【正文】 出分類倡導(dǎo)，讓群眾更直觀了解垃圾怎樣分類以及分類回收利用的好處，進(jìn)而引導(dǎo)廣大群眾積極參與到垃圾分類的生活實(shí)踐中來，此次活動，是為了進(jìn)一步推進(jìn)永盛鎮(zhèn)垃圾分類工作更加有效的具體措施之一，下一步，永盛鎮(zhèn)黨委、政府將進(jìn)一步加大垃圾分類工作推進(jìn)力度，做到在宣傳、硬件建設(shè)、責(zé)任分工等方面深入抓好落實(shí)，做到“宣傳到位、設(shè)施到位、責(zé)任到位”，下半年將在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)新增5個(gè)垃圾分類試點(diǎn)點(diǎn)位，以點(diǎn)帶面帶動更多的人主動參與進(jìn)來，為營造更加美麗和諧的生活環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。帶血的棉簽、輸液管等含病毒垃圾屬于醫(yī)療廢物需要特殊處理等等。二是垃圾分類的益處，垃圾分類可以減少土地資源的消耗，減少資源浪費(fèi)變廢為寶，同時(shí)也減少了環(huán)境污染。幼兒園垃圾分類工作總結(jié)6為進(jìn)一步響應(yīng)政府號召，大力推進(jìn)家庭生活垃圾分類工作，努力倡導(dǎo)“綠色社區(qū)低碳生活”科學(xué)理念，為了向轄區(qū)的小朋友們宣傳正確垃圾分類、低碳環(huán)保的理念，萌發(fā)小學(xué)生的環(huán)保意識，愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣和自覺性。之前關(guān)于垃圾分類的一系列活動局限于教室、園內(nèi)或家里，為了拓展孩子的視野，帶幼兒到大自然中去看看，在觀賞大自然美的同時(shí)，有意引導(dǎo)幼兒觀察路邊垃圾桶是什么樣的，同時(shí)，碰到垃圾進(jìn)行拾撿，并根據(jù)幼兒已有的知識，把撿到的垃圾投入相應(yīng)的垃圾桶。幼兒在活動中能夠始終以飽滿的熱情積極主動地投入探索之中，能夠注意力集中地傾聽老師及其他幼兒的講解和回答；并能積極的發(fā)表自己的看法。認(rèn)識了三個(gè)類別的標(biāo)識。我們需要抓住這個(gè)時(shí)期讓他們熏染正確的科學(xué)觀，保持旺盛的好奇心，掌握簡單的科學(xué)探究方法。在小學(xué)及往后的時(shí)間，他們可以學(xué)習(xí)更多的系統(tǒng)的知識。學(xué)前幼兒科學(xué)不主張向孩子傳授靜態(tài)的抽象的知識，而更加注重培養(yǎng)孩子探索的興趣，解決問題的能力和正確的科學(xué)觀。幼兒園中生活本身就是一種教育。需要有智慧的有經(jīng)驗(yàn)的老師才能嘗試駕馭一二。老師寬容的態(tài)度為孩子進(jìn)行科學(xué)探究營造了安全輕松的氛圍，孩子不畏懼犯錯，天生的好奇心沒有被扼殺，反而不斷被滿足，不斷被激起更多的興趣。錯也是一種收獲，它會和我們已有的，或?qū)⒁鎸Φ挠兄豢杀苊獾臎_突?；顒又性O(shè)計(jì)了很多孩子自己思考的環(huán)節(jié)，當(dāng)然，還有各種垃圾分類的操作。教與學(xué)都以做作為中心。陶老先生也十分注意“做”，認(rèn)為“行是知之始”，主張“教學(xué)做合一”。同樣一件事，看法不同，獲得的感受就不同，幸福與不幸就此產(chǎn)生。教育的目的是讓孩子能有更好的生活，獲得“幸?！?。引導(dǎo)孩子繼續(xù)思考“為什么要進(jìn)行垃圾分類？”“分類后的垃圾能做什么呢？”。其中一節(jié)有關(guān)垃圾分類的課印象深刻。這些“為什么”是真問題。幼兒園垃圾分類工作總結(jié)4一、來源與意義——“生活即教育”綱要中指出：“幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材”。孩子們把果皮剪碎，再裝進(jìn)塑料瓶里，加上一定比例的紅糖和水，蓋上蓋子，期待酵素發(fā)酵成為可用的肥料......