【正文】 新課程的各種看法，對(duì)品德與生活/社會(huì)思想方法的探討，并介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)，使全體骨干教師不僅在理論上得到了提升，課堂教學(xué)實(shí)踐能力又步入了一個(gè)嶄新的階段。外出學(xué)習(xí)為骨干教師提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，因此凡是省里有聽(tīng)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們都積極組織骨干教師參加。通過(guò)本學(xué)年的學(xué)習(xí)，更新了他們的教育理念，開(kāi)拓了他們的思維與視野，為強(qiáng)化實(shí)施“新課改”起了帶頭的作用，也促進(jìn)了我市品德與生活/社會(huì)教學(xué)水平的提高。三年來(lái)我們一直在努力打造適應(yīng)21 世紀(jì)需要的具有現(xiàn)代科學(xué)文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的市級(jí)小學(xué)品德與生活/社會(huì)骨干教師隊(duì)伍。我們小學(xué)研訓(xùn)部品德與生活/社會(huì)組根據(jù)學(xué)院的統(tǒng)一部署，結(jié)合我市小學(xué)品德與生活/社會(huì)骨干教師隊(duì)伍的具體實(shí)際情況，針對(duì)此項(xiàng)工作做了周密的安排。以促進(jìn)品德與生活/社會(huì)骨干教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)，以發(fā)揮骨干教師的主觀能動(dòng)性為原則，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展了行之有效、生動(dòng)活潑的培訓(xùn)工作。⒈重視骨干教師的理論學(xué)習(xí)。⒉保證學(xué)習(xí)時(shí)間，創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。依據(jù)十一五骨干教師培訓(xùn)精神，本學(xué)年按照計(jì)劃出色地完成了各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。對(duì)骨干教師進(jìn)行了集中輔導(dǎo)培訓(xùn)，主要從課堂教學(xué)如何設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)實(shí)施的有效策略、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)等幾方面進(jìn)行培訓(xùn)。活動(dòng)期間，全體骨干教師能夠克服重重困難，及時(shí)參與培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真傾聽(tīng)、記錄、反思、實(shí)踐、總結(jié)，骨干示范引領(lǐng)作用輻射到各區(qū)各校，他們知道了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑，能夠以更寬闊的視野去看待教育工作；知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，如何讓課堂充滿(mǎn)激情；知道了怎樣讓學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的品德與生活/社會(huì)；人人都能獲得必需的品德與生活/社會(huì)；不同的人在品德與生活/社會(huì)上得到不同的發(fā)展，真正的讓每個(gè)學(xué)生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展；知道了“愛(ài)”是教育永恒的主題，怎樣更好地去愛(ài)學(xué)生，怎樣讓學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng).。細(xì)心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換，愛(ài)心評(píng)價(jià)。語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范、樸實(shí)、風(fēng)趣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。因此，在接下來(lái)的培訓(xùn)活動(dòng)中，我們將要不斷地深入一線調(diào)研，挖掘培養(yǎng)更優(yōu)秀的骨干教師，抓骨干樹(shù)精英，使骨干培訓(xùn)工作開(kāi)展得更為有聲有色、豐富多彩！二、取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)⒈本學(xué)年我們定期組織骨干教師參與全市的教研活動(dòng)，為他們創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，搭建了展示的舞臺(tái)，把學(xué)習(xí)來(lái)的知識(shí)通過(guò)加工，消化轉(zhuǎn)化為自身的素質(zhì)，并在課堂教研中積極展示，聽(tīng)取大家的意見(jiàn)，使他們的教學(xué)水平不斷提高。通過(guò)“寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記”、“分學(xué)段撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)”、“上研究課并交流、研討”等一系列活動(dòng)，我們品德與生活/社會(huì)學(xué)科的骨干教師自我反思的意識(shí)和能力增強(qiáng)了，并帶動(dòng)身邊的品德與生活/社會(huì)教師共同向研究型教師方向進(jìn)軍。