【正文】 作、口語交際、綜合性學習”。七年級下冊語文教學工作計劃篇2一、教材分析七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。繼續(xù)使用好《成長記錄》，每周檢查：二—三段摘錄，并有學習評價和學習心得；2—3段字寫文章，積累要有價值；增強自主，合作，探究意識，增強學習的主動性；加強課堂常規(guī)建設，養(yǎng)成良好習慣。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習；重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外，課堂內外，學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會；培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績；實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平；優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關；實行培優(yōu)輔差，面向全體學生；利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣；1讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文；1課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力；1每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點；1教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心；1作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。二、學生狀況分析：七年級學生經過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：學生對語文課的認識和理解有了拓展；能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解，大部分學生對語文學科有濃厚的興趣；課堂上有勇于帶頭的好學生，課堂教學開展比較順利存在的不足是：學習語文的習慣養(yǎng)成差；學習的主動性，合作探究意識不強；積累較少，閱讀面不廣。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。綜合性學習，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小，層次少的小活動第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動。第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面。本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長，祖國，名人，文化，探險，動物讓學生將觸角伸人歷史，地理，生物，文化，科學等不同領域。優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關。語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。三、教學目標知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章，第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，第三單元中的文章寫的是名人故事，第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章，第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)，第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。學生智力水平較低，理解能力，寫作能力偏低。第一篇：2013年春季期七年級下冊語文教學工作計劃2013年春季期七年級下冊語文教學工作計劃陸水祝本學期我擔任七年級兩個班的語文教學工作，為了更好的開展教學工作，更大的發(fā)揮語文教學的職能作用，提高學生語文素養(yǎng)，特制定本學期教學工作計劃：一、學情分析所教班級七年級1201，1205班，這個班級的學生語文基礎較差。二、教材分析七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。要重視學生思維能力的發(fā)展。實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章。第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。三次大活動分別是：黃河、母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣為主要目的，在為學生提供一個母課題的前提下，又設計了若干層次的子課題，倡導學生發(fā)揮自主精神，自行設計，自行組織，自行探究，在活動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力，培養(yǎng)學生搜集，篩選，整理信息的能力。課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。三、教學措施根據學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣；語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識，能力，情意之間的聯(lián)系，重視積累，感悟，熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高；要重視學生思維能力的發(fā)展。充分照顧到不同學生的特點。六、教學資源的開發(fā)：利用學校圖書室，校園廣播，網絡及其它媒體開發(fā)教學資源。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學習、寫作、口語交際”。本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。漢語知識：了解實詞。課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展還行?；A參差不齊，兩極分化嚴重。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。第三、要注意教學方式的互動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。做好計劃是為了更好的工作。