【正文】 圖文結(jié)合，提高效率在教學(xué)三個復(fù)韻母ai，ei，ui時，先看圖說圖意，再找個讀音差不多的字來引入的，比如：ai從姐弟比高矮來引出，隨后讓學(xué)生體會a—ai讀音有什么不同，師總結(jié)ai的發(fā)音方法，指名正音。第三部分是詞語，配有一幅情境圖。體現(xiàn)了學(xué)習(xí)漢語拼音和識字教學(xué)的整合，學(xué)習(xí)漢語拼音的目的主要是為了幫助識字，教師在學(xué)習(xí)漢語拼音的同時，聯(lián)系相應(yīng)的漢字和語言，邊學(xué)拼音，邊認(rèn)漢字，邊讀短小韻文，學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化，容易引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生及早嘗到學(xué)拼音的成就感，在識字的過程中又鞏固了拼音的能力。相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，放手讓他們自己去觀察，去摸索，去實踐，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，享受成功的快樂。同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、語言表達、創(chuàng)新等能力。在設(shè)計《aieiui》一課時的指導(dǎo)思想定在“趣”字上。在拼讀環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過卡片紙聲母和復(fù)韻母的結(jié)合，能順利地拼讀出來，有個別學(xué)生讀書本上的音節(jié)，對復(fù)韻母有點陌生了。很高興，班上的學(xué)生喜歡這個游戲，而且能準(zhǔn)確地猜出老師要發(fā)的音。通過這樣的方法，我覺得學(xué)生掌握的十分到位，發(fā)音完全正確。然后我在發(fā)一個“ai”音。這6個老朋友，說說這是什么音，發(fā)音時要注意什么，然后引出復(fù)韻母ai，ei，ui。這一次公開課讓我深刻到認(rèn)識到，作為一名教師，要想給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水，才能滿足學(xué)生的需求。雖然教學(xué)目標(biāo)按預(yù)先設(shè)計的那樣達到了，但我反思自己的教學(xué)，還是感到深深的遺憾?！拔野l(fā)現(xiàn)了……，我發(fā)現(xiàn)了……，我發(fā)現(xiàn)了……”在學(xué)生一句句發(fā)現(xiàn)中我感覺每個智慧的腦袋都在思索，每雙閃亮的眼睛都在探究。是六個兄妹的設(shè)計為后面的教學(xué)鋪設(shè)了很好的理解基礎(chǔ)。這6個老朋友，然后引出復(fù)韻母ai，ei，ui，通過循序漸進的學(xué)習(xí)，不僅幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了之前的知識，也進一步加深對復(fù)韻母的理解和體會。在拼讀練習(xí)時，出示的詞語太多，孩子有點厭煩，整堂課課堂氣氛活躍，書寫掌握扎實，拼讀練習(xí)不夠，以后我會注意。之外，以后所學(xué)的韻母都叫復(fù)韻母”比較好。通過本節(jié)課，我覺得在教學(xué)中應(yīng)一定要關(guān)注到所有孩子的課堂實際表現(xiàn)，隨機應(yīng)變，改變教學(xué)策略，同時多站在學(xué)生的角度去思考問題，如何在40分鐘里留給學(xué)生廣闊的空間，開展生動、有趣、直觀的教學(xué)活動，引導(dǎo)他們獲得扎實的知識，同時激發(fā)學(xué)生開動腦筋、積極思考問題、主動尋求解決問題的方法。在這節(jié)課中進行了好幾次的小組比賽，孩子們非常喜歡，而且樂于比賽，雖然抓住了這一點，但是小組合作學(xué)習(xí)在本節(jié)課中我想要的效果并沒有真正地落到實處。在教學(xué)這幾個復(fù)韻母的時候沒有真正做到讓孩子認(rèn)準(zhǔn)形的基礎(chǔ)上讀準(zhǔn)音，在讀音上也沒有做過于深入的講解。雖然我的設(shè)計意圖是想通過ai的詳細(xì)教學(xué)讓孩子在這個過程中讀準(zhǔn)音，認(rèn)準(zhǔn)形，繼而通過ei的練習(xí)達到強化的作用，到ui的時候能夠總結(jié)之前的學(xué)習(xí)方法在小組內(nèi)進行學(xué)習(xí)。