【正文】 的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。生活即課堂。為此，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗和體驗，并以兒童的經(jīng)驗、體驗為中介，解決語文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨特性的矛盾。語文生活化，將語文教學由課內(nèi)拓展到課外。除此之外，對閱讀、寫作和學習方法三方面也有很明確的表述?！墩Z文課程標準》首次對義務(wù)教育階段提出了綜合性學習的方式。教師觀察學生的學習狀態(tài)，可以調(diào)控教學，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。我們應(yīng)積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。提出了寫作和生活實踐緊密結(jié)合的要求。第一篇：讀《小學語文新課程標準》心得學習《小學語文新課程標準》的心得體會水口鎮(zhèn)廟林小學：王 琴暑期里，我認真地研讀了《小學語文新課程標準》，收獲頗多。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標。并將自己的這些認識通過教研活動傳遞給全校的語文教師，提升全體語文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現(xiàn)。即要求語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。從兒童的經(jīng)驗世界出發(fā)引導兒童進入課文的想象世界、情感世界，以兒童的自我體驗為契機、引發(fā)兒童和課文表達的思想感情的共鳴。培養(yǎng)學生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點一點累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。第二篇：學習《小學語文新課程標準》心得學習《小學語文新課程標準》心得鋼城小學王麗萍今年暑假，我認真學習了2011年修訂版《小學語文新課程標準》。第一處是在“識字與寫字”的第四條增加了“寫字姿勢要正確”這一內(nèi)容。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見”。寫字是小學階段一項重要的語文基本功訓練，寫字教學也是低年級教學的重要內(nèi)容之一。如：常常吟誦正確坐姿與握筆姿勢的兒歌；及時表揚坐姿和握筆姿勢端正的學生，讓身邊榜樣的力量來影響學生；請家長配合，學生在家完成家庭作業(yè)的時候，家長要提醒和監(jiān)督孩子正確的寫字姿勢。語文新課程標準重新修訂的兩處，對比原來的語文課程標準的要求，雖然只是幾個字的改動，我認為更體現(xiàn)了對學生獨特性、差異性的尊重?？傊?，通過學習使我認識到，作為一名語文老師要樹立以學生為本、以促進學生的發(fā)展為本的理念，要注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，努力為學生營造寬松和諧、富于人文氣息的課堂。在我看來，歷史課程體現(xiàn)了幾個顯著的變化： ①新課程改革注重德育和學科滲透，體現(xiàn)知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度價值觀三維目標的有機融合我們的課堂要關(guān)注學生心理特點、生活實際情況和認知規(guī)律要求，多方引導學生培養(yǎng)自主學習意識和綜合素質(zhì)能力。二、以學生為本，注重學生的終身發(fā)展，是歷史教育的主線。因此，歷史學科建設(shè)，要充分體現(xiàn)以學生為本，以學生的成長和發(fā)展為主線，真正體現(xiàn)新課程提倡的在樂中學、趣中學、動中學、做中學。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的功敗。首先我們必須接受課改新理念，為失去平衡的心理尋找支點，真正走進新課程；其次努力建樹并在實踐中貫徹新理念，明確教師在教育教學活動之中的角色，做有思想、有遠見的實踐者；再次，在進行有必要的培訓和繼續(xù)教育后，信息的整合，經(jīng)驗教訓的總結(jié)尤為重要，因此及時的心得體會可互通有無，讓同行間不斷提高認識。它給了我們同行之間互相學習交流的機會，讓我深深地體會到作為教師，只有加強學習才能夠適應(yīng)社會的發(fā)展，才能跟上時代的步伐。語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式……”這些新的理念為我們語文教學提供了正確導向，預(yù)示著語文課堂教學將徹底改變過去以“一言堂”為主要形式，以應(yīng)試為主要目的的枯燥無味的教學現(xiàn)狀，代之以激發(fā)學生求知欲，開啟學生智慧的充滿生機活力的現(xiàn)代課堂教學。二、學段目標第一學段（1～2年級）寫話1．對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。6．根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。5．能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。第四學段（7～9年級）寫作1．寫作時考慮不同的目的和對象。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意