【正文】 了水準(zhǔn)儀、全站儀的使用方法，掌握了儀器的檢驗(yàn)和校正的方法。因此，我們?cè)跍y(cè)量中內(nèi)業(yè)計(jì)算和測(cè)量同時(shí)進(jìn)行，這樣就可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，同時(shí)也避免了很多不必要的麻煩，節(jié)省了時(shí)間，也提高了工作效率。我們把這次實(shí)習(xí)當(dāng)做我們以后工作的一次磨練，把我們學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，彌補(bǔ)我們的缺陷。第二篇：2014工程測(cè)量實(shí)習(xí)心得2014年6月11號(hào)，我們正式開始了為期兩周的“工程測(cè)量實(shí)習(xí)”，在此之前，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下進(jìn)行了一系列的準(zhǔn)備工作。不熟悉的公式我們還要找書，查資料，我覺得這樣記公式也非常棒，找到的公式會(huì)被馬上運(yùn)用，同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到實(shí)戰(zhàn)的重要性。總共用時(shí)四個(gè)上午的時(shí)間（不加上下午的數(shù)據(jù)處理），雖說時(shí)間比較短，但是在這四天半的時(shí)間里，我卻覺得我學(xué)到了比我在課堂上學(xué)一個(gè)學(xué)期的知識(shí)還多，更記憶猶新。這個(gè)第五教學(xué)樓的周長(zhǎng)大約只有五百來(lái)米，但是我們卻用了兩個(gè)小時(shí)，是所有小組最后一個(gè)完成的。這個(gè)測(cè)量一個(gè)人是不可能完成的，必須幾個(gè)人合作，共同協(xié)作下才能完成的。我們第一天的測(cè)量是熟悉水準(zhǔn)儀，這是我們第一次看到這些儀器。我們自己動(dòng)手將儀器安裝到支座上，將其水平，精平，然后瞄準(zhǔn)各個(gè)測(cè)量目標(biāo)，最后測(cè)量得出測(cè)量數(shù)據(jù)。第一篇：工程測(cè)量實(shí)習(xí)的心得工程測(cè)量實(shí)習(xí)心得我們上了一學(xué)期工程測(cè)量課也未曾見到傳說中工程測(cè)量工具的廬山真面目，只能在課本上模棱兩可猜測(cè)它們。通過這四天的測(cè)量實(shí)習(xí)，對(duì)于問我來(lái)說最大的收獲是將書本上那些抽象的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)點(diǎn)的測(cè)量很好的結(jié)合起來(lái)。剛開始我們這組就出現(xiàn)了問題，我們用很多方法都未能將儀器精平，也就是不能進(jìn)行下一步的測(cè)量數(shù)據(jù)的操作。一個(gè)人立水準(zhǔn)尺，一個(gè)人瞄準(zhǔn)目標(biāo)并讀數(shù)，另外一個(gè)人記錄數(shù)據(jù)，最后我們一起來(lái)處理數(shù)據(jù)。這個(gè)測(cè)量實(shí)習(xí)更讓我直接的了解了工程測(cè)量這門學(xué)科。比如說經(jīng)緯儀的操作上，先是對(duì)中，水平，精平，再對(duì)準(zhǔn)測(cè)量目標(biāo)，這些測(cè)量步驟我還歷歷在目，如果是在課堂上聽老師講，我會(huì)把這些步驟默默的讀好幾遍，說不定過幾分鐘，再和同學(xué)們說幾句話，又忘了。我認(rèn)為我們學(xué)校在上這樣的實(shí)戰(zhàn)性比較強(qiáng)的課時(shí)，應(yīng)該多帶我們做一些實(shí)戰(zhàn)的操作，畢竟所有的實(shí)戰(zhàn)必須回歸到實(shí)戰(zhàn)。首先，說明了測(cè)量任務(wù)和測(cè)量的實(shí)際意義及重要性。測(cè)量是一項(xiàng)務(wù)實(shí)求真的工作，半點(diǎn)馬虎都不行，我們?cè)跍y(cè)量實(shí)習(xí)中必須保持?jǐn)?shù)據(jù)的原始性，這也是很重要的。測(cè)量也是一項(xiàng)精確的工作，通過測(cè)量學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)，在我的腦海中形成了一個(gè)基本的測(cè)量學(xué)的輪廓。其次，在對(duì)數(shù)據(jù)的檢查和校正的過程中，明白了各種測(cè)量誤差的來(lái)源，其主要有三方面：儀器誤差、外界影響誤差(如溫度、大氣折射等)、觀測(cè)誤差。