【正文】 新理論的模范。他對(duì)馬克思主義中國(guó)化的一系列成果忠誠(chéng)信仰、認(rèn)真研究、大力宣傳。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，黨的理論始終在與時(shí)俱進(jìn)和不斷創(chuàng)新，這就決定了理論學(xué)習(xí)和傳播是一個(gè)永無止境的過程，是一個(gè)持續(xù)創(chuàng)新的過程，不能一勞永逸。中央黨校思想政治教研室主任張曉燕教授說，胡錦濤總書記發(fā)出向方永剛同志學(xué)習(xí)的號(hào)召，我作為一名理論工作者，備受感動(dòng)，倍感振奮，備受鼓舞?！避娛驴茖W(xué)院軍隊(duì)政治工作研究所副所長(zhǎng)公方彬說，一個(gè)人的價(jià)值取向和價(jià)值實(shí)現(xiàn)如果不能融匯于民族振興的偉大洪流，不能與整個(gè)民族的精神共頻共振，除了被邊緣化，別無他途。大連市委宣傳部理論處處長(zhǎng)劉新明與方永剛是復(fù)旦大學(xué)的同班同學(xué)?！袄碚摰膱?jiān)持靠信仰，理論的發(fā)展靠實(shí)踐，理論的教育靠方法。二是理論工作者必須走出書齋，走出課堂，關(guān)注實(shí)踐，與火熱的生活打成一片。社科界專家學(xué)者在學(xué)習(xí)方永剛事跡時(shí)談到，“平民教授”“大眾學(xué)者”“‘科普’專家”，普通百姓對(duì)方永剛的贊譽(yù)，是人民群眾對(duì)廣大理論工作者的期望，也體現(xiàn)了方永剛精神的時(shí)代內(nèi)涵和價(jià)值所在。他對(duì)黨的創(chuàng)新理論的傳播矢志不渝并不惜一切代價(jià)去為之奮斗。當(dāng)前，理論工作者最重要的任務(wù)是，學(xué)習(xí)和傳播馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，用黨的創(chuàng)新理論武裝全黨，指導(dǎo)實(shí)踐。胡總書記的講話給了我們信心和動(dòng)力。第一篇：教師學(xué)習(xí)方永剛事跡心得體會(huì)教育工作者，認(rèn)真學(xué)習(xí)胡總書記重要講話，對(duì)照方永剛深入學(xué)習(xí)、堅(jiān)定信仰、積極傳播、模范踐行黨的理論的先進(jìn)事跡，暢談方永剛精神的時(shí)代內(nèi)涵、時(shí)代價(jià)值和時(shí)代意義。理論工作者必須在黨的創(chuàng)新理論與社會(huì)實(shí)踐之間架起一座橋梁。國(guó)防大學(xué)馬列主義研究所原所長(zhǎng)姜漢斌教授說，學(xué)習(xí)胡總書記的重要講話后，我徹夜難眠。我們理論界非常需要這種精神。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院鄧小平理論研究室主任龔云說，胡錦濤總書記對(duì)方永剛事跡的肯定和贊揚(yáng)，是廣大理論工作者的光榮和驕傲。三是理論工作者必須對(duì)黨的理論堅(jiān)定信仰，要帶著理性和感情傳播黨的創(chuàng)新理論，以理說服受眾，以情打動(dòng)感染受眾，使我們的工作目標(biāo)與理論的終極目標(biāo)融為一體?！敝袊?guó)社會(huì)科學(xué)院馬克思主義研究院助理研究員孫應(yīng)帥博士說，學(xué)習(xí)方永剛的先進(jìn)事跡，我有三點(diǎn)收獲:只有像方永剛那樣，真信、真學(xué)，深入研究，才能真正掌握黨的理論并武裝頭腦。他說，方永剛所以被社會(huì)認(rèn)同和褒獎(jiǎng)，最重要的是他確立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。作為一名年輕的理論學(xué)者，我要像方永剛那樣，把人生價(jià)值融匯于黨、國(guó)家和人民事業(yè)之中，把價(jià)值取向建立于社會(huì)主流精神和社會(huì)主義核心價(jià)值體系之中，始終保持“我奉獻(xiàn)我快樂”的情懷。胡總書記的講話給了我們信心和動(dòng)力。當(dāng)前，理論工作者最重要的任務(wù)是，學(xué)習(xí)和傳播馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，用黨的創(chuàng)新理論武裝全黨，指導(dǎo)實(shí)踐。他對(duì)黨的創(chuàng)新理論的傳播矢志不渝并不惜一切代價(jià)去為之奮斗。社科界專家學(xué)者在學(xué)習(xí)方永剛事跡時(shí)談到，“平民教授”“大眾學(xué)者”“‘科普’專家”，普通百姓對(duì)方永剛的贊譽(yù)，是人民群眾對(duì)廣大理論工作者的期望，也體現(xiàn)了方永剛精神的時(shí)代內(nèi)涵和價(jià)值所在。二是理論工作者必須走出書齋，走出課堂，關(guān)注實(shí)踐，與火熱的生活打成一片。“理論的堅(jiān)持靠信仰，理論的發(fā)展靠實(shí)踐，理論的教育靠方法。大連市委宣傳部理論處處長(zhǎng)劉新明與方永剛是復(fù)旦大學(xué)的同班同學(xué)。”軍事科學(xué)院軍隊(duì)政治工作研究所副所長(zhǎng)公方彬說，一個(gè)人的價(jià)值取向和價(jià)值實(shí)現(xiàn)如果不能融匯于民族振興的偉大洪流，不能與整個(gè)民族的精神共頻共振，除了被邊緣化，別無他途。