【正文】 師，一師一優(yōu)課”活動(dòng)中學(xué)校要求青年教師全員報(bào)名參加，我校共計(jì)注冊112人，上傳97 節(jié)課，其中青年老師上傳25節(jié)，上傳教學(xué)設(shè)計(jì)97節(jié)，青年老師上傳36節(jié)，學(xué)校總計(jì)獲獎(jiǎng)數(shù)為57節(jié)，在市級(jí)評(píng)選活動(dòng)中劉丹、王麗麗等青年老師課例有22節(jié)獲獎(jiǎng)，教學(xué)資源有21節(jié)獲獎(jiǎng)。六、自覺學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論指導(dǎo)每年學(xué)校都要為教師訂閱《中國教師報(bào)》《班主任之友》等雜志，本年度同時(shí)要求每位教師自己訂閱與學(xué)科教學(xué)有關(guān)的書籍加強(qiáng)學(xué)習(xí)，今年開學(xué)初學(xué)校又征集了教師最喜歡的書籍活動(dòng)，準(zhǔn)備在學(xué)校新建的“博文苑”長廊中供全校師生隨時(shí)進(jìn)行閱覽，學(xué)期末進(jìn)行心得體會(huì)匯報(bào)，上學(xué)期全校共同學(xué)習(xí)了《金竹花》，學(xué)科組長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同學(xué)習(xí)了有關(guān)課程改革的相關(guān)書籍，并撰寫了讀書心得，用理論指導(dǎo)實(shí)踐的作用七、充分利用學(xué)校的大教研活動(dòng)對(duì)教師尤其是青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，推行主題化培訓(xùn)計(jì)劃，答疑解難。3月29日下午沈師的專家又到我校對(duì)實(shí)驗(yàn)生的實(shí)習(xí)和青年教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了聽課和評(píng)課活動(dòng)，再一次對(duì)青年教師的專業(yè)發(fā)展起到了助推作用。四、是“走出去，請進(jìn)來”，專家培訓(xùn)創(chuàng)新思維僅上上學(xué)期我校就派出青年教師劉慶玲、管穎等19名青年教師到沈陽師范學(xué)習(xí)，回到學(xué)校又進(jìn)行了組內(nèi)的交流和研討，取得了良好的效果。所以，學(xué)校放手為青年教師搭建成長平臺(tái)，并積極引導(dǎo)青年教師樂觀面對(duì)生活和工作，養(yǎng)成在各種重要崗位工作中尋找快樂，在快樂中去積極從事重要崗位的工作，不斷提升職業(yè)幸福指數(shù)。近些年來的20多名年輕教師，雖然畢業(yè)于不同的院?；蚴菑牟煌瑢W(xué)校調(diào)入到實(shí)驗(yàn)中學(xué)，我們學(xué)校的文化氛圍影響了讓他們，新很快融入學(xué)校這個(gè)大家，在工作中兢兢業(yè)業(yè)，爭先恐后，迅速站穩(wěn)了講臺(tái)，成長為一個(gè)學(xué)生喜歡、家長認(rèn)可、學(xué)校欣賞的青年教師。個(gè)人專業(yè)成長現(xiàn)狀分析，從優(yōu)勢與不足正反兩個(gè)方面，涉及課堂教學(xué)、學(xué)生管理、教學(xué)研究、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、理論學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行分析。一、制定發(fā)展目標(biāo)，指明青年教師成長的方向?qū)嶒?yàn)中學(xué)最近幾年歷經(jīng)了三任校長變換，每位校長都非常重視教師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)，尤其是青年教師的培養(yǎng)，學(xué)校認(rèn)識(shí)到“只有教師會(huì)思考了，才能教出會(huì)思考的學(xué)生。青年教師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)。第一篇：青年教師培養(yǎng)工作總結(jié)（定稿）搭建平臺(tái)促成長，謀求創(chuàng)新結(jié)碩果實(shí)驗(yàn)中學(xué)青年教師培養(yǎng)工作總結(jié)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：我今天匯報(bào)的題目是《搭建平臺(tái)促成長，謀求創(chuàng)新結(jié)碩果》 《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確指出：振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，振興教師的希望在年輕教師的快速成長，青年教師是學(xué)校的明天與希望，為了加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，挖掘青年教師的潛在能力，研究切實(shí)可行的青年教師“高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)”培養(yǎng)的策略，探索和總結(jié)有效培養(yǎng)方法，隨著時(shí)代和教育形勢的需求，對(duì)學(xué)校的發(fā)展提出了更高的要求和挑戰(zhàn)?！鼻嗄杲處煹膶I(yè)成長將直接影響著學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。只有教師會(huì)制定自己的發(fā)展目標(biāo)了，才能引導(dǎo)學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)”。然后結(jié)合學(xué)校的青年教師成長方案中的要求，從自身素質(zhì)、教育教學(xué)專著研讀、課堂教學(xué)、案例分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、編制試卷、聽課學(xué)習(xí)、教學(xué)研究、學(xué)困生轉(zhuǎn)化、撰寫教學(xué)反思等方面確定具體目標(biāo)，要求既要有數(shù)量，又要有質(zhì)量。