【正文】 補(bǔ)缺，彌補(bǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)的一項(xiàng)工作。六、培優(yōu)補(bǔ)差我們物理組在培優(yōu)補(bǔ)差方面主要做以下工作：培優(yōu)方面立足課堂，盡量不占用學(xué)生的課余時(shí)間，對(duì)這些學(xué)生主要進(jìn)行學(xué)習(xí)自覺(jué)性思想教育，學(xué)生可以在課余利用時(shí)間做一些課外資料，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)再到老師那里詢問(wèn)，或者幾個(gè)學(xué)生討論解決，當(dāng)然也可以由教師查看他們的課外資料做題情況，然后做適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)；補(bǔ)差主要放在中午或適當(dāng)用一些下午第三課退后的時(shí)間，讓學(xué)生把基本概念和基本技能給掌握，而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理和目的性疏導(dǎo)。最后針對(duì)這些考點(diǎn)，選擇幾道練習(xí)題作為本節(jié)課的當(dāng)堂反饋，并收上來(lái)進(jìn)行批閱，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行課后補(bǔ)救。例如根據(jù)“知道、了解、理解、會(huì)”等關(guān)鍵字進(jìn)行難度系數(shù)，考題出現(xiàn)的可能性的指導(dǎo)（可依據(jù)上次在百杏中學(xué)學(xué)習(xí)的《中考命題方向》）。通過(guò)研討，物理組每位教師統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，充分感覺(jué)到了集體備課的重要性，感受到了研討帶來(lái)的實(shí)惠。二、充分備課我們物理組為達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，首先進(jìn)行集體研討、共同備課。我從以下六個(gè)方面介紹我們學(xué)校初三物理備課組復(fù)習(xí)全過(guò)程：一、制定計(jì)劃關(guān)于計(jì)劃的制定，我們?cè)诹私鈱W(xué)生的整體水平的基礎(chǔ)上，首先對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度和心態(tài)有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行興趣的激發(fā)和心態(tài)的調(diào)整，確定復(fù)習(xí)目標(biāo)和策略，由于本屆初三學(xué)生的基礎(chǔ)較薄弱原因。所以我們的復(fù)習(xí)策略主要是：對(duì)大部分學(xué)生重視基本概念和規(guī)律的過(guò)關(guān)，對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)好的學(xué)生進(jìn)行關(guān)注熱點(diǎn)和盲點(diǎn)的指導(dǎo)。為充分發(fā)揮備課組的作用，達(dá)到群策群力、體現(xiàn)集體智慧的結(jié)晶。集體研討后，由個(gè)人根據(jù)六統(tǒng)一寫好教案，再由教師對(duì)教案，依據(jù)個(gè)人教班級(jí)的實(shí)際情況對(duì)教案進(jìn)行修訂、刪減、增添，即二次備課，切實(shí)提高教案的使用有效性，達(dá)到了資源共享的目的，為保證復(fù)習(xí)課的質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。這樣可以起到全面復(fù)習(xí)考點(diǎn)的目的。四、布置作業(yè)由于本屆初三大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，針對(duì)這種現(xiàn)象，我們物理組對(duì)作業(yè)的布置有如下要求：課后作業(yè)少而精，即做題目不一定要多，做過(guò)的題目不會(huì)再做，但一定要有典型性、針對(duì)性、具有時(shí)代氣息；課后作業(yè)有層次，即作業(yè)分層次布置，基礎(chǔ)較差的學(xué)生布置教基礎(chǔ)的題目，不要求對(duì)題目進(jìn)行拓展，而基礎(chǔ)好的學(xué)生不但要完成這些題目，而且要進(jìn)行相應(yīng)的拓展，以滿足優(yōu)秀學(xué)生的需要，這樣又可以起到培優(yōu)補(bǔ)差的效果。以上是我們物理組進(jìn)行中考復(fù)習(xí)的方法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位批評(píng)指正?？倧?fù)習(xí)的時(shí)間緊，任務(wù)重，有效的復(fù)習(xí)方法對(duì)提高總復(fù)習(xí)的整體效果起著至關(guān)重要的作用。