【正文】 避免某些同學(xué)總處于傾聽的狀態(tài)，教學(xué)訓(xùn)練中采用了組內(nèi)商定、全班交流、質(zhì)疑、補(bǔ)充、互問互答、評價等多種形式，把任務(wù)落到每一個學(xué)生身上，強(qiáng)化了學(xué)生參與意識。五、作業(yè)設(shè)計師：在今天的評比大會上，我們認(rèn)識了許多有趣的動物、植物，還用各種方式對它們進(jìn)行了介紹。隨后逐一表演，其余小組學(xué)生評議，最后選出“最有趣的動物”、“最有趣的植物”，在黑板上該動物、植物的資料卡上帶上“冠冠”。這樣的故事就是抓住了香腸樹有趣的特點(diǎn)來編的。我有十二斤重，可以摘下來當(dāng)蔬菜吃，一家三口吃一天也吃不完。它東看看，西找找。師：“表演關(guān)”相對“口才關(guān)”來說，有一定難度，先請大家欣賞幾位同學(xué)事先排練好的故事《小白兔和香腸樹》——生1（旁白）：在非洲的烏干達(dá)，那里有一片森林，森林里長著許多香腸樹。（三）決戰(zhàn)“表演關(guān)”——試用“故事表演法”來介紹師：恭喜以上四位選手，你們?yōu)槟銈兘M和你們推薦的動物、植物贏得了下一關(guān)“表演關(guān)”的參賽資格。介紹完畢后，由臺下同學(xué)評出優(yōu)勝選手四名，進(jìn)入下一關(guān)“表演關(guān)”。下面有請代表們上場。請看“口才關(guān)”提示——每組推薦一名同學(xué)，將本組推薦的有趣的動物或植物以自我介紹的形式說一段話，要求說的過程中能配上相應(yīng)的動作。[評：此環(huán)節(jié)的訓(xùn)練目標(biāo)是“學(xué)用‘圖示講解法’來介紹”，先指名三位同學(xué)介紹，從中穿插教師的指導(dǎo)，隨后再組內(nèi)介紹，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。）師：還有許多有趣的動物、植物等著小朋友們來推薦呢，快拿出資料卡將自己搜集到的有趣的動物、植物推薦給組內(nèi)的小朋友吧，記著，邊指圖邊講解。要求用“圖示講解法”來介紹。（二）能用“圖示講解法”、“自我介紹法”和“故事扮演法”來介紹自己搜集的有趣的動物或植物。因此，在課前教師事先對各類書籍進(jìn)行一番查閱，為學(xué)生列出相關(guān)閱讀書目，制作《有趣的動物、植物》資料卡就很有必要。第一篇：有趣的動物植物《有趣的動物和植物》—— 人教版語文二年級上冊第八單元口語交際教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計意圖《有趣的動物和植物》是人教社課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第三冊第八單元的口語交際內(nèi)容。另外，介紹有多種方式，如有層次地加以滲透、指導(dǎo)，將大大提高學(xué)生的口語交際質(zhì)量。（三）能對別人講述的內(nèi)容進(jìn)行簡單、有禮的評價。生邊說邊指著資料卡里的動物或植物“肖像”，講清楚兩方面的內(nèi)容：其一，我向大家推薦的有趣的動物或植物是誰；其二，這種動物或植物有趣在什么地方。然后大家評一評，哪一種動物或植物最有趣。此環(huán)節(jié)學(xué)生“評”的目標(biāo)主要側(cè)重于“誰講的內(nèi)容比較有趣”。準(zhǔn)備時間3分鐘，其他組員可幫助排練。此關(guān)將錄選四名進(jìn)入下一關(guān)的比賽。）[評：從“圖示講解法”到“自我介紹法”，學(xué)生的語言進(jìn)行了一次轉(zhuǎn)換。下面，請看表演關(guān)提示——請根據(jù)本組推薦的有趣的動物、植物的特點(diǎn)編一個故事，并合作表演出來。香腸樹粗壯結(jié)實(shí)的果實(shí)懸掛在枝頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像是一條條大香腸。剛要走，頭上不知被什么東西重重地敲了一下。小白兔，你如果想吃我，就得叫全家人來才搬得動呢！生1（旁白）：小白兔聽了“香腸”的話，真的跑回家，叫來了它的哥哥姐姐們。好，下面四個優(yōu)勝組可以開始排練了，時間3分鐘。獲獎選手談感言。把你認(rèn)為最有趣的動物、植物用你喜歡的方式介紹給你認(rèn)識的低年級小朋友吧！設(shè)計理念：、突出口語交際的自主性與實(shí)踐性，讓口語交際回歸生活。、培養(yǎng)口語交際能力，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)和語言組織的能力。在教學(xué)過程的安排上采取不同的形式：三三兩兩，同座，小組。可以采納同學(xué)建議，如秋游，讓學(xué)生覺得自己是主人，有成就感。