三、搭建成長平臺(tái)，拓寬青年教師成長的途徑 一流的校園文化固然會(huì)激勵(lì)青年教師，但要青年教師能持續(xù)快速成長，釋放青年教師特有的激情和才華，必須搭建青年教師的成長平臺(tái)，多渠道，多途徑地為青年教師提供用武之地。只有這樣，教師才能在搭建的平臺(tái)中成長，在班主任、部門干事、教研組長、備課組長等重要崗位的工作中不斷成長。利用省內(nèi)的知名專家來校講學(xué)、教研引領(lǐng)青年教師的發(fā)展，如2015年9月17日林強(qiáng)到校進(jìn)行指導(dǎo)、9月24日沈陽師范學(xué)院教師發(fā)展專業(yè)學(xué)院景敏院長率隊(duì)到校進(jìn)行考察指導(dǎo)，我校語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史、音樂、微機(jī)等學(xué)科分別上了兩節(jié)匯報(bào)課，全部是青年教師執(zhí)教，課后進(jìn)行了評(píng)課，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教研員參加了專家的評(píng)課，評(píng)語一語中的，毫不留情，對(duì)我校青年教師的成長起到了極大的促進(jìn)作用，11月21日景院長再次蒞臨我校，為學(xué)校學(xué)科組長和青年教師解答在學(xué)科教學(xué)、科研以及小組合作學(xué)習(xí)過程中的困惑，為全校青年教師的成長提供了強(qiáng)而有力的理論支撐。五、校內(nèi)名師引領(lǐng)，實(shí)施“青籃工程這項(xiàng)活動(dòng)我校從建校就一直在開展，已經(jīng)有20多年的歷史了，一批又一批青年教師脫穎而出，已經(jīng)成長成為了學(xué)校在教育教學(xué)科研各個(gè)領(lǐng)域的中流砥柱。八、青年正成長，教育教學(xué)結(jié)碩果近幾年剛剛走上工作崗位的青年教師基本上都是獨(dú)生子女，從小到大也沒吃過多少苦，更是缺少極強(qiáng)的責(zé)任心，學(xué)校工作困難與否好像與他們沒有多大的關(guān)系，個(gè)人的思想本位極其嚴(yán)重，不想承擔(dān)也不愿意承擔(dān)更多的責(zé)任，所以有時(shí)工作就是應(yīng)付或是推諉，困難面前總是能提出各種各樣的理由，面對(duì)這樣的情況，學(xué)校從不同的角度進(jìn)行不同的的要求，根據(jù)他們的特點(diǎn)循序漸進(jìn)的加擔(dān)子，讓他們逐漸適應(yīng)了我校的工作要求，在老教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，逐步走向成熟的工作崗位，如張旭、楊林、于曉紅、劉倩倩、劉濤等現(xiàn)在都是非常優(yōu)秀的班主任，學(xué)科教學(xué)也能獨(dú)擋一面。通過學(xué)校一系列的活動(dòng)的開展，全體青年教師在不同的層面和程度上有了不同的發(fā)展，為了更好的調(diào)動(dòng)她們的積極性和主動(dòng)性，學(xué)校在認(rèn)可他們工作的同時(shí)，進(jìn)行了一系列的表彰活動(dòng)，其中最有意義的也是他們最為看重的是每年五月份進(jìn)行的優(yōu)秀青年教師表獎(jiǎng)活動(dòng)和每年教師節(jié)表彰大會(huì)上對(duì)優(yōu)秀青年教師的表獎(jiǎng)。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：一系列活動(dòng)的開展都在科學(xué)有序的進(jìn)行，我們相信：功在平時(shí)，效在當(dāng)前，青年教師培養(yǎng)的累累碩果已掛滿枝頭，我們一定會(huì)在未來的工作中不斷完善和創(chuàng)新思路，打造實(shí)驗(yàn)中學(xué)的青年教師隊(duì)伍，讓更多的青年教師快速的成長為名師。要我說培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師談不上，只好憑著本人在工作中互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的原則來實(shí)現(xiàn)自己的做法。在這種環(huán)境下，使她這位剛剛走出大學(xué)校門的新工作者快速地適應(yīng)了教學(xué)。2．在幫教活動(dòng)中，我堅(jiān)持每周聽安老師兩節(jié)課，并認(rèn)真的分析，與安老師進(jìn)行討論，對(duì)安老師在上課、備課、作業(yè)批改等方面進(jìn)行了檢查和指導(dǎo)；我還利用課余時(shí)間與她共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗(yàn)材料，探討藝術(shù)欣賞課新的教學(xué)方，并積極閱讀學(xué)習(xí)，積累平時(shí)理論知識(shí)和教學(xué)心得，同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育與心理學(xué)理論，為實(shí)際教學(xué)作支撐。（1）尊重“差生”，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的信心。作業(yè)批改中，多留意“差生”的作業(yè)。幾年來，在較好地完成教學(xué)工作的同時(shí)，我還善于進(jìn)行教學(xué)研究，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷錘煉自己的教學(xué)基本功。經(jīng)過一年的培養(yǎng)和指導(dǎo)，安老師的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大提高，已經(jīng)完成本學(xué)年的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。在超越教材之外向?qū)W生傳播知識(shí)時(shí)，務(wù)必要保證知識(shí)的科學(xué)性與正確性。