孩子們紛紛感慨，原來垃圾還有大用處呢?？苫厥瘴锸占萜鳛樗{(lán)色，有害垃圾收集容器為紅色，餐廚垃圾收集容器為綠色，其他垃圾收集容器為灰色。什么是垃圾分類？垃圾分類是指按一定規(guī)定或標(biāo)準(zhǔn)將垃圾分類儲存、分類投放和分類搬運(yùn)，從而轉(zhuǎn)變成公共資源的一系列活動的總稱?？偟脕碚f，幼兒園垃圾分類工作是一項(xiàng)具有長遠(yuǎn)意義的工作，是培養(yǎng)幼兒科學(xué)認(rèn)知、加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識和行動的重要途徑。其次是提高垃圾分類效率。在幼兒階段，垃圾分類工作具有特別的意義，因?yàn)橛變旱沫h(huán)保意識和行動直接關(guān)乎未來的環(huán)境環(huán)保。最后是垃圾分類設(shè)施的建設(shè)。這些宣傳活動起到了良好的效果，檢驗(yàn)了我們工作的有效性。正文：幼兒園垃圾分類工作總結(jié)幼兒園垃圾分類工作總結(jié)幼兒園垃圾分類工作總結(jié)1為了引導(dǎo)幼兒們養(yǎng)成良好的環(huán)保意識和習(xí)慣，我們幼兒園在過去的一段時(shí)間，認(rèn)真組織了垃圾分類工作，取得了良好的成績。其次是規(guī)范分類行為。我們設(shè)立了有害物質(zhì)的專項(xiàng)分類桶，并設(shè)置廢紙、塑料瓶、玻璃瓶等分類零散設(shè)施、并且針對整個(gè)垃圾桶，進(jìn)行了清理管理，督促幼兒們正確分類，讓校園環(huán)境變得更加整潔，宜居。在我們的幼兒園垃圾分類工作中，我們主要采用如下的策略：首先，是宣傳教育。我們設(shè)有不同垃圾分類桶，把垃圾清單貼在垃圾桶上進(jìn)行標(biāo)注，及時(shí)糾正幼兒投放不當(dāng)，將垃圾分類制度與真實(shí)具體的`環(huán)境衛(wèi)生工作和垃圾的回收再利用合理結(jié)合起來，這樣可以增強(qiáng)幼兒分類垃圾的意識和能力，使分類行為變得更加規(guī)范有序。我們將繼續(xù)加強(qiáng)幼兒垃圾分類工作，堅(jiān)持不懈地向幼兒宣傳環(huán)保知識，促進(jìn)垃圾分類工作的不斷規(guī)范化和機(jī)制化。分類的目的是提高垃圾的39。垃圾分類小達(dá)人“老師，我們平常喝的牛奶盒也屬于可回收垃圾呢！”“老師老師，我們平常吃剩的食物好浪費(fèi)，可不可以回收呢？”小朋友們關(guān)于垃圾分類展開了熱烈的討論。親子助力衛(wèi)環(huán)保志愿小分隊(duì)聯(lián)合江大園社區(qū)工作者帶上清潔工具走進(jìn)社區(qū)，對社區(qū)的垃圾分類工作做進(jìn)一步完善，并向周邊居民宣傳垃圾分類知識，促使周邊居民深入了解垃圾分類的意義，從點(diǎn)滴做起，自覺、科學(xué)地開展生活垃圾分類?？茖W(xué)教育從周圍的生活和環(huán)境中取材，讓孩子覺得“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”，有利于培養(yǎng)他們的好奇心和探索興趣。在科技創(chuàng)新區(qū)的孩子總是有更多的為什么?，F(xiàn)在中國很多地方已經(jīng)實(shí)行垃圾分類，路邊的垃圾桶也都是分類垃圾桶。這節(jié)課源于生活。垃圾分類是一個(gè)很小的科學(xué)知識，但它代表著一種觀念――環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展。在科學(xué)探究時(shí)，促使孩子從不同的方面看待問題，養(yǎng)成這種看問題的方法，也許能讓他們在面對同一件事時(shí)能更加樂觀、積極?！敖虒W(xué)做合一”是生活理論的重要內(nèi)容，是陶行知思想的方法論。在幼兒科學(xué)教育中，操作一直是很重要的。孩子在分類時(shí)其實(shí)就在思考幾種垃圾的共同特征，比較它們的異同，憑已有知識對垃圾進(jìn)行分類，有對也有錯。