學優(yōu)生輔導總結-wenkub
2024-11-09 03 本頁面
【正文】 楊 勇教育既要“面向全體”，又要“因材施教”，在堅持學生全面發(fā)展的同時，更要注重對優(yōu)生的培養(yǎng)，對學生個性的發(fā)展。六、給予優(yōu)秀生個別的具體指導優(yōu)秀生每人的情況不同，學習上各有特點和優(yōu)點。大量的瀏覽，使學生能較好地鞏固和應用所學的知識和辭匯。使他們在熟練把握課內知識的同時，擴大知識面?，F(xiàn)在優(yōu)秀生有較好的學習基礎和學習能力，根據這一個特點，我組織成績好的學生在課外展開進步性的自學小組，讓學生相互討論，相互啟發(fā)，我適當作一些指導。二、鼓勵學生質疑愛因斯坦說過：“提出一個題目，經常比解決一個題目更重要”，我在每堂課結束前安排幾分鐘給學生提題目，以此鼓勵學生不斷地 向老師質疑，向權威質疑，也就不斷地去探索、學習、進步?，F(xiàn)將本學期六年級優(yōu)等生輔導工作總結以下：一、保護優(yōu)等生的學習積極性優(yōu)等生的語文知識基礎較好，思惟活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的學習熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學生配合。自接受了六年級以后，隨著教學的深入，發(fā)現(xiàn)他們碰到的題目和困難比之前多了，有時也會出現(xiàn)一些錯誤。我要求優(yōu)秀的學生在質疑的同時，能大膽地對題目提出不同的見解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)題目的能力，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。三、在教學中滲透課外的知識語文成績好的學生，有一定的學習基礎和學習能力，不滿足于課內的知識，對把握課外的知識表現(xiàn)出極大的愛好和積極性。盡可能滿足優(yōu)秀生的求知欲望。另外，也使學生豐富了課外知識，進步瀏覽寫作的能力。有的優(yōu)秀生思惟活躍，反應較快，但考慮題目欠周到，缺少深度，粗心，易出錯；有的優(yōu)秀生較仔細，善于總結歸納知識，但只局限于課本的知識，缺少大膽質疑。一、抓好課堂教學，發(fā)展優(yōu)生優(yōu)勢素質教育的主陣地在課堂，理所當然，優(yōu)生培養(yǎng)的主渠道也是在課堂。課外興趣小組活動每周兩次，每次活動一個小時。我們的目的在于使大多數(shù)學生在這項活動中得到不同程度的發(fā)展（其中優(yōu)生表現(xiàn)將尤為突出），使不少優(yōu)生逐步養(yǎng)成愛學習、愛鉆研、勤積累、勤思考好習慣。多給優(yōu)生以“用武之地”，不斷鍛煉優(yōu)生，發(fā)展優(yōu)生的能力，提高優(yōu)生的素質班級要通過活動積極選拔人才，精心培養(yǎng)、訓練，并積極組織優(yōu)秀學生參加校外各級各類比賽活動，如縣區(qū)及以上開展的現(xiàn)場作文競賽、數(shù)學奧賽、數(shù)學手抄報比賽、書畫競賽、剪紙比賽、小發(fā)明比賽、征文征稿活動等。本學期，我注重輔導工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了輔導的目標，制定了輔導措施計劃?，F(xiàn)在的優(yōu)生學習成績好，經常得到學生的贊揚、敬慕，家庭、學校寵愛、呵護，這樣易使他們產生優(yōu)越感，總覺得自己已經是很好了，而忽視了自我提
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