美術(shù)有效教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會-wenkub
2024-11-05 02 本頁面
【正文】 更好。學(xué)生喜歡上美術(shù)課，卻不敢表現(xiàn)、展示自己的才能。郭安信麻河鎮(zhèn)種牛場小學(xué)2011/7/14第二篇：美術(shù)有效教學(xué)教師心得體會美術(shù)有效教學(xué)教師心得體會《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的評價建議中提出：“美術(shù)課程評價是促進學(xué)生全面發(fā)展、改進教師的教學(xué)、促進美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。美術(shù)教育的最終目的是使學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的方法和能力，成為一個從外表到心靈都懂得美的人。這幅看上去并不怎么樣的畫，如果沒有孩子精彩的介紹，畫中展現(xiàn)出來的豐富想象力就不會被發(fā)現(xiàn)。問他為什么要畫這些黑曲線。有些教師誤認為學(xué)生的作業(yè)漂亮美觀，教學(xué)就算成功了。學(xué)生與學(xué)生之間更了解彼此的興趣、愛好，更容易溝通情感，更能讀懂其美術(shù)作品的內(nèi)涵。五、學(xué)生作業(yè)評價的有效性隨著新課程改革的深入，新的教學(xué)評價改變了以往只重結(jié)果不重過程，只重教師不重學(xué)生的教育觀念。但由于時間有限，教師不可能當(dāng)堂全部批改，因此必須以課下批改來補充。應(yīng)采取以下方法：一是采用邊講解邊示范、邊練習(xí)、邊輔導(dǎo)的分段教學(xué)法，這樣有利于教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決糾正，提高學(xué)生的興趣。教師要善于靈活地運用教材，創(chuàng)造性地使用教材，對教材中一些多余的或深淺度不適合學(xué)生的內(nèi)容進行刪減，也可以把自己的經(jīng)驗和見解結(jié)合進來。新教育強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動學(xué)習(xí)，強調(diào)情感體驗，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)，通過美術(shù)實踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，終身受益。第一篇：美術(shù)有效教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會小學(xué)美術(shù)有效教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會2011年7月13日星期三，在麻河鎮(zhèn)縣教育局的組織下我參加了繼續(xù)教育學(xué)習(xí)活動，課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)今教育界的一大熱點，如今的學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)是相當(dāng)繁重的，各門功課都要兼顧，所以提高課堂教學(xué)的有效性，是非常必要的。這種教育要求美術(shù)教師在教學(xué)中重新定位自己的角色。當(dāng)然這要根據(jù)教師的能力而定，對此應(yīng)慎重對待。二是改課前回顧評議上次作業(yè)為課尾當(dāng)堂總結(jié)，減少學(xué)生的遺忘。四、教學(xué)方法的有效性。美術(shù)課堂評價經(jīng)常會出現(xiàn)只有個別學(xué)生作品得以展示作品、參與評價，評價還存在教師一言談的情況，展示、評價的全體性、全面性不夠，不利于學(xué)生的興趣的培養(yǎng)和全面發(fā)展。因此，在兒童繪畫評價中我們可以在學(xué)生自我評價的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動其他學(xué)生共同評價，讓同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，取長補短，對作業(yè)中存在的問題，可以得到及時的解決。其實不然，他們只看到了作業(yè)完成后的效果，忽視了兒童的作畫過程?！袄蠋?，這是在打雷。因此在教小朋友繪畫時，不能要求學(xué)生“依葫蘆畫瓢”，應(yīng)當(dāng)給孩子想象的空間，讓他們在畫中完全自由地流露自己的思想感情，表達自己的意愿。而上述所列有效教學(xué)的內(nèi)容正是為了實現(xiàn)這一目的。”并強調(diào)“重視評價的診斷、發(fā)展功能，內(nèi)在激勵作用。針對這一現(xiàn)象，我特別注意幫助學(xué)生樹立起自信心。我認為適當(dāng)?shù)馁澝缹τ诤⒆觼碚f是推動其進步的風(fēng)帆。于是我請他說說他的家，他說到了家的房子，一座座獨家小院像別墅一樣排列，人們聚在一起，有說有笑，聽著孩子的表述我用贊許的目光看著他。當(dāng)畫好的同學(xué)上臺展示自己的畫時，他也勇敢的上來了，我當(dāng)眾表揚了他，我看到了他自信的笑臉。正確的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，認識孩子作品的特點進行有益的評價，適當(dāng)?shù)慕o孩子以贊美的評價，對于孩子樹立自信心，有效的學(xué)習(xí)，大膽的表現(xiàn)自我有很大的作用。所以，僅僅靜態(tài)的評價教學(xué)結(jié)果不能反映教學(xué)的價值。對學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的參與意識、合作精神、操作技術(shù)、探究能力、認知水平以及交流表達的能力等進行了全方位的綜合評價。因為美術(shù)不同于一般學(xué)科，學(xué)生作業(yè)是一種飽含情感的創(chuàng)造性活動產(chǎn)品，具有鮮明生動的個性差異。我也很想拉他一把，所以經(jīng)常在旁邊指導(dǎo)，我在時，作業(yè)還好些，我一走，他就又開始不畫或亂涂。接著就把他介紹給全班同學(xué)，面對全班同學(xué)他的臉紅了，在鼓勵下他在黑板上畫了一幅恐龍的圖畫，這張畫讓同學(xué)們震驚，大家對他的畫發(fā)出驚叫得聲音，那時我看到他眼角閃過的自豪。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生降低評價標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生鼓勵他們挖掘自己的潛力。在教學(xué)
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1