課堂上同學(xué)們學(xué)習(xí)有激情，有興趣，不是發(fā)出哇的贊嘆聲，但是由于學(xué)生太興奮了，反而坐姿不夠端正，以后這一點我要注意在學(xué)生非常興奮的時候，我要注意再強調(diào)一下坐姿。設(shè)計的時候我設(shè)計的寫一塊本來還有老師寫，學(xué)生說筆畫筆順；30頁描一描等環(huán)節(jié)，但是由于我把教學(xué)的重點放在讀上，這后面的寫的環(huán)節(jié)時間不太夠用，有些環(huán)節(jié)我省略了。同時，采用我會讀、我會寫等活動，引導(dǎo)學(xué)生在“自主、探究”的學(xué)習(xí)中，把枯燥的拼音和生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生聯(lián)系口語的語音自主的學(xué)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，從中體會復(fù)韻母ai ei 的發(fā)音及四聲的讀法，最終達到能正確拼讀相關(guān)音節(jié)。以往的教學(xué)經(jīng)驗告訴我們，當(dāng)學(xué)生有興趣時，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能多種形式來呈現(xiàn)時，他們學(xué)得最好。第一篇：aieiui教學(xué)反思aieiui教學(xué)反思身為一名人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，如何把教學(xué)反思做到重點突出呢？下面是小編整理的aieiui教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏?；谶@樣的認(rèn)識，我在設(shè)計《ai ei ui 》一課時的指導(dǎo)思想也定在“趣”字上。這些設(shè)計，不僅體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，又體現(xiàn)了兒童學(xué)習(xí)漢語拼音，是一個從言語實踐中來，又回到言語實踐中去的過程。我只是自己在黑板上示范書寫一遍，課件出示了幾個錯誤的書寫以及正確的書寫方法，然后請2名同學(xué)上黑板書寫，再進行了點評。aieiui教學(xué)反思2《aieiui》是拼音教學(xué)中學(xué)習(xí)復(fù)韻母的第一課，但很多孩子在幼兒園時都已學(xué)過，所以我在本課的設(shè)計中，盡量讓所有學(xué)生讀準(zhǔn)音，糾正學(xué)生以前的不正確讀法外，還有就是拼音的標(biāo)調(diào)。最后再進行書寫練習(xí)。教學(xué)中當(dāng)時僅僅考慮到很多孩子已經(jīng)會讀，所以僅僅是簡單的做了淺顯的讀和記，甚至對字形并沒有做過多的講解。比如學(xué)習(xí)過程中對小組長的培養(yǎng)、組員如何進行學(xué)習(xí)，這節(jié)課中雖然一步一步在試著讓孩子們知道怎么學(xué)習(xí)，比如先自己按要求進行練習(xí)，然后在小組學(xué)習(xí)，在組長帶領(lǐng)下通過提問的形式學(xué)習(xí)，但是畢竟第一次確實缺乏有效性。在以后的日子里，我會更加努力，和孩子們一起成長！aieiui教學(xué)反思3本節(jié)課的激趣導(dǎo)入部分較成功，孩子們似乎來到了一個王國里，里面有他們的拼音朋友，還有不認(rèn)識的新朋友，在認(rèn)識了他們的老朋友后，他們很有興趣的學(xué)習(xí)了新的知識。我在教學(xué)生書寫時，孩子出現(xiàn)的問題我把它寫在黑板上，再進行講解、糾正，孩子們掌握的很好。標(biāo)調(diào)小兒歌之一有a在把帽戴，a要不在o、e戴，要是i、u一起來，誰在后面給誰戴。學(xué)標(biāo)調(diào)方法時，先是讓學(xué)生通過“小帽子在哪”的小游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然后從而自然地引出標(biāo)調(diào)歌，在學(xué)生熟讀標(biāo)調(diào)歌的情況下，讓學(xué)生再次猜一猜這三個復(fù)韻母的帽子應(yīng)該戴在誰的頭上，最后出示正確的四聲，通過體驗式的`學(xué)習(xí)進一步加深學(xué)生對新知識的印象。尤其在復(fù)韻母聲調(diào)的標(biāo)調(diào)位置上，故事性的姐姐把小黃帽讓給弟弟戴比枯燥的講解和傳授更能讓學(xué)生記憶深刻并且富有趣味性?！捌匆艋ā钡钠醋x策略讓學(xué)生對拼讀充滿了興趣，很想讓花開得更大更美。