【正文】 的轉(zhuǎn)變這正是構(gòu)建高效課堂的前提條件。這是對傳統(tǒng)教學的全面改革。六、每上完一個單元，要布置適量的針對性練習，反饋教學效果，鞏固所學知識。上課時做到精講多練，真正把時間還給學生，多用啟發(fā)性語言組織課堂教學，努力向“互動式教學模式”發(fā)展，讓學生在簡單活躍的氛圍中學到知識，做到“玩中學，學中玩”，這種教學模式是很受初中階段學生歡迎的。要求學生要熟讀每單元主要語法句子和對話，必要時要求背誦。在教學過程中，要保護學生的學習興趣，多表揚、鼓勵學生，少批評、挖苦。如果英語基礎(chǔ)打得不好，會削弱學生的英語學習興趣，直接影響到八年級的英語繼續(xù)提高不說，同時也會造成學生的兩極分化，制約學生各科成績的平衡發(fā)展，甚至影響學生在高中階段的英語學習。綜上所述，小學語文的教學創(chuàng)新的目的是為了培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)素質(zhì)和創(chuàng)造本事，讓學生在解決問題的時候不拘泥于現(xiàn)有規(guī)則。在日常的語文教學中，教師要不斷地更新自我的教學策略，在課堂上能夠從不一樣的角度給予學生啟示。比如，在教師對課本上的古詩詞進行解讀時，需要運用到繪畫的形式配合學生以感性的理解方式去理解詩句、詞句的意思，但大多數(shù)教師不會讓學生去動手繪畫，而是自我在黑板上逐字逐句地邊畫邊講，學生只用在課本上記好筆記就能夠了。探究更深層的原因，是學校過于片面地追求升學率，以及教師和家長片面地追求學生的考試成績，導致了教學變成了學校與學校之間、家庭與家庭之間相互盲目攀比的工具，給學生造成了過大的心理壓力，扼殺學生的學習主動性、學習創(chuàng)造性。注重答案和結(jié)果，不注重尋求答案的過程。課標中明確地說明了小學語文的最終目的是為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，所以除了要學生在平時進取地積累和實踐之外，教師自身也應當在教育理念、教育模式和教育策略上做出創(chuàng)新。所以，小學語文的課程創(chuàng)新是順應社會的趨勢和國家發(fā)展的需要，可是我國現(xiàn)階段的小學語文教育在創(chuàng)新方面做得并不太好，本文從我國小學語文教學創(chuàng)新的目的、小學語文教育教學的現(xiàn)狀以及小學語文教學創(chuàng)新中應注意的問題三個方面來分析小學語文教學所存在的問題。第一篇：科任老師教學工作總結(jié)_教師教學工作總結(jié)每上完一個單元，要布置適量的針對性練習，反饋教學效果，鞏固所學知識。一、小學語文教學創(chuàng)新的目的在小學語文的課程標準里有著明確的說明，語文的教學必須要重視基礎(chǔ)素質(zhì)和創(chuàng)新本事的培養(yǎng)，并科學合理地處理好兩者的關(guān)系。二、小學語文教育教學的現(xiàn)狀雖然在課標中已經(jīng)有著明確的規(guī)定，但在日常的語文教學實踐中，仍然面臨著各種各樣的問題，而這些問題源于以下幾個原因。注重知識的記憶，不注重知識之間的拓展和關(guān)聯(lián)。一種新穎的教學方式，卻因為教育者的理念陳舊而沒有發(fā)揮出作用，課堂教學效率大打折扣。語文教學要培養(yǎng)的不僅僅是學生的語言本事，還要讓學生的思維本事、創(chuàng)造本事得到綜合發(fā)展，充分挖掘?qū)W生的潛能，讓學生掌握科學的學習方法，讓學生主動地學習、研究語文，在生活實踐中運用語文。例如，在課文《與象共舞》中能夠運用兩種教學思路給學生進行指導：一種是以培養(yǎng)學生閱讀本事為主，感悟文章所帶來的啟示。而此刻我國小學語文遇到的主要問題是教育者觀念的陳舊、模式的陳舊以及教學的策略運用不當?shù)取Ｋ?，如何防止兩極分化，全面提高教學質(zhì)量，使學生在初中階段打好基礎(chǔ)，取得較好的成績，是我們初中英語教師值得研究討論并著手解決的問題。要求學生在學習過程中不要怕犯錯誤，因為誰都會犯錯誤，包括以英語為母語的人。由于初一學生自律性不強，教師要引導、監(jiān)督，三、詞匯在英語學習中占重要地位，教會學生單詞記憶方法用心重要。五、在詞匯和語法教學中，要把握重難點，以學生為主體。