這種沖突使我們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，在錯誤中人們不斷成長。而這一切的一切都是在“做”中完成的，枯燥的說課不適合學(xué)前兒童，陶老先生的“教學(xué)做合一”對我們進(jìn)行幼兒科學(xué)教育具有重要的啟發(fā)意義。生活教育理論的弊端在學(xué)前階段要比義務(wù)教育階段好很多。幼兒園沒有統(tǒng)一的教材，很多幼兒園都有園本教材，在課程內(nèi)容邏輯順序方面比之小學(xué)等相對弱些?！翱茖W(xué)不僅是一種知識，也是包括科學(xué)知識、科學(xué)過程和方法、科學(xué)世界觀三個(gè)方面的整體”。在學(xué)前階段養(yǎng)成的科學(xué)觀和科學(xué)探索方法卻更加重要。幼兒園垃圾分類工作總結(jié)5本階段通過一系列“垃圾分類”主題活動，完成了本階段對“垃圾分類”知識的積累，幼兒基本掌握了“垃圾分類”的方法，并懂得了“垃圾分類”的意義。并會進(jìn)行初步的分類。絕大多數(shù)幼兒通過探索活動了解了回收和不可回收的物品，培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真觀察、歸納概括的能力；活動延伸將教育從課內(nèi)拓展到課外，也要求一定的家園配合，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對垃圾分類的興趣和意愿。進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒垃圾分類和愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。金閶新城和美社區(qū)關(guān)工委在轄區(qū)青少年中開展了“小小清潔員垃圾分類我先行”活動。三是垃圾分類的標(biāo)準(zhǔn)，垃圾可以分為可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾、其它垃圾。此次垃圾分類主題活動，通過講座以及問答形式，讓我們的轄區(qū)青少年們學(xué)習(xí)垃圾分類知識，教他們?nèi)绾握_的進(jìn)行垃圾分類。幼兒園垃圾分類工作總結(jié)7為加強(qiáng)全體師生、家長的垃圾分類意識，近日，幼兒園開展了“大手牽小手，垃圾分類齊動手〞主題活動。二、開展分類教學(xué)，分類垃圾齊動手為讓幼兒更好地了解垃圾分類的具體方法，xx幼兒園將垃圾分類納入教學(xué)活動，組織各年齡段開展不同形式的垃圾分類專題教育活動。幼兒園垃圾分類工作總結(jié)8隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的日益提高，垃圾排放量與日俱增，對環(huán)境的壓力越來越大，我們每天都在制造垃圾，如廢紙、塑料、廢電池、果皮等，這些垃圾絕大部分是可回收利用的資源。而我們將垃圾分類處理加以回收利用，不僅節(jié)省了大量的填埋占地、避免污染，還能按類別回收資源、保護(hù)資源和環(huán)境，同時(shí)，培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。拒絕接受不環(huán)保的廣告?zhèn)鲉?。三、利用活動載體，深化環(huán)保行為我園內(nèi)堅(jiān)持一日兩掃，并做到衛(wèi)生無角、無環(huán)境污染源，組織值班教師每日進(jìn)行檢查，一周小結(jié)，表揚(yáng)鼓勵。在校園中開展垃圾分正確投放垃圾的方法，同時(shí)更重要的是使幼兒養(yǎng)成看到垃圾就進(jìn)行分類投放的習(xí)慣。老師：在家里分類投放垃圾了嗎？有的`幼兒回答不上來，說明沒進(jìn)行分類投放。如有的小朋友說：星期天爸爸帶我去動物園，給我買了飲料，喝完我把空的飲料瓶放入可回收垃圾箱，還有的說：媽媽帶我去逛街，給我買了冰激凌，我吃完把紙盒扔進(jìn)可回收垃圾桶等等，五花八門。