【正文】 搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。 （ 3）教師小結(jié)：表現(xiàn)天安門城樓的景色。 大典：典，指典禮，即隆重的儀式，如閱兵典禮，揭幕典禮。 指名分行讀課文 ，師生共同正音。 同學(xué)們，一年中我們要過好多節(jié)日，請(qǐng)你說一說下面的日期各是什么節(jié)日？ 1 月 1 日、 3月 8 日、 5 月 1 日、 6 月 1 日、 7 月 1 日、 8 月 1 日、 10 月 1 日 二、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，初識(shí)場(chǎng)景。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生理解國(guó)慶大典盛大場(chǎng)面的詞語，理解全課 12 個(gè)詞，如何與圖融為一體，給 人一種普天同慶的節(jié)日氣氛。 仔細(xì)觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累，認(rèn)識(shí)天安門廣場(chǎng)的事物。全班配樂齊讀，會(huì)背的可以閉上眼晴背。 祝爺爺奶奶節(jié)日快樂，身體健康，萬事如意 ! 看看誰能把這排詞讀好，要讀出對(duì)爺爺奶奶的敬愛之情 . 四、賽讀韻文 ，連起來讀，你們還能讀好么？請(qǐng)四小組分別讀一排詞語。 3) 你好像看到了什么 ？（機(jī)葉紅了，金菊開了，大地鋪上了一層銀霜，亮閃閃的。你們覺得美么？ ，讀得慢些，要邊讀邊想，點(diǎn)名讀，評(píng)議。 ，好樣的，但還不夠，還要讀懂，讀出味道來。提示：讀準(zhǔn)前鼻 音：藍(lán) 雁 金 銀 后鼻音：涼 霜 陽 （ 3）開火車讀。 【教學(xué)過程】 ? 導(dǎo)入新課 幾場(chǎng)秋雨落下了，楓葉紅了，菊花開了，天氣涼了。以讀貫穿，逐步提升。 二．觀察下邊三幅圖 1．從第一幅上可以看出這是在什么地方？同學(xué)們?cè)诟墒裁矗? 2．說說去閱覽室看書的過程。 3．觀察第二幅圖。讓學(xué)生弄清：學(xué)生在什么地方，干什么？態(tài)度怎樣，姿勢(shì)怎樣？選取一段課文片段，然后交換檢查同桌的背誦。 5．圖上的小朋友背誦的是哪篇課文，你是怎么知道的？看圖背誦有什么好處？要注意什么？（圖中有文，文中有圖，按序背誦） 三．觀察三幅小圖，按圖模仿訓(xùn)練 1．觀察左下方小圖。 7．小結(jié)。 3．復(fù)習(xí)要領(lǐng)，全體學(xué)生參與姿勢(shì)訓(xùn)練。 2．評(píng)判中指出一些錯(cuò)誤姿勢(shì)的危害。 教具學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、投影 。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。 ，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報(bào)的習(xí)慣。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。 四．集體訓(xùn)練 1．觀察下圖。 4．指名幾個(gè)學(xué)生擺正姿勢(shì)，朗讀一篇短文。 第二課時(shí) 一． 整體感知圖畫 1．指導(dǎo)觀察順序：從上到下，從左到右。讓學(xué)生說說：圖上的同學(xué)是怎樣 站立的？態(tài)度怎樣？老師要他干什么？老師表情怎樣，為什么高興？指名學(xué)生模仿表演。 四．小結(jié)。 讓學(xué)生先演示朗讀時(shí)正確的姿勢(shì)、態(tài)度、表情，然后告訴學(xué)生讀課外書報(bào)與朗讀的姿勢(shì)一樣，態(tài)度認(rèn)真，神情專一，但是為了保護(hù)閱覽室的安靜，閱讀時(shí)要做到眼看、心記、不出聲。 3．在閱覽室 看書如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？ 4．觀察第二、三幅圖講解。先以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生讀圖，學(xué)會(huì)觀察，然后讓學(xué)生借助拼音自學(xué)生字，準(zhǔn)確讀字，讓學(xué)生能夠讀準(zhǔn)字音。