20xx秋人教版數(shù)學(xué)八年級上冊1514多項式乘多項式-wenkub
2022-12-20 02:30:22 本頁面
【正文】 的 (1)、 (2)： (1)3x(x+y)=______． (2)(a+b)k=______． (3)(a+b)(m+n)=______． 比較 (3)與 (1)、 (2)在形 式上有何不同？ 〖答案〗 (前兩個是單項式乘以多項式，第三個是多項式乘以多項式． ) 〖設(shè)計說明〗引導(dǎo)學(xué)生 從對單項式乘單項式的認(rèn)識過度到對多項式乘多項式的認(rèn)識，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識的欲望。 【課時安排】 一課時 【教學(xué)設(shè)計】 課前延伸 一、 基礎(chǔ)知識 解答 及答案 口答：（ 1） 22 23 xyyx ? 知識技能 1. .經(jīng)歷探索多項式乘法法則的過程，理解多項式乘法法則； 會用多項式乘以 多項式的運算法則進(jìn)行運算。 本節(jié)課的內(nèi)容又是學(xué)習(xí)乘法公式與因式分解的基礎(chǔ)，為以后多項式的乘法與因式 分解的區(qū)分作好準(zhǔn)備。我認(rèn)為只有利用這種方法，在學(xué)生方面才能非形式化地理解并掌握 所學(xué)到的東西。”這句話很精辟，他說出了引入新知識的一個重要原則 —— 由自然到自然。 因此，讓學(xué)生 熟練而正確的進(jìn)行多項式與多項式相乘 是學(xué)好全章的關(guān)鍵所在． 通過本節(jié)課的研究， 使學(xué)生不僅獲得書本上的知識，而且要獲得對知識形成過程的全面理解、方法和手段，以及各個知識間的相互聯(lián)系，形成知識體系，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)；不僅讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法；確保學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，通過靈活運用個人學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、全班學(xué)習(xí)三結(jié)合的教學(xué)形式，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。 數(shù)學(xué)思考 讓學(xué)生感受到幾何問題與代數(shù)問題的轉(zhuǎn)化，形成數(shù)形結(jié)合的意識． 解決問題 讓學(xué)生能運用多項式乘以多項式的法則進(jìn)行運算． 情感態(tài)度 充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性及與他人溝通交往的能力。 課內(nèi)探究 一、導(dǎo)入新課： 創(chuàng)設(shè)情境， 揭示課題 我打算繡一幅十字繡，買了一塊長 a cm,b cm的繡布，打算繡好之后送去裝裱，要在四周裝上寬 x cm的框，請同學(xué)們幫我算一下，我需要繡圖的面積。求學(xué)校操場改善的的面積。借助圖形解決代數(shù)，體會數(shù)形之間的統(tǒng)一。 〖點撥方法〗 相乘之后能合并同類項的要合并同類項
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