錄播教室應(yīng)用工作總結(jié)-wenkub
2024-11-04 22 本頁面
【正文】 理人員多次參加教育局電教站組織的各級各類培訓(xùn)。二、加強(qiáng)培訓(xùn)。為了更好、最大化地發(fā)揮錄播教室的教學(xué)研究功能電教部專門建立健全了錄播教室管理制度，內(nèi)容大致包括：錄播教室的使用范圍、教師進(jìn)錄播教室上課的申請手續(xù)、上課時的規(guī)范操作程序以及學(xué)生進(jìn)錄播教室上課的行為規(guī)范等。第一篇：錄播教室應(yīng)用工作總結(jié)20162017學(xué)年度第二學(xué)期 錄播教室應(yīng)用工作總結(jié)先進(jìn)的錄播教室是有效的教學(xué)平臺，適時有效地應(yīng)用這個教學(xué)平臺，不僅為學(xué)校開展現(xiàn)場觀課、評課提供先進(jìn)的硬件設(shè)施，加大觀課評課的效果，并且可以通過網(wǎng)上轉(zhuǎn)播，還能實(shí)現(xiàn)異地觀、評課的交流和研討，錄播教室的使用能夠有效引導(dǎo)教師的專業(yè)化發(fā)展，加強(qiáng)課堂的開放性，提高資源共享的高效性。電教部將制定好的管理制度懸掛上墻，做到嚴(yán)格要求，認(rèn)真執(zhí)行。過去要錄節(jié)課，都是電教老師扛著攝像器材到教室里去，單機(jī)位錄制，回答問題的同學(xué)不是背影就是側(cè)影，而且圖像、聲音都不佳；錄播教室的技術(shù)非常先進(jìn)，是集光、機(jī)、電、圖像、聲音于一體的智能化設(shè)備，教師移動、學(xué)生起來回答問題，鏡頭都會自動切換，而且當(dāng)場自動編輯。不僅如此，學(xué)校分管錄播教室的領(lǐng)導(dǎo)也積極參與培訓(xùn)，每次培訓(xùn)，都與我校的信息技術(shù)教師一同前往，回來之后兩人經(jīng)常探討錄播教室的應(yīng)用問題，尤其是網(wǎng)絡(luò)連接方面，付校長曾積極主動與多所學(xué)校的技術(shù)人員聯(lián)絡(luò)，嘗試進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播。三、注重應(yīng)用。為了打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)技能有效、快速的提高，本學(xué)期我校從第二周開始，錄播教室正式投入使用，截止到上周，也就是18周結(jié)束，我校教師在錄播室上課的工作暫告一個段落。這樣的安排有以下好處：同年級大約一周一位教師上課，組內(nèi)教師聽課壓力不大，更利于觀課后的有效議課；同年級的課錯開了大約一周，各班的教學(xué)進(jìn)度就不一致，所以老師們選課時基本不會重復(fù)，準(zhǔn)備階段有充足的時間進(jìn)行集體備課，更重要的是課后能呈現(xiàn)出豐富的教學(xué)資源成果：56節(jié)課堂實(shí)錄、56節(jié)篇教學(xué)設(shè)計(jì)、56個教學(xué)課件、56片課后教學(xué)反思等。借助錄播教室的先進(jìn)性，每次教研活動時間，各教研組都會針對一個年級推出的優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行回放及評議，組內(nèi)教師都暢所欲言地發(fā)表自己的看法，這樣的教研模式對于提升教師的教學(xué)技能是非常有效的。全過程由系統(tǒng)自動完成，授課教師自行操作，無需教輔人員參與幫助。藝體學(xué)科與現(xiàn)代教育技術(shù)整合與應(yīng)用還不夠充分，下一步將加大對藝體教師的培訓(xùn)，對現(xiàn)代教育技術(shù)的挖潛，爭取使錄播教室技術(shù)成為全面推進(jìn)素質(zhì)教育強(qiáng)有力的助力劑。我校是2013年代表廣水市參加省均衡迎檢并順利通過的學(xué)校之一。得知關(guān)于申報建設(shè)錄播多媒體教室的通知后，太平鎮(zhèn)中心
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