作為新時(shí)代的軍人、學(xué)者，方永剛事跡確實(shí)感動(dòng)，讓人敬佩，他是時(shí)代精神的楷模。他的先進(jìn)事跡和可貴精神，值得我們學(xué)習(xí)。他用執(zhí)著、勇氣和精神，把平凡的事情做到極至。但是，現(xiàn)實(shí)生活中，一些黨員、包括黨員干部對(duì)黨的創(chuàng)新理論，對(duì)黨的信仰卻往往打了折扣，有的似信非信，有的口頭上信，行動(dòng)上不信，也有的要?jiǎng)e人信自己不信。對(duì)真理的執(zhí)著追求是他有所成就的動(dòng)力源泉，不管社會(huì)發(fā)展到哪一步，他始終堅(jiān)信馬列主義。為了學(xué)習(xí)研究，他每天都要看報(bào)、聽新聞、上網(wǎng)，以便掌握最新信息，甚至到了癌癥晚期，他也沒有放松學(xué)習(xí)。無私奉獻(xiàn)是共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的本質(zhì)特征。即使在日常工作和生活中，也需要共產(chǎn)黨員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部克己奉公、恪盡職守，全心全意為人民服務(wù)。教學(xué)研究之余，他為官員和群眾做報(bào)告一千多場(chǎng)，所到之處往往掌聲不絕。方永剛敢于挑戰(zhàn)、忘我拼搏，他承擔(dān)多項(xiàng)國(guó)家和軍隊(duì)重點(diǎn)課題，不僅年年超額完成教學(xué)任務(wù)，還要到地方宣講黨的創(chuàng)新理論，即使是在經(jīng)受病魔折磨的情況下，他依然保持著進(jìn)取的姿態(tài)，是我們新時(shí)期共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)的楷模第四篇：方永剛事跡方永剛事跡方永剛，男，44歲，中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，遼寧省朝陽市建平縣人，專業(yè)技術(shù)7級(jí)，海軍大連艦艇學(xué)院政治系中國(guó)特色社會(huì)主義理論教研室教授。他讀過的《鄧小平文選》等書籍，書的四周全被磨破了，厚厚的封面也由于反復(fù)翻閱快被磨穿了，空白處密密麻麻寫滿了所思所悟。方永剛作為遼寧省國(guó)防教育講師團(tuán)成員、大連市委講師團(tuán)成員、沈陽軍區(qū)聯(lián)勤部客座教授，(事跡材料　)先后為部隊(duì)和地方黨政機(jī)關(guān)、社區(qū)、企事業(yè)、干休所、學(xué)校等單位作輔導(dǎo)報(bào)告1000多場(chǎng)，從軍隊(duì)到地方、從城市到鄉(xiāng)村、從北國(guó)的漠河邊防到南疆的海防哨卡，都留下他傳播創(chuàng)新理論的足跡，被官兵群眾譽(yù)為“平民教授”、“大眾學(xué)者”和“科普專家”。2007年6月20日，中央軍委授予方永剛同志忠誠(chéng)黨的創(chuàng)新理論的模范教員榮譽(yù)稱號(hào)。他的風(fēng)范和品格顯示了一名共產(chǎn)黨員政治信仰的力量和優(yōu)秀教師的高尚境界，不愧為忠誠(chéng)黨的理論教育宣傳事業(yè)的楷模。講臺(tái)上下、課堂內(nèi)外、校園社會(huì)都成為他施展才華、奉獻(xiàn)祖國(guó)的廣闊舞臺(tái)，真誠(chéng)宣傳黨的創(chuàng)新理論成為他無悔的事業(yè)追求和人生最大樂趣。方永剛的先進(jìn)事跡，為教育工作者，特別是高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者、“兩課”教師樹立了榜樣?！扒Ы兴Ы拢f里無云萬里天。傳播真理，展現(xiàn)科學(xué)理論的無窮魅力，這是教育工作者的神圣職責(zé)。這種熱愛與尊重，源自于黨的理論的光輝，來自于科學(xué)真理的魅力。教書育人，教育者首先必須精研業(yè)務(wù)。方永剛有著深厚而廣博的理論知識(shí)，這來自于他二十年來漫卷詩(shī)書地勤奮學(xué)習(xí)；方永剛有著深刻而獨(dú)到的思想見解，這來自于他二十年來孜孜不倦地勤奮鉆研。“與時(shí)代同步,與真理同行”，是教育工作者應(yīng)當(dāng)達(dá)到的一種境界。方永剛的課，無論是部隊(duì)官兵、干部工人還是農(nóng)民百姓都很愛聽，這是因?yàn)樗軌蚓従彽卮蜷_那一個(gè)個(gè)“心結(jié)”。方永剛不愧為教育工作者的表率。近些年來，教育戰(zhàn)線涌現(xiàn)出了孟二冬、郭力華、方永剛等優(yōu)秀教師的光輝形象，他們是無數(shù)教育工作者的優(yōu)秀代表，是新形勢(shì)下的時(shí)代英雄。方永剛研究宣傳黨的理論，根本一點(diǎn)就是堅(jiān)信黨的理論是科學(xué)的真理。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，像方永剛所堅(jiān)持的理想和信念，在我們的一些干部身上已經(jīng)逐漸有點(diǎn)變味了。從方永剛的感人先進(jìn)事跡中，我們還可以領(lǐng)悟到一個(gè)重要啟迪———應(yīng)當(dāng)