在我的教學(xué)中還有許多需要改進的地方。在未來的日子里，我會不懈努力。在教學(xué)是，我不忘提醒學(xué)生注重口型。學(xué)生在觀察中，自己的小嘴巴也模仿著，無聲中掌握發(fā)音的方法。在學(xué)習(xí)四聲時，我找個讀音差不多的字來引入的,，讓學(xué)生一邊表演拔蘿卜，一邊念“ei呦ei呦拔蘿卜”，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又在玩中鞏固了知識。交換角色，學(xué)生表現(xiàn)發(fā)音的口型，老師來猜一猜。需要加強訓(xùn)練。為了達到這一目的，我最大限度的開發(fā)課程資源，利用教學(xué)資源和各種游戲為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個個生動、直觀的活動情景，使一各個學(xué)生感到枯燥的拼音字母變成一個個孩子們喜歡的“朋友”，激活了他們的興奮點，引導(dǎo)他們集中注意力，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣和積極性。創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們在有趣的活動中學(xué)習(xí)，在語文實踐中學(xué)。初步嘗試合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在自主合作中互相交流，互相幫助。aieiui教學(xué)反思8本課的教學(xué)內(nèi)容是aieiui。第四部分是兒歌《小白兔》。接著再用各種方法讓學(xué)生讀，加以鞏固。讓學(xué)生記憶兒歌并說說是什么意思。整個課時安排學(xué)生aieiui的發(fā)音、四聲及書寫，在教學(xué)aieiui的四聲時，為了多讓幾個學(xué)生鞏固aieiui讀音（第一次出現(xiàn)復(fù)韻母，印象會比較深刻），所以寫字時間沒有把握好。接著，我讓他們看有關(guān)這幅情境圖的動畫，在觀看的過程中初次感受ai、ei、ui的發(fā)音。我教孩子們的是最簡單的《標(biāo)調(diào)歌》：有a給a戴，沒a找o、e，i、u并列標(biāo)在后。我模仿書中的形式直接將復(fù)韻母ai、ei、ui及四聲調(diào)出示在黑板上，然后范讀──領(lǐng)讀──讓學(xué)生自由讀──指名讀，本以為學(xué)生在長時間的練習(xí)下一定能迅速、準(zhǔn)確的讀準(zhǔn)每個音，可是，事實與其相反，有一大部分學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確，記憶十分困難。對于剛剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，雖然這些字母他們從未見過，但用這些字母標(biāo)識的語音卻是兒童口語中經(jīng)常出現(xiàn)的。這樣所學(xué)內(nèi)容寓于具體的語言環(huán)境中進行教學(xué)，寓學(xué)于玩，既增加了學(xué)習(xí)的情趣，又滲透的品德教育。aieiui教學(xué)反思11我在設(shè)計《ai ei ui》一課時將指導(dǎo)思想定在“趣”字上。aieiui教學(xué)反思12本課的教學(xué)內(nèi)容是ai ei ui。接著再用各種方法讓學(xué)生讀，加以鞏固。讓學(xué)生記憶兒歌并說說是什么意思。整個課時安排學(xué)生ai ei ui的發(fā)音、四聲及書寫，在教學(xué)ai ei ui的四聲時，可以把四聲的順序打亂，進行抽讀卡片，還可以在語境中學(xué)習(xí)讀音，這樣對四聲的鞏固可能會更好，特別是對拼讀打下了扎實的基礎(chǔ)。對《aieiui》一課做了精心的教學(xué)設(shè)計。難以長時間保持注意力，給順利學(xué)習(xí)帶來困難。本來在這之后是要請小朋友們自己認(rèn)認(rèn)ai，說一說發(fā)現(xiàn)了什么，結(jié)果在實際教學(xué)中，這一環(huán)節(jié)沒有落實下去，一部分基礎(chǔ)稍差的學(xué)生就沒有很好的把握這一知識點。在教學(xué)ui的時候，我出示了一塊圍巾，請學(xué)生圍一圍，然后說“我圍上圍巾了”，這樣引出ui的讀音，學(xué)生自然而然的讀出來了。在我的教學(xué)中還有許多需要改進的地方。在未來的日子里，我會不懈努力。這6個老朋友，讓學(xué)生們隨著音樂歡迎6位老朋友創(chuàng)造出情境，學(xué)生樂此不彼。當(dāng)時的氣氛十分熱烈。