小學二年級語文上冊培優(yōu)補差總結-wenkub
2024-11-05 22 本頁面
【正文】 ：小學二年級語文上冊培優(yōu)補差總結二年級(2)語文上冊培優(yōu)補差總結本學年我班腳踏實地在“培優(yōu)補差”教育上做出成績來，把“培優(yōu)補差”教育的效果作為班級的質量和立校之本，切實將這一工作落到實處。一學期來，班級召開學生家長座談會，了解學生的學習、生活情況，并提出對每個學生的看法，及時幫助學生改進學習方法。交流學習經驗和心得，共同促進，共同提高。再進行培優(yōu)補差的同時，注重讓優(yōu)生去幫助帶動差生。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。二、學生情況分析本班42人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，如李雪、李上林、張偉業(yè)等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)助學潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。仿寫，后獨立完成，保證每個學困生有話可說，有文可寫。加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。10．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。四、培優(yōu)補差對象：根據(jù)學習進程和學生情況定人五、主要措施：認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。第四篇：小學二年級語文上冊培優(yōu)補差計劃小學二年級語文上冊培優(yōu)補差計劃一、指導思想不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1