【正文】 族統(tǒng)治集團對人民的壓迫和剝削，也反映了人們的勞動生產情況和愛情生活。?風、雅、頌、賦、?，《毛詩序》稱之為?六義?。2．把握《詩經(jīng)》賦比興的藝術表現(xiàn)手法和章法的節(jié)奏特點。在設計教案中，我力求突現(xiàn)詩歌含意雋永的情感美和重章疊句的形式美。板書設計《詩經(jīng)》二首 內容：表示對美好愛情的向往和追求形式：①多為四言句比喻②采用重章疊句的形式渲染③采用比興的手法鋪墊教學反思：《詩經(jīng)》是我國古代第一部詩歌總集，廣泛而深刻地反映了周代社會的歷史與現(xiàn)實?！拜筝绮刹伞睂懗隽颂J葦?shù)念伾缮n清至凄清到泛白，突現(xiàn)出越來越濃的深秋凄涼氣氛，烘托出人物內心的寂寞與清冷。多媒體播放《在水一方》的歌詞和背景，你認為這首改自《蒹葭》歌曲好聽嗎？談談你的看法。與《關雎》相比，情感韻味更濃郁。四、思考品味：朗讀比較：《關雎》與《蒹葭》的寫法上的不同。上述體會你是從文中哪些語句體會出來的？試分析。學生結合注釋，默讀詩歌，掃除文字障礙（教師可出示用投影）。請你對以上兩首詩歌進行比較，說一說你更喜歡哪一首？理由是什么？[明確]五；牛郎織女形容距離異常遙遠相思之苦《天上的街市》、郭沫若略第二課時一、導入新課：《蒹葭》是一篇表現(xiàn)詩歌朦朧美的名篇。終日不成章，泣涕零如雨。”描寫出美麗善良的女子勞動時的動人場景。五、拓展延伸:本文沒有直接描寫主人公心儀女子的具體形象，但我們卻可以通過具體語句感受到她窈窕動人的氣質與風韻，試分析。試從詩中找出一兩處，反復誦讀，加以體會。把一個深受相思之苦的人，寫得非常傳神。結合具體語句分析，詩歌是如何步步推進，表達出小伙子對心上人的思戀與追求的？[明確]第一章，作者先用起興開篇，寫水鳥，引發(fā)讀者的聯(lián)想，醞釀氣氛。B、基本句式是四言。唏：干。荇菜：一種可食的水草。二、誦讀課文：學生聽錄音，體會詩情。教學過程：第一課時一、導語新課：在我國幾千年古典文學的長廊中，《詩經(jīng)》是一顆璀璨的明珠，它是詩歌文學的鼻祖，是現(xiàn)實主義的源頭。教學重點把握詩歌誦讀要領，誦讀背誦詩歌。第一篇：詩經(jīng)兩首：《蒹葭》、《關雎》教案詩經(jīng)兩首：《蒹葭》、《關雎》教案教學目標學習掌握有關《詩經(jīng)》的基本知識。感悟詩歌感情，揣摩詩歌語言，學會鑒賞詩歌?！对娊?jīng)》是我國第一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的305篇詩歌，古時也稱“詩三百”。學生結合注釋，默讀詩歌，掃除文字障礙（教師可出示用投影）。簡單學習網(wǎng)最新講座：王大績講現(xiàn)代文閱讀 王大績講高考作文 王大績講語段壓縮王大績講文言文閱讀 王大績講詩歌鑒賞 王大績講句式仿用寤寐：時時。塒：在墻壁上做的雞窩。C、采用疊章的形式。然后進入正題，點出文靜美麗的姑娘才是小伙子的理想配偶。第三章，表達了小伙子對采荇菜姑娘的深切愛慕和美好愿望。[明確]例如：“窈窕淑女，琴瑟友之”，“窈窕淑女，鐘鼓樂之”，這無疑是這位害相思病的小伙子對未來生活的美好設想，是對小伙子愛情心理微妙的捕捉和真實的刻畫。[明確]“參差荇菜，左右流之。背誦詩歌，并為其寫一段鑒賞性文字。河漢清且淺，相去復幾何？盈盈一水間，脈脈不得語。它寫出了一個男子傾心于一個女性，但可望而不可即的微妙苦悶的心情。教師配樂（小提琴曲《水邊的阿蒂麗娜》）范讀課文，領讀課文；學生跟讀課文，自由朗讀課文，初步感知詩歌的形式特點。[明確]例如：“溯洄從之”、“溯游從之”表達了詩人追求所愛的堅強意志。[明確]①《關雎》一詩重在敘事，我們可以清晰的看到小伙子從愛上窈窕淑女后追求她，追求不到又在幻想中得到她這樣一條線索。②在藝術手法上，《蒹葭》比《關雎》“興”的特點更加突出。本首詩歌的景物描寫凝練傳神，請找出一例，加以分析。六、總結提升：通過學習《〈詩經(jīng)〉兩首》，試概括《詩經(jīng)》的語言特點：詩經(jīng)的基本句式是四言，間或雜有二言，直至九言的各種句式，但雜有句式所占比例很低，以四言句為主干。