二，總復(fù)習(xí)要立足課本，但不是課本內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，初中物理新教材是按照先現(xiàn)象后本質(zhì)，向宏觀后微觀，先部分后整體，的結(jié)構(gòu)形式編寫的，這樣的按排符合初中學(xué)生的心理特征和接受能力，便于新課教學(xué)，但是，到了復(fù)習(xí)階段，就應(yīng)該從知識(shí)的整體性方面 來(lái)考慮，指導(dǎo)學(xué)生把章節(jié)中零散單一的知識(shí)點(diǎn)重新進(jìn)行歸納，整理，將已學(xué)過(guò)的物理概念，定律，公式等聯(lián)系起來(lái)，利用分類列表和框圖形式，串聯(lián)成網(wǎng)，從而形成有機(jī)聯(lián)系的，較完整的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解和辨別概念之間的相互聯(lián)系區(qū)別，進(jìn)而在更高的層次上把握課本內(nèi)容。五，正確處理講與練的關(guān)系，在精字上多做文章。通過(guò)講解，達(dá)到釋疑解惑，指點(diǎn)迷津的效果。總之，對(duì)我們23中物理組的老師們而言：面對(duì)2012中考將是一個(gè)同甘共苦、思想靈動(dòng)的過(guò)程；展望2012中考成績(jī)，也必將是令人期待并更值得反思的物理組經(jīng)驗(yàn)交流 未來(lái)。我校九年級(jí)畢業(yè)生人數(shù)較少，共三個(gè)教學(xué)班，每個(gè)班學(xué)生成績(jī)參差不齊，尖子生少，學(xué)困生多，兩極分化嚴(yán)重，厭學(xué)的學(xué)生多。各位在這方面都是內(nèi)行，不需要我多說(shuō)。目前，我們的第一階段復(fù)習(xí)接近尾聲，下周基本可以結(jié)束第一輪知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，接下來(lái)將會(huì)分專題進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)，以《中考全程突破》為基礎(chǔ)，選取其中的部分內(nèi)容讓學(xué)生做，時(shí)間短，不可能讓學(xué)生全部做完，精練精講，以學(xué)生為主，老師盡量少講。通過(guò)平時(shí)的模擬考試，讓學(xué)生知道中考試卷的題型樣式，內(nèi)容分布特點(diǎn)，要讓學(xué)生明確自己的薄弱點(diǎn)，針對(duì)薄弱點(diǎn)加以重點(diǎn)訓(xùn)練，老師也要對(duì)其加強(qiáng)輔導(dǎo)，對(duì)普遍存在的問(wèn)題集中講解，對(duì)其它問(wèn)題則要針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要注意學(xué)生心理的疏導(dǎo)，排除學(xué)生在學(xué)習(xí)上的巨大心理壓力，這樣才能讓他們以積極的心態(tài)面對(duì)復(fù)習(xí)，搞好備考。在剩下的不多時(shí)間里，我們將抓緊時(shí)間，一步一個(gè)腳印，扎實(shí)搞好復(fù)習(xí)，不要讓物理這門學(xué)科的成績(jī)影響學(xué)生的中考，讓我們的每一位學(xué)生都能考上適合自己的學(xué)校。我校中考準(zhǔn)備工作在今年9月份就在郭校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下展開了，尤其是在確定了高中升學(xué)率65%以上，府中升學(xué)率不低于50%以后，學(xué)校定期召開科任教師會(huì)，研究如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，怎樣題高中考成績(jī)。研究《中考說(shuō)明》將有助于我們明確考試性質(zhì)和命題依據(jù)、考試范圍、考試要求及內(nèi)容、考試的方式及試卷的結(jié)構(gòu)，從而明晰復(fù)習(xí)什么。（3）實(shí)踐與綜合運(yùn)用的描述等。中考試題中的基礎(chǔ)題大部分是源于教材的原題或改編，中檔題活于教材，但原型一般是相關(guān)資料中的引用、變形或組合，而創(chuàng)新題型將很好地體現(xiàn)新課標(biāo)理念。所以對(duì)教材的研究要做到：1構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成系統(tǒng)性。研究教法，明確“復(fù)習(xí)課如何教”。為此，要加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)信心，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。（3）教師要注意精講精導(dǎo)，多給學(xué)生一些思考琢磨的機(jī)會(huì)和時(shí)間。（7）要突出對(duì)重點(diǎn)高中希望生的關(guān)注，要多接觸、多鼓勵(lì)、多輔導(dǎo)、多督查。而上述這些即使做到了，仍只僅僅說(shuō)明了我們“胸中有書”，教學(xué)活動(dòng)更重要的是要做到“眼中有人”