（5）教師要關(guān)注每一個兒童，適時評價，如，“這個詞用得真好”“剛才你問問題的時候，能看著他的眼睛，還帶著笑容，真有禮貌。這一情境對豐富學(xué)生的知識，激發(fā)他們產(chǎn)生親近動物的情感有一定的作用，但從交際層面來看，情境本身蘊(yùn)涵的交際因素不夠。3．情境是否引發(fā)學(xué)生內(nèi)需。我是大象媽媽，大家見了面，開心嗎?（進(jìn)行師生互動）（課件：創(chuàng)設(shè)生物王國的盛會情境）學(xué)生：開心老師：我也很開心老師：你好，猴子先生！好久不見啦！學(xué)生：你好，大象媽媽老師：這不是海星嗎?你好?。ㄉ裕├蠋煟哼?！你長得真漂亮！你叫什么名字?（生略）老師：見到你真高興！（生略）老師：咦，我怎么從來沒見過你呀！你叫什么?（生略）（二）老師：今天來的動植物有我們熟悉的，也有我們不熟悉的。/我的故鄉(xiāng)在四川。（二）問：大熊貓有趣嗎?你聽了他的介紹知道了什 么？學(xué)生：（你聽得真認(rèn)真?。W(xué)生：（真是好樣的?。W(xué)生：（會聽的孩子就是會學(xué)習(xí)的孩子）老師：看來你們都很喜歡他，愿意跟他交朋友嗎?學(xué)生：愿意！老師：好！回頭我把這個好消息告訴他，讓他也高興高興?。ㄈ┠悄氵€記得這位朋友從哪一些方面來介紹自己的？學(xué)生：名字（相應(yīng)板書）老師：還有呢?學(xué)生：生活習(xí)慣（師相應(yīng)表揚(yáng)：你聽得真專心！你說得真好！學(xué)生：樣子 真是好樣的！會聽的孩子就是會學(xué)習(xí)的孩子！學(xué)生：生活的地方 大象媽媽喜歡你！真是個聰明的孩子?。├蠋煟簩α?，你們聽得真認(rèn)真，它就是介紹了自己的特點(diǎn)。老師：你的小手舉得真高，你來吧！老師：你是小狗嗎?你有什 么有趣的地方？來，向大家介紹介紹自己？大象媽媽向你提個建議：介紹時聲音要響亮，把話說清楚說完整，你一定可以做到的。哈哈，就會成營養(yǎng)物質(zhì)被我吸收了。（過 渡）剛才我們這么多朋友作了有趣的介紹，現(xiàn)在你們特別想跟誰成為好朋友呢?你可以離開自己的位置，自由地去交個朋友，在交往的時候要把自己的名字和特點(diǎn)介紹清楚（指黑板），還要注意有禮貌。（課件：找朋友，并配輕音樂）（一）學(xué)生與學(xué)生互動介紹（動物甲，植物甲）（教師去巡堂，要選擇好適當(dāng)?shù)娜诉x）（二）老師：我看到你們在交往的時候都很快樂，誰愿意把快樂與大家一起分享呢?（三）老師：你找到了好朋友了嗎?你的好朋友是誰？你怎么跟他交上朋友的？能為我們表演表演嗎?學(xué)生：表演交朋友過程。你們真是好樣的！是呀，大自然是個奇妙的世界，有很多有趣的動物和植物，它們都是人類的好朋友，我們應(yīng)該——學(xué)生：愛護(hù)它們老師：說得對?。ò鍟簮圩o(hù)）老師：讓我們一起來愛護(hù)動植物?。ㄜ浖?示字幕：“讓我們一起來愛護(hù)動植物”，并放音樂）老師：快樂時光總是過得很快。袋鼠剛出生時的體型和一顆豆子差不多，但其成年后的體型可達(dá)出生時的六萬倍。世界上最有趣的的動物葉海龍:生物、魚類，海龍又名藻龍，和海馬(seahorses)屬于同一家族，無論形態(tài)、生活習(xí)性和食物習(xí)性都很相似。一旦滾到水分充足的地方，圓球就迅速的打開，恢復(fù)“廬山真面目”。含羞草的這種特殊的本領(lǐng)，是有它的一定歷史根源的。另外，含羞草的運(yùn)動也可以看作是一種自衛(wèi)方式，動物稍一碰它，它就合攏葉子，動物也就不敢再吃它了。你們瞧，來的動物可真不少，我們也把頭飾戴起來一起加入吧！”老師和學(xué)生戴上頭飾。我的窩又漂亮又耐用，所以人們都叫我“巧燕”?！灸繕?biāo)表述力求簡單、準(zhǔn)確、完整。、植物?！?在口語交際活動中，能做到聽仔細(xì)，講清楚。動物頭飾教學(xué)過程：（一）談話直接導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們喜歡動物和植物嗎？師：喜歡哪些動物和植物呢？生自由回答。】（三）生生互動：跟附近的朋友進(jìn)行打招呼師：今天來的動植物有我們熟悉的，也有我們不熟悉的。我的耳朵里有毛哦，能阻擋風(fēng)沙進(jìn)入；我還有雙重眼瞼和濃密的長睫毛，可防止風(fēng)沙進(jìn)入眼睛；我的鼻子還能自由關(guān)閉呢！這些“裝備”使我一點(diǎn)也不怕風(fēng)沙哦！沙地軟軟的，人們腳踩上去很容易陷入，可是，哈哈！看！我的腳掌扁平，腳下有又厚又軟的肉墊子，這樣的腳掌使我在沙地上行走自如，不會陷入沙中啦！我走得很慢，但可以幫人們馱很多東西呢！我可是沙漠里重要的交通工具哦！所以大家把我看做渡過沙漠之海的航船，就叫我“