教育學(xué)家夸美紐斯認(rèn)為“興趣是創(chuàng)造一個歡樂的光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一。這一設(shè)計，不僅體現(xiàn)了兒童學(xué)習(xí)漢語拼音，是一個從言語實踐中來，又回到言語實踐中去的過程。授法就是要講究教師的教法和教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。這樣，可以在課堂教學(xué)中不僅可以抓住教材中的重點及難點，而且還可以引發(fā)學(xué)生多思、深思、會思，使學(xué)生始終處于積極的思維狀態(tài)之中，培養(yǎng)他們良好的思維品質(zhì)和思維習(xí)慣，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。如：在學(xué)習(xí)完ui的四聲后，我設(shè)計了一個找朋友的游戲，從孩子們爭先恐后地舉著小卡片認(rèn)讀中，我更深地感受到游戲的魅力，既能集中孩子們的注意力，又能提高孩子們學(xué)習(xí)的效果。第二篇：aieiui教學(xué)反思教學(xué)反思學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai本課是由單韻母到復(fù)韻母的過渡，我有些擔(dān)心孩子們一時之間找不到感覺，就像剛開始教拼讀時一樣。隨后，我又以“單韻母娃娃跳起了雙人舞”這樣形象直觀的導(dǎo)語和課件，演示了復(fù)韻母ai的組成，使學(xué)生獲得了對復(fù)韻母的一個完整直觀的印象，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣。隨后再以復(fù)韻母的字形特點來指導(dǎo)發(fā)音，讓學(xué)生從掌握一個知識變?yōu)檎莆找环N方法。隨后，我又以“單韻母娃娃跳起了雙人舞”這樣形象直觀的導(dǎo)語和課件，演示了復(fù)韻母ei的組成，使學(xué)生獲得了對復(fù)韻母的一個完整直觀的印象，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣。我經(jīng)常覺得自己是在說毫無意義的廢話。隨后，我又以“單韻母娃娃跳起了雙人舞”這樣形象直觀的導(dǎo)語和課件，演示了復(fù)韻母ui的組成，使學(xué)生獲得了對復(fù)韻母的一個完整直觀的印象，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣。第三篇：aieiui教學(xué)反思aieiui教學(xué)反思aieiui教學(xué)反思1復(fù)韻母是學(xué)生第一次接觸，所以我先請出a o e i u252。學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛地看著我，從大“a”變成“i”型。訓(xùn)練后，我觀察學(xué)生，每次發(fā)完這個復(fù)韻母時，我讓學(xué)生保持住口型，老師說“收”，學(xué)生才能成自然狀態(tài)。我無聲發(fā)“ai”“ei”“ui”，學(xué)生觀察我的口型，發(fā)出相應(yīng)的復(fù)韻母。在檢查環(huán)節(jié)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都能正確都準(zhǔn)這三個復(fù)韻母。怎樣使一年級的孩子快快樂樂地學(xué)會拼音呢？在本節(jié)課的教學(xué)中，我倡導(dǎo)愉快的拼音教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)設(shè)情境，引入游戲，為師生、生生互動提供有效平臺，使課堂教學(xué)達到多維有效互動，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，同時也為以后學(xué)習(xí)漢字說好普通話，提高讀寫能力打下良好基礎(chǔ)。這一設(shè)計，不僅體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，又體現(xiàn)了兒童學(xué)習(xí)漢語拼音，是一個從言語實踐中來，又回到言語實踐中去的過程。充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生始終在愉快、輕松的氛圍中，學(xué)習(xí)知識，發(fā)展能力。