，但細(xì)節(jié)之處也需潛心琢磨，精雕細(xì)刻，如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)將是永恒的教學(xué)藝術(shù)。剛走上工作崗位，滿懷激情，具有一定的專業(yè)理論知識(shí)。我和被培養(yǎng)的青年教師采取經(jīng)常談心的方法，啟發(fā)和引導(dǎo)他們具有忠誠黨的教育事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)信念，愛崗敬業(yè)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。我告訴青年教師：班主任是班級(jí)各項(xiàng)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是培養(yǎng)學(xué)生健康成長的引路人，是班級(jí)聯(lián)系各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校家庭社會(huì)之間的聯(lián)系人，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的導(dǎo)師。指導(dǎo)青年教師上好班會(huì)課，班會(huì)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育最重要的途徑之一。他們有時(shí)只能用訓(xùn)斥、體罰等方法來壓服學(xué)生。這樣使學(xué)生明白了為什么學(xué)習(xí)的道理，又形成互相競爭的激勵(lì)機(jī)制，學(xué)生自覺地遵守了紀(jì)律，創(chuàng)造了班級(jí)紀(jì)律良好的局面。做好“家訪”工作，堅(jiān)持家庭與學(xué)校教育相結(jié)合，全面培養(yǎng)和教育學(xué)生，青年班主任應(yīng)多利用家庭、社會(huì)各方面的力量，溝通學(xué)校與家庭之間的關(guān)系，通過“家訪”了解掌握學(xué)生的思想和行為，以利于更好地教育學(xué)生。青年教師有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，駕馭教材的能力不強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生的方法欠妥，我在以下幾個(gè)方面對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)和指導(dǎo)的。在備課的過程中就體現(xiàn)素質(zhì)教育思想，逐步提高教學(xué)能力。要遵循教學(xué)大綱，組織好課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中注意遵循教學(xué)規(guī)律，寓思想品德教育于語言教學(xué)之中，同時(shí)應(yīng)做到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，盡量發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。李老師在貴池區(qū)2008年中小學(xué)教師信息技術(shù)技能比賽中榮獲小學(xué)組一等獎(jiǎng)；2010年他創(chuàng)作的《美麗的丹頂鶴》教學(xué)設(shè)計(jì)方案及多媒體課件又在池州市七項(xiàng)電教學(xué)術(shù)作品評(píng)選活動(dòng)中分別榮獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。對(duì)青年教師既要熱情，在工作中又要嚴(yán)格要求，對(duì)于缺點(diǎn)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ岢?，“?yán)師才能出高徒”，在思想教育、教學(xué)、工作等方面不能放松，應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范。2011年3月15日第四篇：培養(yǎng)青年教師工作總結(jié)指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師總結(jié) 20111230 9:59 近年來，我一直傾心關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平，學(xué)校組織新老教師結(jié)對(duì)子，進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng)，這是營造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項(xiàng)長期而深遠(yuǎn)的舉措。為了今后更好的開展此項(xiàng)工作，現(xiàn)將本次幫教活動(dòng)做一小結(jié)：一、師德方面：我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。二、教育教學(xué)方面：我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無保留地傳授給她，學(xué)會(huì)分享。這要求通過對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。重點(diǎn)指導(dǎo)了他在教學(xué)過程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，通過這個(gè)活動(dòng)來提高陳老師對(duì)教材的理解駕馭能力。培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師總結(jié)高淳縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)李萍在學(xué)校的安排下,我所指導(dǎo)的丁宏霞與王仁香兩位青年教師在教學(xué)方法，備課、課堂教學(xué)、教育科研等