【正文】 學(xué)生在閱讀自學(xué)中收獲了知識，經(jīng)過同伴互相交流，一方面使學(xué)生梳理思維過程，學(xué)會用合適語言進行表達，加深對知識的理解。青年教師成長課四、說過程課前引入，使學(xué)生初步感知自主閱讀學(xué)習(xí)的方法。(3)情感與態(tài)度：能夠主動參與課堂《數(shù)學(xué)》學(xué)習(xí)活動，發(fā)表自己的意見和見解。通過觀察比較讓學(xué)生動手操作得到真分數(shù)假分數(shù)的意義，這樣的設(shè)計充分體現(xiàn)了不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都有所發(fā)展的教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生，學(xué)生知道了真分數(shù)小于1這一知識作為底線，任何一個學(xué)生必須要掌握的基礎(chǔ)知識，在這一過程中教師并沒有停留知識的層面，而是引導(dǎo)學(xué)生通過探究、驗證來說明真分數(shù)為什么小于1的問題，不同的學(xué)生采取的方法不同，當(dāng)然效果與獨特的感受也就不同，較好地培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題的意識與方法。補充分母是3的真分數(shù)?分母是3的假分數(shù)?分子是3的真分數(shù)?分子是3的假分數(shù)?真分數(shù)，a是多少?是假分數(shù)，則a是多少?有梯度的訓(xùn)練拓展了學(xué)生的思維，更能扎實掌握知識。隨著學(xué)習(xí)的深入學(xué)生的思維也不斷加深，他們會有這樣或那樣的問題，所以我為學(xué)生留有拓展交流的空間讓學(xué)生提問、發(fā)問，拓展新知。第二，學(xué)習(xí)假分數(shù)的意義。要學(xué)生認識到把一個，1/3的分子比分母小，1/3是真分數(shù)。另一方面把自學(xué)中遇到的問題進行探討，嘗試在同伴交流中解決，真正理解不了的作為問題，等待下一環(huán)節(jié)的解決。(通過課前談話活動，學(xué)生知道本節(jié)課要學(xué)習(xí)《真分數(shù)和假分數(shù)》，上課板書課題。我把本節(jié)課的重難點放在理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義及特征，特別是結(jié)合圖示理解假分數(shù)的意義。二、說目標根據(jù)新課標要求，結(jié)合教材的特點和五年級學(xué)生的年齡特點、認知規(guī)律，本節(jié)課我確定了如下的教學(xué)目標：(1)知識與技能：理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義及特征，并能辨別真分數(shù)和假分數(shù)。通過讓學(xué)生敘述自己表示出的分數(shù)、分數(shù)的意義，回答分數(shù)的分數(shù)單位及有幾個這樣的分數(shù)分數(shù)單位等內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)真分數(shù)和假分數(shù)奠定基礎(chǔ)。五、教學(xué)思路：《新課程標準》全新地強調(diào)：“動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。三、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義、能正確判定真分數(shù)和假分數(shù)。二、教學(xué)目標：（一）知識與技能目標：“真分數(shù)”和“假分數(shù)”的意義，能正確判定真分數(shù)和假分數(shù)，加深對分數(shù)意義的理解。第一篇：真分數(shù)和假分數(shù)說課稿 趙玉珍《真分數(shù)和假分數(shù)》說課稿今天我說課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)第十冊中真分數(shù)和假分數(shù)。，培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括、實踐、創(chuàng)新、語言表達等能力。教學(xué)難點：概括出真分數(shù)和假分數(shù)的意義?！毖芯啃詫W(xué)習(xí)作為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要學(xué)習(xí)方式愈來愈受到重視。其次充分發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的作用．用提問的方式啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生合作探究；然后依據(jù)真分數(shù)和假分數(shù)的分類，引導(dǎo)學(xué)生在已經(jīng)掌握的分數(shù)概念的基礎(chǔ)上，通過觀察、比較、抽象、概括，從特殊到一般，理解并掌握真分數(shù)、假分數(shù)的概念，自己得出應(yīng)用的判斷和結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括的能力。三、說教學(xué)法新一輪的數(shù)學(xué)課程改革，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，注重學(xué)生的自主發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)，在思考中學(xué)會思考，在交流中得到提高，變“學(xué)跟著教走”為“教為學(xué)服務(wù)”。(一)自學(xué)感悟——探究新知請同學(xué)們認真閱讀課本53頁例1例2，讀一讀、想一想、做一做、說一說。(三)師生互動——歸納新識 此環(huán)節(jié)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，通過師生互動，生生互動，使學(xué)生深入學(xué)習(xí)新知，在互動中得到知識的提升。