撫順市教師進(jìn)修學(xué)院小學(xué)研訓(xùn)部品德與生活/社會(huì)組 2010年3月第二篇：撫順市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)撫順市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)撫順市教師進(jìn)修學(xué)院小學(xué)研訓(xùn)部數(shù)學(xué)組2009年7月?lián)犴樖行W(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)根據(jù)市教育局骨干教師成長(zhǎng)計(jì)劃的相關(guān)要求，為了打造一支業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)優(yōu)良的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師隊(duì)伍，本著以培促教、以培促發(fā)展的原則，我們針對(duì)參加培訓(xùn)骨干教師的特點(diǎn)和實(shí)際狀況，以新課程、新理念、師德修養(yǎng)為主要內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，精心策劃、有效地組織，使本次培訓(xùn)取得了較好的效果，達(dá)到了預(yù)期的目的。圍繞“在新課程下如何提高課堂效率”這個(gè)主題，骨干教師分學(xué)段撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，各區(qū)內(nèi)由教研員組織骨干教師研討交流，并進(jìn)行上課、研課，為老師們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、探討的機(jī)會(huì)。重視教師提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、生成研究問(wèn)題。因此學(xué)員積極認(rèn)真參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)并能進(jìn)行熱烈的討論，從具體教學(xué)切入，聯(lián)系實(shí)際，充分激活教師教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，反思教學(xué)行為，實(shí)效性較強(qiáng)。作為一個(gè)長(zhǎng)期從事六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的我來(lái)說(shuō)，親身感受到了新教材并非那么難上，教法與學(xué)法上得到很大提高。他們刻苦學(xué)習(xí)和勤于探索的精神給我們下了深刻的印象。教學(xué)實(shí)戰(zhàn)能力得到提升本次培訓(xùn)充分關(guān)注一線教師的實(shí)際需要，不僅在大的緯度上幫助教師構(gòu)建理論體系，同時(shí)更關(guān)注新課程背景下課堂教學(xué)深層問(wèn)題。為學(xué)員提供了學(xué)習(xí)和研究的現(xiàn)場(chǎng)。培訓(xùn)者的收獲教學(xué)是一個(gè)相互促進(jìn)，共同提高的過(guò)程。三、培訓(xùn)后的思考今年的培訓(xùn)工作從總體上講取得了極大的成功，受到廣大參訓(xùn)教師的歡迎。撫順市教師進(jìn)修學(xué)院小學(xué)研訓(xùn)部數(shù)學(xué)組 2011年3月第三篇：臨沂市小學(xué)科學(xué)、品德與生活(社會(huì))培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)臨沂市小學(xué)科學(xué)、品德與生活（社會(huì)）培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)2011年11月7日，我有幸參加了臨沂市小學(xué)科學(xué)、品德與生活（社會(huì)）培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我感到非常幸運(yùn)。學(xué)習(xí)結(jié)束后，我對(duì)科學(xué)這一門(mén)學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)，下面談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)。我們都知道，良好的開(kāi)端是成功的一半，《我從哪兒來(lái)》這堂課以動(dòng)物圖片導(dǎo)入新課，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在討論的基礎(chǔ)上，老師融于學(xué)生隊(duì)伍中，對(duì)每一個(gè)討論問(wèn)題進(jìn)行再次辯證地分析、歸納、總結(jié)。另外，蒼山的李英老師執(zhí)教的《白天與黑夜》為我們提供了科學(xué)邏輯推理課的課例，從呈現(xiàn)事實(shí)到提出問(wèn)題、假設(shè)，再到設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行模擬驗(yàn)證，從事實(shí)與驗(yàn)證中逐個(gè)推翻之前的猜測(cè)，這些環(huán)節(jié)都給我留下了深刻的印象。這六節(jié)課，充分利用圖片、實(shí)物、投影和多媒體等教學(xué)手段教學(xué)豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，活躍學(xué)生的思維。李英老師在講授《白天與黑夜》時(shí)，充分利用實(shí)驗(yàn)道具——手電筒、蠟燭等，把原本比較抽象的知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂??這些課堂中的細(xì)節(jié)，都是值得我們好好學(xué)習(xí)的。我會(huì)盡快把所學(xué)的教學(xué)策略轉(zhuǎn)化為具體的課堂教學(xué)行為。）1．1989年，聯(lián)合國(guó)教科文組織召開(kāi)“面向21世紀(jì)的教育”國(guó)際研討會(huì)，發(fā)表了題為《學(xué)會(huì)關(guān)心：21世紀(jì)的教育》的報(bào)告。A．成功來(lái)自于面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)持不懈 B．失敗是成功的階梯 C．勝敗乃兵家常事 D．失敗了不要灰心喪氣 4．20世紀(jì)末，激光照排徹底超越了傳統(tǒng)的印刷術(shù)。蓋次 C．王選