【正文】 ，進而達到教學目的。對于本節(jié)課的難點即社會經(jīng)濟因素對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響學生仍然需要去突破，所以本節(jié)課的第四個知識點，農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化就能夠很好的解決這一點。學生經(jīng)過交流討論就可以得出：活動1：季風氣候雨熱同期，滿足水稻好暖喜濕的條件，而地中海氣候熱量充足，但高溫期降水少。(二)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素我會通過具體例子提問，分析影響農(nóng)業(yè)布局的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素：(1)橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳【氣候】(2)三江平原與青藏高原都比較冷，卻出現(xiàn)了不同的農(nóng)業(yè)類型【地形】(3)杭州的“明前龍井”引到日本，種植效果不佳【土壤】(4)天津漢沽區(qū)近年出現(xiàn)大面積葡萄園，幾年前卻很少【市場】(5)福建的平和琯溪蜜柚幾年前銷量不佳，現(xiàn)在遠銷海外【交通】 學生結(jié)合生活實例回答完后，我會與他們一起總結(jié)出 自然因素包括氣候、地形、土壤、水源 社會因素包括市場、交通、政策、科技【設(shè)計意圖】通過生活中的例子來總結(jié)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，學生易于理解，體現(xiàn)了地理教學與生活的緊密聯(lián)系，也解決了本節(jié)課的重點知識。(一)農(nóng)業(yè)區(qū)位，同時提供這兩個地區(qū)的地理位置圖、中南半島熱帶季風氣候的氣溫與降水統(tǒng)計圖、澳大利亞降水分布圖，引導學生認識農(nóng)業(yè)區(qū)位的概念。播放“泰國湄南河平原的水稻種植與澳大利亞牧場”的圖片，引導學生回憶農(nóng)業(yè)的概念，接著說：“農(nóng)業(yè)在這兩個區(qū)位的不同選擇，是多種因素共同作用的結(jié)果，這些因素就是農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，這節(jié)課我們一起來學習農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的選擇”，進而導入新課?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】樹立農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要因地制宜、人地協(xié)調(diào)發(fā)展觀念。雖然學生在七年級已經(jīng)學習了“土地資源和農(nóng)業(yè)”一節(jié)，但大部分學生對農(nóng)業(yè)的基本知識幾乎沒有了解，加上本節(jié)課理論性又較強，所以課堂上應給予學生時間預習課本，通過學生自主學習，動口、動手、動腦，從而提高他們分析問題和解決問題的能力。農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化是《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》這一節(jié)中第一部分的知識。七、說板書設(shè)計為體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。并填寫如下表格：我會根據(jù)學生們的討論結(jié)果，最后呈現(xiàn)“印度主要農(nóng)作物分布圖”，驗證學生猜想，并進行歸納總結(jié)：農(nóng)業(yè)的發(fā)展離不開自然環(huán)境的影響，不同的農(nóng)作物對地形、降水、溫度的要求都不同，所以我們在進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要因地制宜、因時制宜，才能達到可持續(xù)發(fā)展。為了讓學生們知道不同糧食作物的生長環(huán)境不同，我會向同學們展示素材：小麥喜溫良氣候，比較耐旱。有的年份風力強盛，有的年份勢力不足?！驹O(shè)計意圖】通過對孟買的氣溫和降水量圖進行判讀，可以了解學生對于舊知的掌握情況，同時也是更直觀的理解印度的氣候特點。首先我在PPT上出示“孟買多年平均各月氣溫和降水量”圖，同時提出相應的問題：孟買屬于哪一種氣候類型，該氣候類型的特點是什么?(學生討論，教師進行巡視，適當點撥這種類型圖的技巧和方法)教師總結(jié)：從圖中可以看出孟買的氣候類型為：熱帶季風氣候。六、說教學過程 環(huán)節(jié)一：導入新課運用復習和多媒體導入。，提高由表及里地剖析問題的思維能力。二、說學情【過渡句】合理把握學情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所面對的學生群體具有以下特點：學生在之前已學過東南亞、日本等國家的知識，通過前面的學習，學生對區(qū)域地理的學習方法有了一定的了解，具備基本的讀圖能力及從地圖和各種統(tǒng)計圖表提取、分析、歸納地理信息的能力，但是由于知識面不夠?qū)?，信息來源有限，看問題的層次和綜合分析問題的能力有待進一步提高。[中學地理學科說課稿] [示例一]初中地理《熱帶季風氣候與糧食生產(chǎn)》說課稿一、說教材【過渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對教材的理解?！队《取愤@一課的內(nèi)容集中反映了印度自然地理與人文地理的主要特征，為進一步學習區(qū)域地理奠定了基礎(chǔ)。