同學(xué)們，你們認(rèn)為秋天在哪里呢？是啊，秋天是四季中最美的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)多彩的秋天，學(xué)習(xí)《識(shí)字 1》。 （ 4）同桌卡片抽讀。 三、邊讀邊想 ，誰來讀，點(diǎn)名讀。男女生讀、齊讀。） ，放眼望去，你又看到了什么？孩子在老師的帶領(lǐng)下，遠(yuǎn)足，游戲，幾個(gè)兒童正在捉迷藏，同學(xué)們玩得多開心哪！能讀好這排詞語么 ? 學(xué)生邊讀 邊想象，自行練讀，點(diǎn)名讀，評(píng)議。 !這里有個(gè)小秘密，瞧，一、二、四排最后一個(gè)字的韻母都是 ang,所以讀起來特別上口，聽起來特別悅耳 。 教學(xué)后記： 識(shí)字 2 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課 8 個(gè)生字。理解本課詞語。 課時(shí)安排： 兩課時(shí)。 今天，我們一起來讀一篇新課文，一同歡度一個(gè)節(jié)日。 啟發(fā)學(xué)生對(duì)照畫面認(rèn)識(shí)天安門。大典，特指最盛大最隆重的儀式，如開國(guó)大典。 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。出示：“檢閱”“海陸空”。 （ 3）練習(xí)描紅、仿寫。 指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。 （ 3）教師小結(jié)：寫出了人民群眾歡慶的場(chǎng)面。 配以相應(yīng)的樂曲和畫面，引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣。第二筆是彎鉤，要寫得像動(dòng)物直立微微點(diǎn)頭的樣子。說說左右結(jié)構(gòu)比 例。 向家長(zhǎng)匯報(bào)自己所知道的國(guó)慶節(jié)盛況的描寫，并通過詢問家長(zhǎng)或是上網(wǎng)查閱更多的國(guó)慶知識(shí)。 板書設(shè)計(jì)： 識(shí)字 2 城樓 紅燈 金水橋 大典 檢閱 海 陸空 禮炮 焰火 狂歡夜 神州 騰飛 中國(guó)龍 教學(xué)后記： 識(shí)字 3 教學(xué)目標(biāo)： 1． 學(xué)會(huì)本課 13 個(gè)生字，其中田字格上的 5 個(gè)只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí) 1 個(gè)偏旁，理解由生字組成的新詞。 教學(xué)重難點(diǎn)： 識(shí)字、寫字；朗讀、背誦韻文。（板書） 2． 引導(dǎo)自學(xué)。 2． 出示“尖”圖：日常生活中哪些東西外形和它有點(diǎn)像？它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你看出來了么？所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。 三．同法學(xué)“灶、歪、尾” 四．復(fù)習(xí)鞏固 1． 看圖讀字，讀準(zhǔn)字音。 3． 反饋檢查。 （ 1） .從哪兒看出寧寧很粗心？（讀有關(guān)語句） （ 2） .“爐灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的畫法應(yīng)該是怎樣的？ （ 3） .指導(dǎo)朗讀。 二．教學(xué)生字，正音。 4． 說說你是怎樣記住這些生字的。 三、課堂小結(jié)，引申遷移，引導(dǎo)探究，誘發(fā)潛能 其實(shí)，漢 字有趣的地方還很多，老師想請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下以小組為單位，找一找，漢字還有哪些有趣的地方 ? 教學(xué)后記： 識(shí)字 4 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì) 14 個(gè)生字。 能正確、流利地朗讀兒歌和背誦兒歌，認(rèn)清幾個(gè)形聲字的讀音與偏旁。 教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語意思，理解兒歌的內(nèi)容。大家歡迎不歡迎??？小貓帶來一個(gè)謎語。 