幽默智慧的漫畫(huà),教學(xué)反思-wenkub
2024-11-07 22 本頁(yè)面
【正文】 ，連環(huán)畫(huà)，政治漫畫(huà)，人物夸張以及正常肖像漫畫(huà)（進(jìn)行對(duì)比）二、說(shuō)漫畫(huà)，探討漫畫(huà)的功能。由學(xué)生確定自選參展的作品，并圍繞參展作品，模擬展評(píng)形式，開(kāi)展觀摩、討論和評(píng)價(jià)活動(dòng)。五、漫畫(huà)創(chuàng)作三、畫(huà)漫畫(huà)在認(rèn)識(shí)思維的重要性的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想接力畫(huà)練習(xí)創(chuàng)作和專題練習(xí)。漫畫(huà)的種類：獨(dú)幅、多幅、連環(huán)等（形式），政治漫畫(huà)、新聞漫畫(huà)、科學(xué)漫畫(huà)、哲理漫畫(huà)、幽默漫畫(huà)、肖像漫畫(huà)、故事漫畫(huà)等（內(nèi)容）。教學(xué)過(guò)程：一、看漫畫(huà)漫畫(huà)欣賞從作品表達(dá)的主題入手，以交談的方式聯(lián)系生活中相似的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)作者把握的典型特點(diǎn)。第二篇：幽默智慧的漫畫(huà)教案《幽默智慧的漫畫(huà)》教案教學(xué)目標(biāo)：品味漫畫(huà)的樂(lè)趣，了解漫畫(huà)的知識(shí)以及創(chuàng)作的方法。在教學(xué)中，如何利用夸張、變形的方法來(lái)突出人物的特征，是這節(jié)課的難點(diǎn)。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我預(yù)先畫(huà)好了小蘋(píng)果主唱歌手“筷子兄弟”的肖像漫畫(huà)，并和學(xué)生開(kāi)玩笑說(shuō)“這周準(zhǔn)備請(qǐng)筷子兄弟組合過(guò)來(lái)現(xiàn)場(chǎng)演唱”再起引起學(xué)生歡笑，但是為了完場(chǎng)我就把筷子兄弟組合的肖像漫畫(huà)展示給學(xué)生看。這一節(jié)課的設(shè)計(jì)是采用聽(tīng)歌曲結(jié)合圖片的方法，導(dǎo)入的方法進(jìn)入《幽默智慧的漫畫(huà)》一課，播放一段最近流行的歌曲《小蘋(píng)果》激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過(guò)現(xiàn)代蘋(píng)果手機(jī)圖片播放在投影上，帶來(lái)幽默的一刻并進(jìn)入到這節(jié)課的主題，結(jié)合漫畫(huà)的幽默風(fēng)趣特點(diǎn)，我上課時(shí)盡量讓自己處于輕松、幽默的教學(xué)狀態(tài)，在學(xué)生中保持開(kāi)朗的形象。我把本節(jié)課的重點(diǎn)放在人物漫畫(huà)上。第一篇：幽默智慧的漫畫(huà), 教學(xué)反思教學(xué)反思《幽默智慧的漫畫(huà)》一課是嶺南美術(shù)出版社七年級(jí)上冊(cè)《美術(shù)》“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一節(jié)課。人物漫畫(huà)以它詼諧、幽默和夸張的形象深受學(xué)生的喜愛(ài)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。我把握本課“詼諧”的要點(diǎn)，以詼諧的圖片欣賞，詼諧教學(xué)語(yǔ)言，具有親和力的語(yǔ)氣與學(xué)生溝通，有效激起活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的氣氛下，精神愉悅的掌握住本課重點(diǎn)難點(diǎn)等不易解決的地方。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，在歸納漫畫(huà)的特點(diǎn)環(huán)節(jié)，除了引用課本中著名漫畫(huà)家的作品外，我還找了一些學(xué)生比較熟悉的肖像漫畫(huà)的人物，如：趙本山、科比、周杰倫等等學(xué)生熟悉的肖像人物展示給學(xué)生看，并把自己平時(shí)的漫畫(huà)作業(yè)用在課堂教學(xué)中。為了解決這一難點(diǎn)，我采用在投影上現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)漫畫(huà)的方式，畫(huà)七年級(jí)（3)班余彥鈞同學(xué)，并現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)肖像漫畫(huà)夸張的地方，方便這一難點(diǎn)的解決，大膽地表現(xiàn)余彥鈞漫畫(huà)出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生敬佩之情。嘗試漫畫(huà)創(chuàng)作；培養(yǎng)學(xué)生從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)事物的思維方式。分析作者的表現(xiàn)意圖和表現(xiàn)手法，并提出用其他方法表現(xiàn)的可能性。按形式可分為：?jiǎn)畏?huà)、多幅漫畫(huà)（包括四格漫畫(huà)）、連環(huán)漫畫(huà)。以書(shū)、電腦、足球等生活學(xué)習(xí)中常見(jiàn)物品做漫畫(huà)練習(xí)。收集素材（多去生活中發(fā)現(xiàn)有趣的事情或是反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題）第三篇：莫《幽默智慧的漫畫(huà)》教案《幽默智慧的漫畫(huà)》教案一、教學(xué)目標(biāo)品味漫畫(huà)的樂(lè)趣，了解漫畫(huà)的基本特點(diǎn)作用以及創(chuàng)作的方法，嘗試漫畫(huà)創(chuàng)作；培養(yǎng)學(xué)生從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)事物的思維方式，學(xué)習(xí)其運(yùn)用夸張的造型手法和荒誕思維達(dá)到諷刺，幽默或贊揚(yáng)的效果，并引起他們對(duì)社會(huì)、對(duì)人生積極的關(guān)注和思考。漫畫(huà)的功能：歌頌、諷刺、傳播、娛樂(lè)等。三、畫(huà)漫畫(huà)在認(rèn)識(shí)思維的重要性的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想接力畫(huà)練習(xí)創(chuàng)作和專
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