【正文】 水聽(tīng)充滿(mǎn)了憤怒與反抗色彩的重金屬音樂(lè)時(shí)，它的結(jié)晶的形狀就全都是凌亂而破碎的了。最妙的是聽(tīng)了肖邦的《離別曲》的水結(jié)晶，美得小巧玲瓏，并分散成幾塊，簡(jiǎn)直令人驚嘆。學(xué)生們的許多過(guò)失，往往是他們發(fā)展成長(zhǎng)過(guò)程中的必然。個(gè)性學(xué)生的管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)至關(guān)重要的因素。如果這次你歇斯底里的發(fā)脾氣，那么下次你可能要用更高的更尖銳的更歇斯底里的聲音才能夠震懾住他們，而我們不可能一次次的提高我們的嗓門(mén)，那除了只能使我們大動(dòng)肝火，影響我們的身體健康之外毫無(wú)作用，與教育的目的相去甚遠(yuǎn)。每當(dāng)我聆聽(tīng)他神采飛揚(yáng)的講座時(shí)，我都會(huì)感嘆：原來(lái)書(shū)讀到一定的質(zhì)和量，將會(huì)令人不由自主的去追隨!今天我看到這本書(shū)又想起了這位長(zhǎng)者的幾句話(huà)：生命的形成需要幾億年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，它是微生物在極其偶然情況下的碰撞和結(jié)合！這世上一草一木，所有生命都是至高無(wú)上的，生命的誕生絕對(duì)是個(gè)奇跡！帶著這樣的理解和認(rèn)識(shí)去看你們的學(xué)生，那么你們看到的絕對(duì)不是優(yōu)等生和學(xué)困生，你們看到的將是平等的生命！他們是那么神圣，那么至高無(wú)上！我們沒(méi)有理由沒(méi)有權(quán)利歧視任何一個(gè)生命。為我們培訓(xùn)的講師有國(guó)家級(jí)優(yōu)秀班主任，省級(jí)優(yōu)秀教師，大學(xué)教授。無(wú)論如何，可以說(shuō)人的一生幾乎都活在水的狀態(tài)中。寒假期間，在冬日暖陽(yáng)下看完了日本作家江本勝寫(xiě)的《水知道答案》，神奇的畫(huà)面，驚人的科學(xué)研究令我十分震撼，更為作者通過(guò)水結(jié)晶而產(chǎn)生的對(duì)于生命的詮釋而動(dòng)容。雖然對(duì)于水結(jié)晶的研究仍沒(méi)有被一致認(rèn)可，但是人類(lèi)向往平和，追求愛(ài)與感謝的內(nèi)心通過(guò)一張張水結(jié)晶的圖而完全得以釋放。水是組成生命最基本也是最重要的元素，沒(méi)有水生命就無(wú)法存活。我們有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家學(xué)者的諄諄教誨，尤其是聽(tīng)了理工大教授宋德銘老師的講座，使我對(duì)自己所從事的教育工作有了新的認(rèn)識(shí)，也給當(dāng)時(shí)在座的所有年輕老師們以深刻的啟迪和深遠(yuǎn)的影響。每一個(gè)孩子都是與眾不同的，他們的閃光點(diǎn)表現(xiàn)在各個(gè)不同的方面。在這里我想跟大家分享一句話(huà)：這世上殺人的除了槍?zhuān)€有另一樣?xùn)|西—那就是語(yǔ)言。這些孩子總是用他們的言行舉止考驗(yàn)著我們的耐心，其實(shí)，教育不是為了使孩子們都成為一個(gè)模式的“產(chǎn)品”，教育，更應(yīng)該尊重個(gè)性！教育的結(jié)果應(yīng)該是萬(wàn)紫千紅，爭(zhēng)奇斗妍，各吐芬芳！至于孩子們身上存在的問(wèn)題，除了說(shuō)教，或許還可以給他一個(gè)環(huán)境一個(gè)氛圍，一個(gè)我們認(rèn)為是正確的需要堅(jiān)持的原則！然后，靜下心來(lái)，給他時(shí)間，耐心等待。就讓我們用一顆寬容的心去原諒理解他們，等待教育出現(xiàn)奇跡！正如《水知道答案》這本書(shū)中，江本勝讓水聽(tīng)音樂(lè)，將波動(dòng)傳遞給水，有可能改變水的性質(zhì)。（后來(lái)我了解到，《離別曲》原來(lái)并不叫這個(gè)名字。接著，江本勝又有了更奇妙的想法，那就是讓水讀文字。但通過(guò)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)得到證實(shí)后，江本勝對(duì)自己的這種想法不再抱有任何懷疑，于是馬上開(kāi)始了這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。同樣地，把“讓我們做吧”這句話(huà)貼在瓶子上給水看，它的結(jié)晶就很整齊；采用命令式口氣要求它“一定要做”，它甚至無(wú)法形成結(jié)晶。從教育學(xué)心理學(xué)來(lái)講，已經(jīng)有了自居思想和自我意識(shí)。事情過(guò)后，我靜下心來(lái)想了想，那種居高臨下的態(tài)度和語(yǔ)言，也許能壓服她一時(shí)，但不能從思想上解決問(wèn)題，更沒(méi)有把學(xué)生當(dāng)成平等的一方看待。”她抬起頭來(lái)望著我，重重的點(diǎn)了一下頭，我伸出手去，她破涕而笑，握住了我的手。探索水本身所蘊(yùn)涵的“故事”，就像探索生命的本源那般神奇。這樣的水結(jié)晶充滿(mǎn)了喜悅，并形成像盛開(kāi)的鮮花一樣的模樣。所以：一個(gè)好老師必定是個(gè)熱愛(ài)生活珍愛(ài)生命的人！據(jù)報(bào)載，烏魯木齊市誕生過(guò)一個(gè)“壞孩子?jì)寢屄?lián)盟”，“聯(lián)盟”的媽媽們對(duì)那些老師和家長(zhǎng)眼中的“壞孩子”給予了真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，拋開(kāi)了以往的教育方法，代之以尊重孩子天性為前提，教孩子善良地做人，培養(yǎng)、鍛煉他們的生活能力。為什么一群被專(zhuān)門(mén)從事教育的老師放棄的“壞孩子”們，卻被“壞孩子?jì)寢屄?lián)盟”改變了？答案很簡(jiǎn)單，因?yàn)椤皦暮⒆計(jì)寢屄?lián)盟”愛(ài)他們的孩子，是愛(ài)心讓曾經(jīng)的“壞孩子”獲得新生。水是自然界中所有生物的基本組成部分。我們看到，精神與物質(zhì)之間的聯(lián)系是一性的。不管時(shí)間長(zhǎng)也好、短也好，精神和物質(zhì)是一性的是真實(shí)的事實(shí)存在，任何人都不能抹殺的。那么按照”精神和物質(zhì)是一性的“道理來(lái)衡量，他在物質(zhì)上會(huì)真的有損失嗎？在我個(gè)人體驗(yàn)來(lái)看，沒(méi)有真正的損失，反而一切都和和美美！這不是阿Q精神，而是真正符合自然規(guī)律的做人態(tài)度，明明白白的做人，這樣的態(tài)度不是我看這本書(shū)學(xué)來(lái)的，我在這里不是在宣揚(yáng)這本書(shū)有多么多么好，我是說(shuō)這本書(shū)的內(nèi)容反映了”精神和物質(zhì)是一性的“道理。它讓我走進(jìn)了水這個(gè)神奇的世界并且為之驚嘆。作者認(rèn)為水來(lái)自宇宙