【正文】 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。一般來說，趣味數(shù)學(xué)課的內(nèi)容應(yīng)以數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)體系為依托，充實(shí)、吸納一些新的數(shù)學(xué)信息，如通過探索能獲得一定的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的學(xué)習(xí)內(nèi)容或通過活動(dòng)操作而得到數(shù)學(xué)結(jié)論的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第三講黃金矩形—雅典帕德嫩神廟，感受數(shù)學(xué)之美； 第四講面積與代數(shù)恒等式；第五講電腦鍵盤上的字母為何不按順序排列； 第六講用替代物模擬實(shí)驗(yàn)估計(jì)機(jī)會(huì)的大?。?第七講笛卡爾的故事； 第八講圖形中的趣題；第九講心率與年齡—實(shí)踐與調(diào)查第十講黃金分割—體驗(yàn)大千世界中奇妙無比的優(yōu)美圖案； 第十一講數(shù)學(xué)與藝術(shù)的美妙結(jié)合—分形；第十二講高度的測(cè)量（如：測(cè)量教學(xué)樓、旗桿、大樹等）； 第十三講通訊錄的設(shè)計(jì)——使其利用率盡可能的高；第十四講中點(diǎn)四邊形——通過動(dòng)手操作，探索中點(diǎn)四邊形與原四邊形面積之間的關(guān)系；第十五講漫談收視率—體會(huì)抽樣調(diào)查在生活中的應(yīng)用； 第十六講邏輯趣題。通過趣味數(shù)學(xué)的校本課程，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)之美，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)是如此應(yīng)用之廣，從而讓學(xué)生再次喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)科。二、課程設(shè)計(jì)主要設(shè)計(jì)理念是:趣味性、實(shí)踐性。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力、觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。四、活動(dòng)目標(biāo)：通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心。因此我們倡導(dǎo)學(xué)生“在玩樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在實(shí)踐中收獲樂趣”。來到這里，讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不再枯燥、神秘，能感受到生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化和數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)思想與方法去觀察、認(rèn)識(shí)客觀世界的現(xiàn)實(shí)生活的真諦與價(jià)值之樂趣。她展示著數(shù)學(xué)的神奇智慧和藝術(shù)般的魅力，學(xué)生在探索解法的過程中，親身體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)思想的博大精深和數(shù)學(xué)方法的創(chuàng)造力，不斷地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和探索求知的欲望，因此產(chǎn)生了進(jìn)一步對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的向往，在不知不覺中將學(xué)生引入奇妙的數(shù)學(xué)世界之中。趣味數(shù)學(xué)能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，我校七年級(jí)趣味數(shù)學(xué)社團(tuán)的成立為學(xué)生提供一個(gè)能在實(shí)踐活動(dòng)中享受數(shù)學(xué)趣味，在趣味數(shù)學(xué)中提升自身認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力的舞臺(tái)。三、活動(dòng)主題：初中數(shù)學(xué)的趣味化，旨在以中小學(xué)數(shù)學(xué)系列知識(shí)為基礎(chǔ)，通過數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)圖形、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)模型，以及大量誘人思考的趣題，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們靈活的思路和分析的技巧，啟迪他們的智慧，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。“趣味數(shù)學(xué)”社團(tuán)系列活動(dòng)恰恰符合了這一點(diǎn)，是本著如何使學(xué)生在積極主動(dòng)和極富有趣味的情感中，開展一系列綜合活動(dòng)的全過程。提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，拓寬他們的思維，培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交流的意識(shí)和能力。五、活動(dòng)內(nèi)容：教材中的趣味性素材及教師自己整理的趣味內(nèi)容；探究規(guī)律性趣味數(shù)學(xué)的內(nèi)容；生活學(xué)習(xí)中的數(shù)學(xué)問題的探討；收集數(shù)學(xué)文化相關(guān)知識(shí)并交流探討；搜集中外數(shù)學(xué)家及數(shù)學(xué)故事，并交流；嘗試撰寫數(shù)學(xué)日記與數(shù)學(xué)小論文。通過一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來,讓學(xué)生看到生活中處處充滿數(shù)學(xué),學(xué)生學(xué)起來也親切、自然，可以通過自己的認(rèn)知活動(dòng),實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)觀念的構(gòu)建，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，學(xué)習(xí)內(nèi)容以數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為主。讓每個(gè)學(xué)生都能得以提高，為他們今后提供自我發(fā)展的空間。五、課程實(shí)施豐富趣味數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容的選取要強(qiáng)調(diào)廣泛性、多樣性和綜合性，體現(xiàn)出源于教材而優(yōu)于教材，進(jìn)而豐富和編制各年級(jí)趣味數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容。構(gòu)建趣味數(shù)學(xué)課的教學(xué)模式。要在學(xué)習(xí)活動(dòng)的情景中評(píng)價(jià)學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際背景進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)。