對(duì)，這就是“禾苗”的“苗”。 生齊讀。 生讀。 師提出要求，有沒有辦法記住這些生字呢？ 生：只要記住偏旁， 再記住右邊的苗就可以了。 三、初學(xué)兒歌，理解生字。 紅色是容易讀錯(cuò)的字，請(qǐng)注意。生齊讀。跟我讀。 現(xiàn)在用剛才的方法，老師要來考考大家。栓住錨的長(zhǎng)長(zhǎng)的鏈子很粗很粗的，叫錨鏈。 小花（ ）喜歡（ ）（ ）叫。 六、指導(dǎo)寫字，當(dāng)場(chǎng)評(píng)點(diǎn)。請(qǐng)你們象懷素一樣認(rèn)真地讀帖，看看你想告訴同學(xué)寫字時(shí)要注意什么？ 在田字格里，左邊要寫得窄一點(diǎn)，右邊要寫得寬一點(diǎn)。生描紅。實(shí)物投影 儀上打出。 小花貓：謝謝老師和小朋友幫我解決今天的難題。 貓說船上有鐵錨， 只能停船不會(huì)叫。對(duì)，同學(xué)們下課以后也可以自己做個(gè)這樣的轉(zhuǎn)盤，來認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友！好，下課。 我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢？快讀讀吧。（學(xué)生自讀） 師生糾正。 自學(xué)課后的筆順表，并描下來。 學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。 板書設(shè)計(jì)： 識(shí)字 4 苗（描 瞄 喵 貓 錨） 教學(xué)后記： 第二單元教案： 教學(xué)目標(biāo)： 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．學(xué)會(huì)抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。 教學(xué)要求： 1．能正確、流利地朗讀課文． 2．學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語． 3．初步了解課文的內(nèi)容，初步感受秋天美好的景象。 2．齊讀課題。 忙：后鼻音。 老師這兒還有一些生字詞，你們會(huì)讀嗎 ? ’ (投影出示二類詞 )綿羊 稻子 高粱 打滾兒 逮螞蚱 撿樹葉 嗓子 追逐 (1)“高粱、逮螞蚱”中“粱”、“蚱”字音有什么區(qū)別 ? (單獨(dú)讀“粱”是第二聲，“蚱”是第四聲，讀成詞時(shí)讀成輕聲 ) (2)自讀，同座位互相讀，互相糾正。 五、初步理解課文內(nèi)容 1．回憶一下，我們剛才提了什么問題 ?(教師指題目旁的小問號(hào) )，現(xiàn)在你們能回答了嗎 ? 2．學(xué)生一邊回答，教師一邊出示每節(jié)的意思，但是已打亂了順序。 ( )天空一望無邊，非常好看。 (4 3 1 2) 4．同學(xué)們已經(jīng)初步 把課文讀懂了，讓我們齊聲再把課文讀一遍。 郊：耳朵旁在右邊，不要寫到左邊。 6．學(xué)生描紅，仿寫，教師巡視。 2．理解由生字組成的詞語，并積累詞匯。 教學(xué)流程： 一、復(fù)習(xí) 1．聽寫生字詞。 天氣漸 漸涼了。 學(xué)生自讀，指名讀，齊讀。同學(xué)之間互相討論交流。 (3)天空中的白云又是什么樣的 ?讀讀書上的句子。 注意：“藍(lán)藍(lán)的”、“白”這兩個(gè)寫色彩的詞要讀重音，“一望無邊”、兩個(gè)“有時(shí)像”要讀得慢，讀出同學(xué)們正駐足細(xì)看的神情，“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅的心情。 (1)這兩句的意思相同嗎 ?為什么 ? (兩句話的意思有點(diǎn)不同：上面一句只說了莊稼的顏色，下面一句除了說顏色，還有表示這些莊稼都成熟了 )． (2)莊稼豐 收了，此時(shí)農(nóng)民的心情怎樣 ?讓我們帶著高興的心情讀一讀。 1．指名讀第 4 自然段。 第 4 自然段中的三個(gè)“有的”聲音要逐步提高，語速要逐次加快，最后一句中的“大家”、“多開心日”要重音輕讀。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 背誦課文，練習(xí)寫句。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1．有感情背誦課文。 3．自背，同座位互背，指名背。 四、指導(dǎo)小練筆 1．