五、開展了“家園共育”宣傳活動為了讓家長配合小朋友一起進(jìn)行“垃圾分類”活動，我們辦了一期“垃圾分類知識宣傳”主題專欄。六、制作了《“垃圾分類”調(diào)查表》向家長發(fā)放，了解了幼兒在家開展“垃圾分類”活動的表現(xiàn)及家長對“垃圾分類”的看法共發(fā)放56份，收回43份，有效調(diào)查表43份。其次，絕大部分家長懂得垃圾分類的意義，只要條件允許，他們很愿意對垃圾進(jìn)行分類投放。啟發(fā)幼兒積極思考解決環(huán)境衛(wèi)生問題的辦法，并通過不同的方式加以表達(dá)。行動研究。日常生活觀察。教師應(yīng)重點(diǎn)看意愿畫，從中了解幼兒對環(huán)境有怎樣的情感。二、研究階段家長與幼兒園的密切配合，有利于幼兒的環(huán)境教育。總結(jié)階段：20xx年12月收集整理系列材料，分階段總結(jié)成果。根據(jù)不同季節(jié)變化，適當(dāng)調(diào)整活動方法的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。只有家園密切配合，家長以身作則，給孩子起表率作用，同時(shí)幫助與督促孩子自覺保護(hù)環(huán)境，才能使教育取得成效。為豐富校園文化生活，提高幼兒與家長的動手能力，使幼兒充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，真正了解變廢為寶，參與減碳行動，我園在20xx年11月份舉行了以“環(huán)?！睘橹黝}的家具手工制作比賽。親子環(huán)保時(shí)裝秀。3月28日“地球一小時(shí)”全球熄燈活動的目標(biāo)是讓大家在沒有電的一小時(shí)中共同見證人們?yōu)楸Ｗo(hù)生態(tài)環(huán)境而做出的積極努力。在本次活動中，我們充分看到幼兒的環(huán)保責(zé)任感，如點(diǎn)蠟燭洗澡、關(guān)燈早點(diǎn)睡覺等等。在活動中每到一個(gè)地方，我們都引導(dǎo)幼兒觀察并讓幼兒說出自己最喜歡的地方以及喜歡的原因，從而使幼兒感受到大自然美好風(fēng)光。漸漸地，在教師的帶領(lǐng)下，每走到一個(gè)地方，幼兒都能把周圍的垃圾揀起來裝到自帶的塑料袋里，使周圍的環(huán)境變得干凈整潔。當(dāng)他走了兩步后又回頭撿起瓶子，從包里掏出已準(zhǔn)備好的垃圾袋把瓶子裝進(jìn)袋子里?！边@樣，幼兒就在日常生活中養(yǎng)成了保護(hù)環(huán)境的意識，并能作為家庭保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士來影響家里的人。經(jīng)過三年的實(shí)踐研究，幼兒能不亂扔垃圾、不踐踏花草，能隨手關(guān)燈、關(guān)水，不浪費(fèi)水并懂得為什么要這么做。利用周圍自然環(huán)境對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育具有十分重要的意義。因?yàn)閷τ谟變憾裕诸惒粌H是一項(xiàng)環(huán)保行為，還能夠增長他們的知識面，增強(qiáng)他們的觀察力、思維及動手能力。我們還切實(shí)進(jìn)行了分類操作和追蹤監(jiān)督，并結(jié)合相應(yīng)環(huán)保教學(xué)活動加強(qiáng)了幼兒的宣傳教育?？偟膩碚f，垃圾分類工作不僅要有先進(jìn)的思想觀念，更要有合理完善的分類設(shè)施和程序?，F(xiàn)將狀況作如下總結(jié)。而我們將垃圾分類處理加以回收利用，不僅節(jié)省了大量的填埋占地、避開污染，還能按類別回收資源、疼惜資源和環(huán)境，同時(shí)，培育了幼兒的環(huán)保意識。拒絕承受不環(huán)保的廣告?zhèn)鲉?。逐步形成了垃圾分類意識、環(huán)保意識、可持續(xù)進(jìn)展意識。垃圾分類回收處理是我園文明程度的重要表達(dá)。在下一步的工作中，我們將再接再厲，努力使這項(xiàng)活動更加富有成效。