第三講黃金矩形—雅典帕德嫩神廟，感受數(shù)學(xué)之美； 第四講面積與代數(shù)恒等式；第五講電腦鍵盤上的字母為何不按順序排列； 第六講用替代物模擬實(shí)驗(yàn)估計(jì)機(jī)會(huì)的大小； 第七講笛卡爾的故事； 第八講圖形中的趣題；第九講心率與年齡—實(shí)踐與調(diào)查第十講黃金分割—體驗(yàn)大千世界中奇妙無比的優(yōu)美圖案； 第十一講數(shù)學(xué)與藝術(shù)的美妙結(jié)合—分形；第十二講高度的測(cè)量（如：測(cè)量教學(xué)樓、旗桿、大樹等）； 第十三講通訊錄的設(shè)計(jì)——使其利用率盡可能的高；第十四講中點(diǎn)四邊形——通過動(dòng)手操作，探索中點(diǎn)四邊形與原四邊形面積之間的關(guān)系；第十五講漫談收視率—體會(huì)抽樣調(diào)查在生活中的應(yīng)用； 第十六講邏輯趣題。因此，開展數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)能更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，也能夠喚起和發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)及其應(yīng)用的穩(wěn)定興趣，符合新課改的要求。增加趣味性和全面性，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。注意收集學(xué)生較為熟悉的資料，教學(xué)過程中努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)、建立模型、尋求結(jié)論，應(yīng)用與推廣”的基本過程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和提高解決問題的能力。內(nèi)容由淺入深，循序漸進(jìn)，力爭(zhēng)在每節(jié)課上有益于學(xué)生對(duì)問題的理解、掌握和提高。數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。二、幫學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。有適合的課題時(shí)也盡量安排一些趣味數(shù)學(xué)游戲，在游戲中也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。教學(xué)中，教師要提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，獲取知識(shí)。練習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)，形成技能技巧的必要途徑，是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)境。設(shè)計(jì)不同類型、不同層次的練習(xí)題，從模仿性的基礎(chǔ)練習(xí)到提示的變式練習(xí)再到拓展性的思考練習(xí)，降低習(xí)題的坡度，照顧不同層次的學(xué)生，使學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。本學(xué)期我在學(xué)校的校本課程教學(xué)中擔(dān)任了趣味數(shù)學(xué)的教學(xué)。首先我感覺達(dá)到了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生做到了“五會(huì)”即“會(huì)看、會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)想、會(huì)做”，在看一看、聽一聽、想一想、說一說、動(dòng)一動(dòng)的過程中，通過觀察，思考、分析、判斷等來培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好。實(shí)踐表明：經(jīng)過思維性學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的兒童在解決問題時(shí)，表現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)能力與創(chuàng)新精神明顯地高于一般兒童。在教學(xué)實(shí)踐中我還認(rèn)識(shí)到：課堂教學(xué)必須及時(shí)抓住教學(xué)過程中教學(xué)對(duì)象的注意、思維和意志狀態(tài)。只有把教學(xué)過程諸要素有機(jī)聯(lián)系起來并和諧地運(yùn)用，才能使教學(xué)過程產(chǎn)生一種巨大的能量，使教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)有序、可控。數(shù)學(xué)——這個(gè)在大部分同學(xué)眼中枯燥而無趣的學(xué)科為什么會(huì)在這里吸引了同學(xué)們的目光？是什么樣的內(nèi)容能夠讓同學(xué)們?nèi)烤劬珪?huì)神地聽講？又是什么樣的知識(shí)點(diǎn)能夠成為同學(xué)們口中津津樂道的話題？今天我們一起走進(jìn)奇妙而有趣的數(shù)學(xué)社團(tuán)一探究竟。而這些內(nèi)容也是牛老師憑借多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)的積累總結(jié)出來的成果和精華。伴隨著牛老師極富感染力的聲音，同學(xué)們沉浸在思維的海洋里遨游，很多平時(shí)注意力不太集中的同學(xué)都目不轉(zhuǎn)睛地認(rèn)真聽講，絲毫沒有注意到下課鈴聲的響起。伴隨著社團(tuán)活動(dòng)的持續(xù)開展，相信在不久的將來，我校良好的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)愈發(fā)濃烈。在他們的指引下更多的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。從素質(zhì)的39。 趣味數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)總結(jié) 4興旺中心小學(xué)秉承“明德修身，勤學(xué)悟道”的校訓(xùn)，突出“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳承國(guó)學(xué)精華”的辦學(xué)特色，圍繞“忠孝”、“誠(chéng)信”、“博學(xué)”學(xué)校文化建設(shè)三大主題領(lǐng)域深化社會(huì)主義核心價(jià)值觀開展“踐行六德，做合格學(xué)生”德育工作。以學(xué)校一樓“忠孝廳”為教育實(shí)踐基地，“中華魂”主題教育用書“踐行核心價(jià)值觀凝聚中華正能量”及忠孝校本教材為載體，運(yùn)用主題升旗、手抄手繪、史實(shí)觀影、千人簽名、師生宣誓、班團(tuán)隊(duì)會(huì)、講座學(xué)習(xí)等形式開展“愛”、“孝”兩德主題教育。引導(dǎo)學(xué)生用眼晴去發(fā)現(xiàn)，用耳朵去傾聽，用身體去體驗(yàn)，用心靈去感悟?qū)W校、家庭、社會(huì)的關(guān)愛和恩澤，使學(xué)生在心中培植感恩的情結(jié)，讓孩子們懂得回報(bào)，學(xué)會(huì)回報(bào)，自覺踐行回報(bào)，把感恩父母、感恩老師的直觀情感升化為愛他人、愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的崇高境界，使孩子們成為孝心永存的人。此次捐款是為家庭發(fā)生重大變故的402班朱雨欣同學(xué)而開展的，是為幫助她更好的完成五年級(jí)的學(xué)業(yè)全校師生主動(dòng)自發(fā)進(jìn)行的，當(dāng)校長(zhǎng)把1859元愛心善款交到朱雨欣奶奶手里時(shí)，老人已是熱淚盈眶，朱雨欣同學(xué)也莊重的向大家表示一定要用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)來回報(bào)全校師生。中共中央頒布的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》已把“誠(chéng)信”作為公民的39。（二）環(huán)境熏染。“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”，教師是學(xué)生行為“復(fù)制”的藍(lán)本，讓學(xué)生在耳濡目染中自覺的做一個(gè)