【正文】 女生的你想說(shuō)些什么嗎？(相機(jī)積累：女中豪杰。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，皇帝召見(jiàn)有功的將士，論功行賞。讀到這一幕，你認(rèn)為花木蘭是英雄嗎？請(qǐng)用這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)。從軍十二年，木蘭屢建奇功，同伴們對(duì)她十分敬佩，贊揚(yáng)她是個(gè)勇敢的好男兒。（2）“赫赫戰(zhàn)功”是什么意思？指名說(shuō)。（4）自由讀，邊讀邊想象。師讀一讀，稍稍解釋。師述：但從軍的路上又怎會(huì)一帆風(fēng)順呢！小朋友，在古書(shū)中有明確記載：朝辭爺娘去，暮宿黃河邊。學(xué)習(xí)第1句。就這樣，木蘭收拾好行裝告別了家鄉(xiāng)和親人，踏上了從軍之路。）看到這一幕，你認(rèn)為花木蘭是英雄嗎？請(qǐng)用這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)。課堂表演：老師演木蘭的父親、弟弟、母親。）（板書(shū)：為國(guó)家）（3）讀好詞語(yǔ)“焦急萬(wàn)分”，體會(huì)木蘭焦急的心情。再讀：“弟弟又小，還不夠當(dāng)兵的年齡。木蘭此刻的心情你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？（扣住“焦急萬(wàn)分”來(lái)指點(diǎn)）（1）“焦急”就是——非常著急。思考：木蘭家里發(fā)生了什么事？指名說(shuō)。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課《木蘭從軍》。指名讀課文。①指名說(shuō)說(shuō)本課共有幾個(gè)自然段。（1）檢查生字字音掌握情況?？吹秸n題，你想文中會(huì)寫(xiě)些什么呢？二、初讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容感受人物優(yōu)秀品質(zhì)是本課教學(xué)重點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生利用課文中的“空白”發(fā)揮想象，深入感悟人物形象是教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)情分析：花木蘭的故事，其實(shí)學(xué)生了解得并不多。同時(shí)本課有一幅插圖，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮插圖的功能，一方面訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，另一方面插圖有助于幫助學(xué)生理解課文，感悟花木蘭的優(yōu)秀品質(zhì)。本篇課文以事為題，是對(duì)故事的提煉和概括。全文共分七個(gè)自然段，按照事情發(fā)展的順序，依次展開(kāi)故事情節(jié)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。教學(xué)前，可以布置學(xué)生查找木蘭從軍的有關(guān)資料，從而對(duì)花木蘭有個(gè)大概的了解。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題。請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀書(shū)，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通全文。（2）檢查生詞掌握情況。②指名分自然段讀課文。口頭填空：花木蘭是（）。齊讀。原來(lái)，北魏末年，柔然、契丹等少數(shù)民族日漸強(qiáng)大，他們經(jīng)常派兵侵?jǐn)_中原地區(qū)，搶劫財(cái)物。木蘭為什么著急？指名說(shuō)?！痹俳辜钡刈x這句話。指名讀，分男女生讀。學(xué)生演花木蘭。出示：花木蘭是英雄，因?yàn)椋ǎ?。指名讀。（1）木蘭馬不停蹄地趕往前線。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。（3）師述：同學(xué)們，雖然木蘭有一身好武藝，但從她的家鄉(xiāng)到達(dá)前線，要有萬(wàn)里的行程。（5）誰(shuí)再來(lái)讀一讀。（3）師述：在多年征戰(zhàn)中，白天行軍，木蘭緊緊地跟上隊(duì)伍，從不敢掉隊(duì)。學(xué)習(xí)第2句。出示：花木蘭是英雄，因?yàn)椋ǎ?。但木蘭既不想做官，也不想要財(cái)物，她只希望得到一匹快馬，好讓她立刻回家。)作為男生的你又想說(shuō)什么？(相機(jī)積累：巾幗不讓須眉。板書(shū)設(shè)計(jì)：2木蘭從軍為國(guó)為家英勇善戰(zhàn)文靜俊美第二篇：木蘭從軍教案之二《木蘭從軍》教案之二按住ctrl鍵 點(diǎn)擊查看更多小學(xué)四年級(jí)資源一、導(dǎo)入揭題小朋友，自古以來(lái)，我國(guó)涌現(xiàn)了很多讓人們千古傳頌的英雄豪杰，你能給大伙兒介紹一個(gè)嗎？今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位古代的大將軍，她的名字叫花木蘭。和你的好朋友一起再讀一遍課文，注意要將課文讀正確、流利。