三、說教學目標【過渡句】根據(jù)新課程標準，教材特點、學生實際，我確定了如下教學目標： 【知識與技能】，說出印度氣候類型，分析印度水旱災害頻繁的原因?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】樹立發(fā)展應與環(huán)境相協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀念?；仡櫽《却嬖诘娜丝趩栴}，展示印度水旱災害的圖片，提問印度還存在什么問題，為什么印度水旱頻發(fā)呢?由此引出課題。這也是印度的主要氣候類型。緊接著出示“南亞每年1月、7月盛行風向”圖，將學生先分組，然后結(jié)合教材填寫表格討論后進行回答。所以，印度的降水量時間分配不穩(wěn)定，水旱災害頻繁，而這也影響了印度農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的穩(wěn)定。水稻屬于喜溫喜濕作物，生長期間需要有充足的水分供給?！驹O(shè)計意圖】通過探究式的教學方式，讓學生在“猜想驗證”的學習過程中，體會成功的喜悅，逐漸培養(yǎng)地理探究能力。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)。本節(jié)知識是在學習過人口、城市之后關(guān)于生產(chǎn)活動的第一部分內(nèi)容，之后是學習工業(yè)地域類型，這一節(jié)具有承上啟下的作用，同時，本節(jié)內(nèi)容又是本章第二、三節(jié)進一步分析世界典型農(nóng)業(yè)地域類型所必備的基礎(chǔ)知識，具有鋪墊的作用。因此在教學過程中，我會問題引導法、讀圖分析法、小組合作探究法等力求實現(xiàn)以學生為主體，教師引導的教學理念。通過對家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)區(qū)位的分析，增強熱愛家鄉(xiāng)情感和熱愛科學的興趣?！驹O(shè)計意圖】圖片法利于引起學生學習興趣，回顧之前的知識，能為本節(jié)課的學習奠定一個基礎(chǔ)，也與本節(jié)課聯(lián)系緊密。由于農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義比較簡單，學生通過看書自學后可以知道農(nóng)業(yè)區(qū)位有兩層含義：一是指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所選定的地理位置。當認識了本節(jié)課的基礎(chǔ)知識即農(nóng)業(yè)區(qū)位因素之后，也就進入到了本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)即第三個知識農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇。活動2：受地形條件限制。(四)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化我會引導學生分析“環(huán)地中海地區(qū)農(nóng)業(yè)的發(fā)展”案例，我會同時提供“地中海氣候區(qū)”圖以及相關(guān)歐洲西部普通地圖(國家、主要城市和交通網(wǎng))，引導學生對比分析環(huán)地中海地區(qū)的主要農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化(市場、交通、勞動力價格、氣候與農(nóng)業(yè)災害等)學生根據(jù)教師提示以及綜合分析，能夠得出社會經(jīng)濟因素越來越在農(nóng)業(yè)區(qū)位中扮演重要角色。作業(yè)：為了讓學生認識到地理學習與生活聯(lián)系的緊密性，我會讓學生課下以自己的家鄉(xiāng)為例，說明農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化，以及一個因素的變化會引起其他因素的變化。我采用的是綱目板書，它能夠體現(xiàn)我的教學意圖、落實教學計劃，幫助學生更好掌握本節(jié)課的知識。首先，我對本節(jié)教材進行一定的分析：排球“中一二”戰(zhàn)術(shù)選自人教版水平四排球基本戰(zhàn)術(shù)的內(nèi)容，排球是學生特別喜愛的項目，在學習“中一二”戰(zhàn)術(shù)前，學生通過前面的學習和奧運會、世界杯排球賽事的觀看，有了相關(guān)基本知識和技能儲備。從而發(fā)展靈敏、快速反應等能力，增強責任感和合作意識。四、教學目標從課程標準中“學生為本”的基本理念出發(fā)，我設(shè)計了以下教學目標： 【知識與技能】85%學生能理解“中一二”進攻戰(zhàn)術(shù)的陣型布局及其運用，并能夠明確戰(zhàn)術(shù)配合在比賽中的作用，知道基本規(guī)則要求?！倦y點】同伴間的相互配合，各項技術(shù)的綜合運用。使身心都做好上課準備。那今天就跟老師一起走進排球訓練營—學習排球“中一二戰(zhàn)術(shù)”。游戲開始時，中間同學將球拋起并迅速喊出一個數(shù)字，喊到數(shù)的這名同學出來接球這名同學出來接球，若是沒有接住角色互換。(三)基本部分下面進行課程最核心的部分基本部分，我將從掛圖講解、學練示范、學生練習、優(yōu)生展示幾個環(huán)節(jié)展開：教師找出體育班委一起完整示范傳切配合跑動路線和練習方法。執(zhí)行戰(zhàn)術(shù)時站位正確，區(qū)域責任明確。，不僅需要教師講解示范，更重要的是要學生直接參與、直接體驗，這樣才能學會技術(shù)，體驗快樂。(4)4接發(fā)球，3號位組織，2號位隊員進攻。并且在評價過程中回顧傳切戰(zhàn)術(shù)的重難點，達到鞏固目的這樣學生能夠更加深入的掌握“中一二”戰(zhàn)術(shù)。