二、奮斗目標：力爭與同等班級平均分相差控制在3分之內，優(yōu)秀率之差控制在5%之內，合格率100%三、教學要求能利用漢語音識字、學習普通話。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習慣。在教師的指導下，能初步把握課文內容。課外閱讀不少于30萬字。鼓勵學生無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。單元安排：第一單元 人與自我之一？生命體驗第二單元 人與自我之二？理想信念第三單元 人與自然之一？自然美景第四單元 人與自然之二？科學世界第五單元 人與社會之一？家庭親情第六單元 人與社會之二？想象世界五、教學重點精讀課文是教材的主體，是全書的重點。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。因此，我要根據課文的特色和學生的實際設計不同的層次目標。方法是：讀一讀，問一問，議一議，品一品，寫一寫。因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理學生提出的疑問，捕捉“焦點”巧問促思，激發(fā)矛盾引起沖突，迸出思維的火花，調動感情參與，達到自能解題的目的。七年級下冊語文教學工作計劃篇4夏去秋來，新的學年已經開始，本學期我擔任七年級1班的班主任并擔任語文教學工作。二、教學工作本學期使用的最新部編版語文六年級上冊教材，里面的很多內容我也是首次遇見，所以也是邊學邊教。最重要的學習莫過于方法的學習。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。教學中要將讀與寫結合起來，同時，計劃搜集一些學生們感興趣的話題在課前的二至三分鐘內進行口頭作文練習，鍛煉學生的口語表達及快速構思成文的能力。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重樹學習的信心。(2)好詞佳句的收集。七年級下冊語文教學工作計劃篇5一、指導思想以科學實踐發(fā)展觀為宗旨，踏實敬業(yè)。在語文教學工作中體現(xiàn)大語文的理念，體現(xiàn)語言文字的基本功能。但也不乏少數學生成績極差，抱著隨大流混天過的思想。但大部分學生具備了課堂學習能力，能夠認真聽講，自覺完成作業(yè)。七年級語文的教材設置考慮學生的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。拓展鏈接開闊學生視野，營造大語文的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生對語文及文學的興趣，對生活的熱愛及對人生、社會的認識能力。培養(yǎng)學生自主合作探究的學習能力。培養(yǎng)學生書寫充滿真情實感的記敘文的能力。調動學生學習的興趣。，高效利用45分鐘課堂教學時間，為此認真進行課堂研究，集思廣益，精細授課程序。，研究訓練的方式方法。教師及時批改，講評，細中有細，對學生的學習進程負責到底。不僅體現(xiàn)面向全體學生，而且重視個體輔導，為基礎較差的學生提供發(fā)展的機會，為成績優(yōu)秀的學生提供更廣闊的提高空間。最新七年級下冊語文教學工作計劃1單元概況柳宗元的《黔之驢》講述了一個發(fā)人深思的寓言故事，啟示人們應該認識事物本質，克服對未知事物的畏懼心理，從而駕馭并征服客觀事物；也告誡人們掌握真本領，真才干的重要性。王灣的《次北固山下》和馬致遠的《天凈沙。單元教學要求、銘、寓言、筆記小說等古代散文的文體特點。單元教學重點難點重點：（1）理解課文的思想感情。（2）體會每篇課文的深意。作為散文，大都有一個貫穿全文的線索，找到它，便于把握全文的思想、情感、內容。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。綜合性學習，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學習”。這樣，既有選擇的余地，又有創(chuàng)造的機會，真正為建設開放而有活力的語文課程提供了可能。主要由學生讀讀背背，增加文化淀集。大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。學習的主動性、合作探究意識不強。三、教學設想首先、要注意教學目標的整合性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。共同體。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。讓學生把握作者筆下的景物特征，體會狀物記敘文的特點——以描寫和敘述為基本表達方式，描寫時抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會作者所寄寓的思想感情，同時要學習作者觀察、描摹事物的方法和優(yōu)美生動的語言。幫助學生認識社會、理解人生，引導學生做一個通達事理、明辨是非的人。讓學生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點，增強對古代生活的感性認識。經過上學期的語文學習鍛煉，學生突出的特點是：①對語文課的認識和理解有了拓展。存在的不足是：①學習語文的習慣養(yǎng)成差。⑤積累較少，閱讀面不廣。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。教師要做到教學認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。六、教學時間安排。第六單元：第二十一課3課時，其余四課各4課時，作文2課時，口語交際2課時，作業(yè)5課時，共28課時。第七單元：第二十六課至三十課各3課時，寫作2課時，口語交際2課時，作業(yè)5課時共24課時。做好計劃是為了更好的工作。二、奮斗目標：力爭與同等班級平均分相差控制在3分之內，優(yōu)秀率之差控制在5%之內，合格率100%三、教學要求能利用漢語音識字、學習普通話。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習慣。在教師的指導下，能初步把握課文內容。課外閱讀不少于30萬字。鼓勵學生無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。單元安排：第一單元人與自我之一，生命體驗第二單元人與自我之二，理想信念第三單元人與自然之一，自然美景第四單元人與自然之二，科學世界第五單元人與社會之一，家庭親情第六單元人與社會之二，想象世界五、教學重點精讀課文是教材的主體，是全書的重點。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。明確目標，對閱讀教學非常重要，因為只有目標明確，學生才能有攀登高峰的激情，初讀才能定向思維，這樣，才能收到事半功倍的成果。不明確目標，自主研讀的基礎上，教者要進一步創(chuàng)設與目標指向相關的良好氛圍，激發(fā)興趣，設置懸念，喚起情感，集中反饋。巧設促想，自能解題——深化。點評要以學生完成學習目標的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，指導學生