自被漢代儒家尊奉為經(jīng)典后廣為傳頌。通過教師配樂范讀，學生自由朗讀等方式強化學生對詩歌的感性認識，用美的氛圍激發(fā)學生的求知熱情；詩歌的探究遵循由感性到理性，由感知到品味再到總結提升的認知規(guī)律，力求用健康向上的情操影響學生，感染學生；拓展延伸的設計力求達到鞏固且提升的教學效果，使學生能夠活學活用，觸類旁通，在潛移默化中提升了自己人生的品味以及對詩歌的鑒賞能力。正確認識古代勞動人民對美好愛情的追求和向往。據(jù)說《詩經(jīng)》中的詩，當時都是能演唱的歌詞。常用復沓的手法來反復詠嘆，一首詩中的各章往往只有幾個字不同，表現(xiàn)了民歌的特色。?頌?包括周頌、魯頌和商頌，共40篇。它內容豐富，對周代社會生活的各個方面，如勞動與愛情、戰(zhàn)爭與徭役、壓迫與反抗、風俗與婚姻、祭祖與宴會，甚至天象、地貌、動物、植物等各個方面都有所反映?！蛾P雎》是《風》之始也，也是《詩經(jīng)》第一篇?！鬃诱f：?《關雎》樂而不淫，哀而不傷。這一章的佳處，在于舒緩平正之音，并以音調領起全篇，形成全詩的基調。第四章、第五章寫求而得之的喜悅。四、品讀全詩，探究藝術手法本詩寫男子的一片情思，卻以?關關雎鳩?開頭，這種表現(xiàn)手法叫什么?四、背誦并默寫全詩。詩歌重在吟誦、品味。）四、課堂小結《詩經(jīng)》是人類文明的春天，是初生天地的源頭清水，開闊、豐盈、簡單、潔凈。讓我們于于凈凈與素心相通．吟誦這優(yōu)美的文字，傳唱這古老的歌謠!五、達標測試題給下列加點字注音雎鳩（）（）窈窕（）（）好逑（）（）寤寐（）（）溯洄（）（）坻（）荇菜（）填空題。根據(jù)不同內容的表達需要，分別采用、的藝術手法。C．?琴瑟友之?的?友?是?親愛?的意思，這里用作動詞，且表使動。C．《蒹葭》全詩不著一個思字、愁字，讀者卻可以體會到詩人那種深深的企慕和求而不得的惆悵。達標測試題參考答案：jū jiū yǎoti225。i s249。ng（1）《詩經(jīng)》 305風雅頌（2）賦比興（3）窈窕淑女，君子好逑C．B 能力提高《關雎》寫了一個男子對一個女子的思念、追求過程，表達他求之不得的痛苦和求而得之的喜悅之情。本詩的起興之妙正在于詩人情趣與自然景物渾然一體的契合，也即一直為人們所樂道的情景交融的藝術境界。望遠處，是一塊小小的沙洲。首章?白露為霜?，露凝為霜，是拂曉時；二章?白露未唏?，太陽露面，天已大亮；末章?白露未已?，陽光照射，露水快干。如《蒹葭》全篇三章十二句，只變動了十幾個字，不但寫出了蘆葦茂盛的狀態(tài)，愛情道路的曲折綿長，伊人雖近在咫尺，但又遙不可及的痛苦心情，而且通過不斷重復的旋律，表現(xiàn)出詩人對愛情的執(zhí)著追求，似乎有一種合唱、輪唱的味道。在藝術手法上，《蒹葭》比《關雌》?興?的特點更加突出。次章八句寫他日夜相思，須臾不能忘懷這位采荇菜的姑娘在水邊勞動時的窈窕身影。幻由情生，無疑這正是這位害相思之苦的男子對未來的設想．是他寤寐求其實現(xiàn)的愿望。賦就是陳述鋪敘的意思。如《衛(wèi)風〃氓》中用桑樹由繁茂到凋落比喻，女主人公的容貌由盛而衰。第二課時參考答案二、含蓄美、意境美、朦朧美。形象可感。詩只寫尋求之難，伊人?宛在?，便戛然而止，結果如何，給讀者留下了想象的余地。(2)深秋一派蕭瑟的景象和主人公惆悵失意的心情渾然一體。作品沒有直敘心情，而是采用曲筆。三、《關雎》一詩重在?敘事?，可以看出主人公愛慕、追求、幻想這樣一條線索?！遁筝纭繁取蛾P雎》情感韻味更濃郁。用自己語言賞析詩歌，體會細膩的思想感情?，F(xiàn)實生活中，我們常常把心中愛慕之人稱為“夢中情人”。老師飽含情感朗誦或播放名家錄音。水中有座芳草萋萋的綠洲，綠洲之上一對魚鷹正在伸長脖頸一唱一和地關關鳴叫。明確：窈窕淑女，君子好逑。優(yōu)哉游哉，輾轉反側。愛慕之深，日夜思念，以致夜不成眠，可見相思之苦。如此煞費苦心先“友之”：親近她，再“樂之”：取悅她。例如開篇先言他物：“關關雎鳩，在河之洲”，用一唱一和的雎鳩鳴叫，引起所詠之詞：