如在語言方面，可以通過兒歌、故事、表演、游戲等形式將環(huán)保知識很好地融進(jìn)去。如：故事表演《瓜瓜吃瓜》、游戲《魚兒搬家》、情境表演《公園里的垃圾》等活動，教育孩子不要亂扔垃圾，知道生活中應(yīng)保護(hù)周圍環(huán)境的`清潔；在角色區(qū)，請小朋友扮演“小小環(huán)保員”的角色，通過游戲來了解環(huán)保員的工作情況，掌握環(huán)保知識；在手工區(qū)，師生共同收集一些無毒無害的廢舊材料，來制作娃娃，布貼畫、花籃、機(jī)器人等有趣的玩具，讓幼兒在玩的過程中陶冶了心智又減少了垃圾，增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)的意識和責(zé)任感。第四、在幼兒活動區(qū)域內(nèi)的墻壁上和草叢中粘貼、放置一些富有情趣的環(huán)保標(biāo)語，如：“噓，輕點(diǎn)兒！”、“請愛護(hù)我們的家！”、“摘我會疼的！”等等。利用廣播，宣傳環(huán)境保護(hù)。讓環(huán)保之花開遍每一個(gè)角落。各年級班結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)以及現(xiàn)有的知識經(jīng)驗(yàn)，通過圖片、視頻、垃圾桶實(shí)物認(rèn)識等多種途徑開展了生動有趣的垃圾分類活動，讓孩子們認(rèn)識了不同種類垃圾分類桶的標(biāo)志，為正確投放垃圾積累了經(jīng)驗(yàn)。讓我們從現(xiàn)在做起，從自身做起，從小事做起，積極行動起來吧！做文明有禮大足人，為美好環(huán)境注入一份力量！幼兒園垃圾分類工作總結(jié)14垃圾分類，舉手之勞，變廢為寶，家園更好。重要性，從小養(yǎng)成垃圾分類的良好習(xí)慣，提高環(huán)保意識，將環(huán)保理念內(nèi)化于心。家園共同行動，讓我們一起努力，從自身小事做起，一起為建設(shè)美麗家園貢獻(xiàn)一份力量吧！幼兒園垃圾分類工作總結(jié)15講環(huán)保，關(guān)鍵在于實(shí)踐。二、資源回收再利用活動當(dāng)天，師幼回園時(shí)投放舊衣物在“資源回收點(diǎn)”，我們成績斐然，㎏。師生生活垃圾分類知曉率達(dá)到90%，校園分類投放率達(dá)到90%，知識普及率達(dá)到100%。通過小游戲，加深了幼兒對垃圾分類的認(rèn)識，提高了幼兒的環(huán)保意識。相信,一商幼兒園全體師幼和家長必將共同努力,提倡低碳環(huán)保,享受綠色生活,為創(chuàng)建文明城市、美麗家園作出更多的努力!擴(kuò)展資料：垃圾分類工作總結(jié)垃圾分類工作總結(jié)垃圾分類工作總結(jié) 篇1風(fēng)吹過，我們不知道我們的校園會因此改變多少，但我們希望綠風(fēng)行動等夠傳承下去，一代一代，凈化著校園，凈化著我們的心靈。本次活動同學(xué)們通過上網(wǎng)查詢，看電視，訪談資深人士，查課外書，走訪調(diào)查，實(shí)施考察，親自實(shí)驗(yàn)等方式分別對垃圾的圾的危害，垃圾的變廢為寶等內(nèi)容進(jìn)行了研究。然后我充分放手，讓學(xué)生各抒己見，說明自己真心想要研究的有關(guān)生活中的垃圾的問題?？粗麄兊姆e極勁，我真的很高興。吳迪、劉碩等同學(xué)的作品還不錯呢他們通過展示實(shí)物和介紹制作過程還進(jìn)行的。一、宣傳培訓(xùn)先行，創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境首先，該園召開全體教職工會議，發(fā)放生活垃圾分類宣傳手冊并進(jìn)行動員宣傳，使教職工充分認(rèn)識減少校園垃圾和節(jié)約資源的重大意義，并向家長發(fā)放生活垃圾分類倡議書，宣傳、指導(dǎo)家長如何進(jìn)行垃圾分類和垃圾分類的重要性。20xx年xx月xx日，xx幼兒園結(jié)合秋游活動開展垃圾分類社會實(shí)踐活動，各段共千余人分布在明鏡公園