（1）齊讀第一段，師評(píng)。解決問(wèn)題。）花木蘭所處的南北朝時(shí)期，時(shí)局動(dòng)蕩，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁。體現(xiàn)愛(ài)國(guó)精神。（三）就這樣，花木蘭為了她那年老多病的父親，為了她那年紀(jì)尚小的弟弟，更為了她深深熱愛(ài)的國(guó)家，毅然地踏上了從軍之旅。四、生字教學(xué)出示生字：名、征、兵、父、病、男說(shuō)說(shuō)如何記住這些漢字。課后請(qǐng)小朋友把“木蘭怎樣說(shuō)服家人的”幾句話寫(xiě)下來(lái)。但因?yàn)閷W(xué)生對(duì)花木蘭了解甚少，要讓學(xué)生通過(guò)故事中三件小事的簡(jiǎn)述感悟到花木蘭的優(yōu)秀品質(zhì)，是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。，自信自強(qiáng)，熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì) 教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字；朗讀課文、背誦課文。2．聽(tīng)課文錄音。（1）出示詞語(yǔ)，指名讀。三．精讀訓(xùn)練,理解第一段。3．小結(jié)。好嗎？唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。跟隨順從參加次要的 木蘭從軍的“從”是參加的意思，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“木蘭從軍的意思”二、預(yù)習(xí)檢查1（檢查生字詞）出示：名字 征兵 父親 年老多病 女扮男裝 勝利將士 朝廷 年齡 戰(zhàn)袍 渡燕山 赫赫（1）自由讀（2）你覺(jué)得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意？（3）教學(xué)2個(gè)多音字a將讀第一聲時(shí)可組哪些詞？讀第四聲又可和哪些字交朋友？b燕讀第一聲時(shí)用法很少，如“燕山”“燕國(guó)”及表示人姓的時(shí)候用到。，老師來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小朋友們課文讀得怎么樣？把語(yǔ)文書(shū)翻開(kāi)，這篇課文一共有幾個(gè)自然段。生自由讀課文第二自然段。）過(guò)渡：是呀，情況多危急呀！所以朝廷——緊急征兵。木蘭看到文書(shū)上有父親的名字焦急萬(wàn)分，什么叫“焦急萬(wàn)分”？讀好這句話?！蹦咎m又是怎么說(shuō)服他的？木蘭的爸爸媽媽又會(huì)怎么說(shuō)呢怎樣勸阻呢？木蘭又是怎么說(shuō)服他們的呢？學(xué)生自由說(shuō)。我們的女同學(xué)一起來(lái)感受一下這份情感。二．精讀課文理解第四段1．看插圖二，說(shuō)說(shuō)勝利歸來(lái)的花木蘭裝束有什么變化？2．自讀課文，畫(huà)出寫(xiě)將軍們恍然大悟的句子。第四篇：木蘭從軍 教案木蘭從軍第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。教師板書(shū)：木蘭質(zhì)疑：小朋友，這兩幅圖上的都是花木蘭，你看到這兒有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？千百年來(lái)，木蘭的故事不僅在中國(guó)廣為流傳，而且木蘭形象被搬上美國(guó)銀幕，動(dòng)畫(huà)片《花木蘭》轟動(dòng)歐美。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)木蘭從軍的意思。把書(shū)翻到63頁(yè)，聽(tīng)清要求。a細(xì)心的小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這些生字中有一種讀音特別多？（后鼻音）b、同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)這里的多音字了嗎？你能來(lái)做小老師，教一教大家嗎？ c、老師也想提醒一下大家。e去拼音讀 生字娃娃還想考考你們，他們摘下了拼音帽子，重新排起了隊(duì)伍，還認(rèn)識(shí)嗎？（2）詞語(yǔ)：讀準(zhǔn)了生字，還有一些詞語(yǔ)和句子呢，有信心讀好嗎？a“赫赫戰(zhàn)功”小朋友們，這“赫赫戰(zhàn)功”可不是一般的功勞啊，那是很大很大的功勞，誰(shuí)能讀好這個(gè)詞語(yǔ)。生字“病”又是一個(gè)后鼻音，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。讀第一聲時(shí)用法比較少，一般指地方的名字，國(guó)家的名字，還指人的姓。讀好多音字“將”：兩個(gè)詞語(yǔ)中的“將”，讀音不一樣，誰(shuí)來(lái)讀一讀。學(xué)生讀一讀，隨機(jī)糾正。（3）指導(dǎo)朗讀英雄已經(jīng)很了不起了，而花木蘭是古代的女英雄就更了不起了，你想怎樣來(lái)夸花木蘭。匯報(bào)交流。出示生字，按要求歸類。自學(xué)“征、勝”五、作業(yè)：抄寫(xiě)生字“病、征、勝、利、將”，每個(gè)寫(xiě)2遍，書(shū)寫(xiě)正確美