如果學(xué)生匯報直接說：我知道，真分數(shù)比1小，就要讓學(xué)生討論：為什么?學(xué)生可以用分數(shù)意義解釋，也可以借助圖示。假分數(shù)的意義相對于真分數(shù)較難理解?？赡苡械膶W(xué)生會問：是真分數(shù)嗎?為何分數(shù)會有真假之分?真分數(shù)一定小于假分數(shù)嗎?等一些問題，在此組織學(xué)生展開討論，讓知識得到進一步升華。六、說板書板書所板的內(nèi)容都是本堂課學(xué)習(xí)的重點和難點，簡潔的呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中一目了然，以期在課堂中起到畫龍點睛的作用。二、說目標根據(jù)新課標要求，結(jié)合教材的特點和五年級學(xué)生的年齡特點、認知規(guī)律，本節(jié)課我確定了如下的教學(xué)目標：(1)知識與技能：理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義及特征，并能辨別真分數(shù)和假分數(shù)。我把本節(jié)課的重難點放在理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義及特征，特別是結(jié)合圖示理解假分數(shù)的意義。(通過課前談話活動，學(xué)生知道本節(jié)課要學(xué)習(xí)《真分數(shù)和假分數(shù)》，上課板書課題。另一方面把自學(xué)中遇到的問題進行探討，嘗試在同伴交流中解決，真正理解不了的作為問題，等待下一環(huán)節(jié)的解決。要學(xué)生認識到把一個，1/3的分子比分母小，1/3是真分數(shù)。第二，學(xué)習(xí)假分數(shù)的意義。??這樣的課堂對老師也是一種挑戰(zhàn)?？赡苡械膶W(xué)生會問：是真分數(shù)嗎?為何分數(shù)會有真假之分?真分數(shù)一定小于假分數(shù)嗎?等一些問題，在此組織學(xué)生展開討論，讓知識得到進一步升華。學(xué)生通過閱讀有啟發(fā)、有思考、有話說，必將調(diào)動其口頭表達的積極性和主體意識，提高語言表達能力。說教學(xué)過程：本節(jié)課我主要有兩個過程，第一個過程是認識真分數(shù)和假分數(shù)的意義，另過程是認識帶分數(shù)，首先出示的時只做好的涂色的圓讓學(xué)生說出他的意義以及寫出相應(yīng)的分數(shù)，進而出示幾個圓讓學(xué)生討論涂色部分是什么分數(shù)，在這一過程中我改變了書上給出分數(shù)讓學(xué)生涂色的方式，因為當(dāng)時我覺得那樣對于大部分學(xué)生可能很難，進而理解為什么是四分之五而不是八分之五，之后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖示理解真假分數(shù)的意義以及為什么大于等于1和小于1，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進行拓展創(chuàng)造假分數(shù)，進而講解帶分數(shù)，最后就是練習(xí)。②培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象概括的能力。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境3247。（）二、探索研究 1．認識真分數(shù)。你能再舉幾個真分數(shù)嗎？提問：什么樣的分數(shù)叫做真分數(shù)？真分數(shù)有什么特點？ 板書：分子比分母小的分數(shù)叫做真分數(shù)。（2）聯(lián)系直觀圖想一想：這些分數(shù)比1大，還是比1??？為什么？（=1，和 都大于1）（3）像、等都是假分數(shù)。4．揭示課題。練習(xí)后要求學(xué)生用彩色筆將真分數(shù)和假分數(shù)用線分割開來。結(jié)合例2直觀圖進一步說明 =1和 =2的算理。（2）假分數(shù)都大于1。（1）使 為真分數(shù)。五、課堂小結(jié)誰能小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容？談?wù)勀惬@得了什么知識？對分數(shù)又有哪些新的認識？六、課堂作業(yè) 練習(xí)二十一第3題。這樣的設(shè)計充分體現(xiàn)了不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都有所發(fā)展的教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生，學(xué)生知道了真分數(shù)小于1這一知識作為底線，任何一個學(xué)生必須要掌握的基礎(chǔ)知識，在這一過程中教師并沒有停留知識的層面，而是引導(dǎo)學(xué)生通過探究、驗證來說明真分數(shù)為什么小于1的問題，不同的學(xué)生采取的方法不同，當(dāng)然效果與獨特的感受也就不同，較好地培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題的意識與方法。（3）情感與態(tài)度：能夠主動參與課堂《數(shù)學(xué)》學(xué)習(xí)活動，發(fā)表自己的意見和見解。四、說過程課前引入，使學(xué)生初步感知自主閱讀學(xué)習(xí)的方法。（二）合作學(xué)習(xí)——交流新知學(xué)生在閱讀自學(xué)中收獲了知識，經(jīng)過同伴互相交流，一方面使學(xué)生梳理思維過程，學(xué)會用合適語言進行表達，加深對知識的理解；另一方面把自學(xué)中遇到的問題進行探討，嘗試在同伴交流中解決，真正理解不了的作為問題，等待下一環(huán)節(jié)的解決。要學(xué)生認識到把一個，1/3的分子比分母小，1/3是真分數(shù)。第二，學(xué)習(xí)假分數(shù)的意義?！@樣的課堂對老師也是一種挑戰(zhàn)?？赡苡械膶W(xué)生會問：是真分數(shù)嗎