及時總結(jié)學習的得失，合理評價學生，肯定他們的努力和提高，并提出不足，及時改正。那么，如何來構(gòu)建語文高效課堂呢?對此，我有如下幾點體會。為此，我們在教學中要重視語文教學中情感因素的挖掘，改變以往枯燥的教學，以激起學生內(nèi)心強烈的求知熱情，調(diào)動學生參與學習的主動性與進取性。如學習《桂林山水》一課時，我們就能夠為學生播放一段定有壯族民族特色的音樂，以優(yōu)美而動聽的音樂來激起學生學習的主動性。為此，教師在教學中要深入研究提問藝術(shù)，以富趣味味性與探索性的問題來引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生的求知欲，讓學生進入求知的憤悱狀態(tài)，激起學生參與探究的活力。這樣的學習是歡樂而自在的，是學生所喜愛的。要構(gòu)建高效課堂就要樹立正確的教材觀，要帶著學生走進教材。如影視資源就是一種十分重要的教學資源，尤其是在學習一些距離學生生活年代較為久遠的文章時，學生往往難以深入的理解。教材的開發(fā)不僅僅要將學生資源納入其中，在具體的教學活動中也要確立學生的主體性，不能進行單向的機械講解，而是要以學生為中心來展開教學，這樣才能擺脫以教師為中心，以教材為中心的教學模式，而是帶著學生來一齊來研究教材，開展教學活動，才能真正將學生帶進寬廣的語文殿堂。新課改倡導自主合作探究性學習，為此，教師在教學中要少講一些，提出探索性的問題，給學生更多思考的時間與空間，讓學生帶著問題來展開探究，在探究中深入文本，這樣才能使學生產(chǎn)生更多深刻而獨特的見解與感受，從而實現(xiàn)對文本的個性化解讀。此時，教師要發(fā)揮導向作用，以富有啟發(fā)性的問題來開發(fā)學生的智力，啟迪學生的思維，這正是啟發(fā)式教學?？迫卫蠋熃虒W工作總結(jié)4新課程改革，是一次深刻的改革。作為教師我務必做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。、實踐、合作、探究等方式發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力。，盡可能為他們創(chuàng)造語言的機會。，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習。透過評價學生學會分析自我的成績和不足，明確努力方向。其中男生23，女生22人。二、內(nèi)容作法及經(jīng)驗體會本學期在語文教學工作中我努力做到：加強教研活動，保證備課時間，發(fā)現(xiàn)問題隨時商討解決。利用課余時間幫助較差生輔導功課，提高差生的學習成績。學生做題時的靈活性較差，講解到的題就生搬硬套，稍微有些變化，一部分同學就束手無策了。極少部分學生存在厭學現(xiàn)象。利用課外時間經(jīng)常幫助差生補課，逐步提高他們的學習成績。第三篇：小學科任教師期末教學工作總結(jié)2011—2012學第一學期科任教師工作總結(jié)大屯中心小學劉 進2012年1月15日 2011——2012學第一學期美術(shù)工作總結(jié)歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個學期又要結(jié)束了。二、教學工作在教育教學工作中，我認真遵照《教學大綱》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特魅力。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育。4．要關(guān)心美術(shù)教學的改革和發(fā)展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質(zhì)量。如在講到點、線、面等概念時，可聯(lián)系數(shù)學中的相關(guān)概念來解釋。以往上課，經(jīng)常在不經(jīng)意間德育的內(nèi)容就多了，多了學生聽不進去的說教，忽視了語文、數(shù)學知識的學習。根據(jù)學生的特點和能力水平，從小處著手，安排語文活動，數(shù)學聯(lián)系生活練習活動，以此提高學生良好習慣的養(yǎng)成。，在老師還沒到之前，養(yǎng)成晨讀