在活動結(jié)束后，我讓學生圍城一個圈，讓學生說說本節(jié)課學到了什么，老師同時伴隨著提問，檢查學生的學習效果，對學生進行口頭評價。平均心率：120～130次/分。三、學情分析教師不僅要對教材進行分析，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢，接下來我將對學情進行分析：學生作為課程學習的主體，他們學習的經(jīng)驗是一種課程資源，高中學生已經(jīng)通過三年的初中學習，在練習方法上已經(jīng)具備了一定的自學、自練能力，在教師的引導下，在學練中已經(jīng)具有探究、分析和解決問題能力及合作、自控能力。五、教學重難點為了達到我的教學目標，我將教學的重難點確定為： 【重點】提高人際關(guān)系、正確處理競爭與合作關(guān)系。：通過創(chuàng)設(shè)學習熟悉、喜愛的情景，誘導學生進行技術(shù)動作的學習，讓學生在活動、愉快的氛圍學習，激發(fā)了學生學習興趣。：體育活動和比賽中人與人之間的溝通方式分為兩種，語言類交往方式和身體語言或肢體語言類交往方式，比賽中肢體語言在比賽中的運用極大幅度的提高了比賽的觀賞性和不可預測性。：(1)提供NBA詹姆斯和韋德空接配合視頻，確定討論的題目。(6)在學生討論的基礎(chǔ)上，教師給予補充，進行小結(jié)?！窘虒W意圖】不僅讓學生懂得體育活動中不僅需要競爭與合作，也能夠懂得在學習生活中和同學之間相互合作，學生上臺暢所欲言再次說明教師的教育面向全體學生，頭腦風暴式的發(fā)言使得課堂氣氛達到高潮。：課后完成教材P65表格。一、說教材首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫?，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。二、說學情要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要對教材有所了解，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，站在學生的角度思考問題，這樣才能了解學生真正的學習需求，做到因材施教、有的放矢。7～9年級學生正值變聲期，應注意嗓音保護。四、說教學重難點基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點： 重點是掌握關(guān)于祖國的基本知識，以及雙聲部的唱法，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。學法：小組合作探究、學唱法。這樣設(shè)計，不經(jīng)能夠吸引學生的注意力，還能激發(fā)學生的求知欲，從而更好的開展接下來的新課教學。第三環(huán)節(jié)是拓展探究環(huán)節(jié)首先我會帶領(lǐng)學生采用開口音“啊”進行發(fā)聲練習，注意嗓音保護。老師再次彈唱，學生跟唱。(關(guān)注難點的二次演唱)學生有節(jié)奏朗誦歌詞，并思考：歌詞描繪了怎樣的畫面?學生討論并自由回答。第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我將學生以四人為單位進行小組劃分并創(chuàng)編舞蹈，創(chuàng)編完成后進行小組的展演。通過這樣的方式，不僅對課堂有了更好的回顧，學生在課后還能繼續(xù)了解更多的音樂。一、說教材首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫?，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。二、說學情要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，站在學生的角度思考問題，這樣才能了解學生真正的學習需求，做到因材施教、有的放矢?！段业闹袊摹返男蕾p，并配以視聽結(jié)合等方法，鍛煉欣賞發(fā)現(xiàn)能力。五、說教法、學法為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。在這一環(huán)節(jié)主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導入、初步感知、探究學習、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。這樣設(shè)計，是因為表演導入能夠更好地激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的積極性。之后教師完整地演唱歌曲，并提問這首歌曲中描繪了哪些景色?表達了怎樣的情感?學生自由回答。第三環(huán)節(jié)是探究學習環(huán)節(jié)細致、精準對于作品的分析及學習，是學生了解作品特點的主要途徑，為了引導學生了解重點，突破難點，循序漸進的了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我會先引導學生聆聽音頻并哼唱歌曲，并提問學生：歌曲的演唱形式是什么?學生自由回答。聲音更加有層次性和立體感，使整個音響效果更加飽滿，更具表現(xiàn)力。第一部分旋律的音高較平穩(wěn)，節(jié)奏較緊湊，更傾向于敘事。接下來教師彈奏鋼琴伴奏，帶領(lǐng)同學演唱歌曲。通過這樣的設(shè)計是因為新課標指出音樂課應該強調(diào)音樂實踐，自主探究，通過一步一步教學推進學生體會歌詞中熱愛祖國的情緒，從而進一步體會本節(jié)課的情感態(tài)度價值觀。1983年秋，為了籌備1984年春節(jié)晚會，中央電視臺的導演到福建和廣東一帶采訪?！焙芸欤峦鷮а菥土私獾?，唱這首歌的是香港一名叫張明敏的歌手。這樣做的意圖是通過對歌曲創(chuàng)作背景的介紹，學生能夠更好地把握這首作品