同學(xué)們，你們?cè)诖禾旎蚯锾鞎r(shí)出 去玩過嗎 ? 2．可以仿照課文由景到人，從上到下的順序來寫寫你所看到的景象 ?我們來 評(píng)評(píng)誰寫得最好 ! 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)： 填空： (1)在操場(chǎng)上，小朋友們有的（ ），有的（ ），還有的（ ），大家（ ），玩得多開心呀 ! (2)放學(xué)后，值日生留下來打掃衛(wèi)生，他們有的（ ），有的（ ），還有的（ ），多（ ） ! 板書設(shè)計(jì)： 秋游 郊外 天空 藍(lán)藍(lán)的 一望無邊 農(nóng)田 黃 紅 白 草地 有的 有的 有的 教學(xué)后記： 教學(xué)目標(biāo) ： 1．能正確、流利地朗讀課文，能背誦古詩(shī)《靜夜思》。 2．學(xué)會(huì)本課的生字詞，能正確、美觀地書寫生字。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 初讀課文，整體感知。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。 “詩(shī)”：是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀翹舌音。 2．學(xué)習(xí)對(duì)話的書面表達(dá)形式。下面，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，一邊讀一邊畫出小節(jié)號(hào)和生字詞。 ②你在字音上有什么要提醒大家的 ? “英”、“層”：是讀后鼻音，不讀前鼻音。 ③個(gè)別讀， 開火車讀，齊讀。 ②去掉拼音后再次齊讀詞語。 7．同學(xué)們既然喜歡讀，下面兩人自由組合來分角色朗讀課文。 五、指導(dǎo)寫字 1．書讀得好，字也能寫得好。 4．反饋檢查。 (放輕音樂 ) 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 精讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)古詩(shī)的興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 有感情地朗讀課文。 (1)指名讀詩(shī)句。 第二句， ①還是自己來讀讀英英的話 ，說說第二句詩(shī)句的意思。 自讀，指名讀詩(shī)句。 “疑是”、“低頭”語速要慢，表示詩(shī)人在沉思。 二、鞏固詩(shī)意 1．誰愿意來當(dāng)一 回英莢、奶奶，把她們之間的對(duì)話演一遍呢 ? 要把詩(shī)句解釋清楚哦 !自由組合表演。 2．同學(xué)們，學(xué)過課文后，你們對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)有什么認(rèn)識(shí) ?可以談?wù)劇? 教學(xué)重、難點(diǎn)： 再學(xué)幾首有關(guān)思鄉(xiāng)的古詩(shī)，并能用書上對(duì)話形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。 遙知兄弟登高處， 遍插茱萸少一人， (1)教師范讀詩(shī)。 三、實(shí)踐活動(dòng) 1．你可以選一首你喜歡的古詩(shī)，找一個(gè)同學(xué)合作，仿照本課對(duì)話形式，把這首古詩(shī)意思、作者說出來。 當(dāng)堂檢測(cè)練習(xí)： 背誦《靜夜思》，再背一背相關(guān)古詩(shī)。 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、投影片、字卡、多媒體課件。 2．學(xué)會(huì)本課的 生字，并能正確、美觀地書寫。 教學(xué)流程： 一、揭示課題，解題。 ，找出生字。 編織：本課指編成故事。 三、指導(dǎo)書寫，記憶字形。 壞：左窄右寬，左高右低。 懷（ ） 唱（ ） 壞（ ） 昌（ ） 。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 有感情地朗讀、背誦課文。 二、分析理解。） 4.“曾是爸爸背上盛開的野菊”是什么意思？（這也是比喻，指自己幼年時(shí)就被爸爸背著到處跑。突出“捉蝴蝶”“編故事” “含草葉”“吹歌曲”。 。 2．朗讀、背