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)規(guī)律。三、當(dāng)堂檢測(cè)，知識(shí)落實(shí)筆算4265 2874 6463 7865商場(chǎng)里每千克蘋果12元，小明的媽媽買了11千克，需要支付多少元錢？四、布置作業(yè)，課外拓展完成練習(xí)十三第2題，列豎式計(jì)算。能用圖示（連一連、圈一圈）的方法解決一些與平均分有關(guān)的簡(jiǎn)單問題。擺一擺 ①大家都想幫助小猴，請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)用小棒代替桃子，分成2堆，看一看，可以怎么分？ ②全班匯報(bào)：你是怎樣分的？想一想。生3：用口訣：二四得八，知道每只猴分到4個(gè)，一次就分完了。分魚。生3：用口訣：三四十二，知道每只貓分到3條，一次就分完了。分骨頭。（四）、拓展性學(xué)習(xí)分氣球①獨(dú)立看圖，理解意思：把9個(gè)氣球平均分給4個(gè)同學(xué)，每人分到多少個(gè)氣球？還剩幾個(gè)？ ②你是怎樣想的？剩余的一個(gè)氣球還能再分嗎？蜜蜂采花理解：16只蜜蜂飛去一半后，還剩多少只？ 獨(dú)立解決、交流。學(xué)情簡(jiǎn)析:“分一分”在平時(shí)的生活中經(jīng)常遇到，所以學(xué)生對(duì)之比較熟悉，也積累了一些的生活經(jīng)驗(yàn)。能用具體的操作或圖示的方法進(jìn)一步解決一些與平均分有關(guān)的問題。今天，老師給同學(xué)們帶來了12個(gè)蘋果。② 如果每個(gè)盤子放2個(gè)，可以放幾盤？生：可以放6盤。除了剛才小朋友們說的方法，我們還可以把12個(gè)蘋果怎么平均分？ 可以小組交流，組織全班匯報(bào)。生4：如果每個(gè)盤子放1個(gè)，可以放12盤。(1)、10個(gè)蘋果，每2個(gè)裝一袋，可以裝5袋。① 每個(gè)籃子裝2個(gè)，需要9個(gè)籃子？ ② 有6個(gè)籃子，平均每個(gè)籃子裝3個(gè)？ 說一說，你是怎樣