在四聲的學(xué)習(xí)中，老師聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，聯(lián)系語言來幫助學(xué)生認(rèn)識鞏固四聲，豐富的感性知識激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展了思維，并且培養(yǎng)了學(xué)生對語言的興趣，發(fā)展了學(xué)生的語言能力。學(xué)標(biāo)調(diào)方法時，先是讓學(xué)生通過“小帽子在哪”的小游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然后從而自然地引出標(biāo)調(diào)歌，在學(xué)生熟讀標(biāo)調(diào)歌的情況下，讓學(xué)生再次猜一猜這三個復(fù)韻母的帽子應(yīng)該戴在誰的頭上，最后出示正確的四聲，通過體驗式的學(xué)習(xí)進一步加深學(xué)生對新知識的印象。例如，在學(xué)習(xí)ɑi ei ui的讀音，認(rèn)清形，書寫等方面，都能由易到難，循序漸進，課堂氛圍較好。我應(yīng)該根據(jù)一年級學(xué)生的特點，問的再具體一點“仔細(xì)觀察這幅圖，他們在做什么，你能說一說嗎？”在以后的教學(xué)中我要多注意向?qū)W生提出問題時，注意語言的精確性。如，示范書寫音節(jié)時，不應(yīng)該分開寫，應(yīng)該讓孩子們拿出拼音本進行書寫。但是，在養(yǎng)成習(xí)慣的最佳時期，嚴(yán)格要求更能促進他們的進步?！昂玫拈_始是成功的一半”本課伊始，我先請出aoeiu252。在教學(xué)三個復(fù)韻母的四聲調(diào)時，我安排了“我來選”這一環(huán)節(jié)，就是在屏幕上出現(xiàn)幾組漂亮的圖片，學(xué)生喜歡哪個就選哪個，然后讀出圖片后的帶聲調(diào)的復(fù)韻母。對于語文教學(xué)而言，學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展都具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律。同時，我根據(jù)一年級學(xué)生記憶形象性的特點，在學(xué)習(xí)ai ei ui 的時候，我創(chuàng)編了兒歌加深記憶，比如在學(xué)ai的時候，我利用兒歌“你拍拍，我拍拍，a前i后我叫ai”這種形象的兒歌，學(xué)生們是非常喜歡的，記憶深刻，學(xué)習(xí)積極性也很高。關(guān)于書寫教學(xué)。關(guān)于教學(xué)常規(guī)這一塊，我做的不是蠻好。這節(jié)課，我先出示情境圖，請小朋友說說看到了什么，誰說的話完整我就加以表揚，通過一段時間的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)小朋友們已經(jīng)有了說話要說完整的意識。第一課時為復(fù)韻母ai、ei、ui標(biāo)調(diào)是一個重點，也是難點，在以后的學(xué)習(xí)中這是一項必須掌握的技能。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生年齡特點出發(fā)，設(shè)計了一些適合孩子們喜歡的練習(xí)和游戲，讓注意力集中時間較短的孩子在有限時間內(nèi)學(xué)到更多的知識，縱觀本節(jié)課還存在以下諸多問題。但是ai的練習(xí)時間過長，直接造成了后面的環(huán)節(jié)拖沓，今后也時刻根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時改變策略。這是我今后要努力改進的，不能平時做到的，而到公開課的時候反而忽略了。另外其中一個小組可能礙于聽課老師沒有圍在一起進行學(xué)習(xí)，這是我的疏忽，沒有及時提醒他們組，今后要努力改正。漢語拼音的教學(xué)進入復(fù)韻母的教學(xué)后，應(yīng)該更要注意以下幾點：一、激發(fā)興趣。回顧這節(jié)課，我認(rèn)為最突出的就是在游戲活動中為孩子們營造了良好的樂學(xué)氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦，合作探究。從孩子們響亮的回答，開心的微笑中我感受到孩子們喜愛游戲，記得又快又牢?！睂W(xué)生已經(jīng)有了單韻母的發(fā)音基礎(chǔ)了，重點學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai，教給他們復(fù)韻母的發(fā)音要