除此之外，還應(yīng)掌握一套科學(xué)的測(cè)量方法，在測(cè)量中要遵循基本的測(cè)量原則，“由高級(jí)到低級(jí)”“從整體到局部”、“先控制后碎步”、并做到步步有檢核。這次實(shí)習(xí)，我們學(xué)到很多的東西。給我們的實(shí)訓(xùn)帶來(lái)了很大的便利。在這里要感謝老師的指導(dǎo)，實(shí)訓(xùn)之初，我們遇到了各種各樣的困難，多虧的老師的耐心講解，才使我們解決了不少測(cè)量中的難題。實(shí)踐是對(duì)測(cè)量學(xué)知識(shí)的最好檢驗(yàn)，只憑在課堂上的聽課，我并沒有掌握很多具體知識(shí)，尤其是對(duì)儀器的使用更是一塌糊涂。因?yàn)樯杂胁铄e(cuò)就可能導(dǎo)致數(shù)據(jù)的偏差很大，更會(huì)導(dǎo)致以后其它點(diǎn)的測(cè)量出錯(cuò)，最終導(dǎo)致數(shù)據(jù)計(jì)算的錯(cuò)誤，比如我們剛開始測(cè)量角度時(shí)，一個(gè)基準(zhǔn)點(diǎn)沒有瞄準(zhǔn)，導(dǎo)致一個(gè)角度偏小，然后角度的閉合差也不符合要求，經(jīng)過校驗(yàn)，才發(fā)現(xiàn)問題出在哪兒。通過這次實(shí)訓(xùn)，讓我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)精神的重要性，也認(rèn)識(shí)到測(cè)量學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，無(wú)論是少了中間的哪一環(huán)都無(wú)法完成任務(wù)，任何一個(gè)步驟、環(huán)節(jié)，都少不了，也出不得錯(cuò)，一步錯(cuò)步步錯(cuò)，因此，測(cè)量學(xué)才有“從整體到局部、先控制后碎部”的工作原則，并要求做到“步步有檢核”。通過控制網(wǎng)的建立、地形點(diǎn)的測(cè)繪、手繪成圖等，可以增強(qiáng)測(cè)繪地面點(diǎn)的概念，提高解決工程中實(shí)際測(cè)量問題的能力，為今后參加工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如果已知A點(diǎn)的高程HA，則B點(diǎn)的高程為：HB=HA+habHA+a=HB+bHA=HB+abB點(diǎn)的高程也可以通過水準(zhǔn)儀的視線高程Hi來(lái)計(jì)算，即Hi=HA+aHB=Hi－b：（1）碎步點(diǎn)的選擇碎步點(diǎn)就是地物地貌的特征，對(duì)于地物，碎步點(diǎn)應(yīng)選在地物輪廓線的方向變化處，連接這些特征點(diǎn)，便得到與實(shí)地相似的地物形狀。安置儀器于測(cè)站點(diǎn)，測(cè)定豎盤指標(biāo)差，量取儀器高i，填入手簿。立尺員依次將尺立在地物，地貌特征點(diǎn)上。將所測(cè)讀數(shù)依次填入手簿。九．實(shí)習(xí)中引起的誤差原因及解決方法：，其主要有三個(gè)方面：（1）.儀器誤差（儀器本身所決定，屬客觀誤差來(lái)源）。（2）提高自身的測(cè)量水平，降低誤差水平。測(cè)量學(xué)首先是一項(xiàng)精確的工作，通過在學(xué)校期間在課堂上對(duì)測(cè)量學(xué)的學(xué)習(xí)，使我在腦海中形成了一個(gè)基本的、理論的測(cè)量學(xué)輪廓，而實(shí)習(xí)的目的，就是要將這些理論與實(shí)際工程聯(lián)系起來(lái)，這就是工科的特點(diǎn)。因此測(cè)量成為獲取和更新基礎(chǔ)地理信息最可靠，最準(zhǔn)確的手段。這樣做不但可以防止誤差的積累，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，更可以提高測(cè)量的效率。而這些，就是在測(cè)量之外所收獲的了。首先，是熟悉了水準(zhǔn)儀、光學(xué)經(jīng)緯儀的用途，熟練了水準(zhǔn)儀、光學(xué)經(jīng)緯儀的各種使用方法，掌握了儀器的檢驗(yàn)和校正方法。（3）通過各種處理數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)方法如：距離測(cè)量中的溫度改正、尺長(zhǎng)改正，多次測(cè)量取平均值等來(lái)減少誤差。第四篇：工程測(cè)量實(shí)習(xí)心得工程測(cè)量實(shí)習(xí)心得緊張而有難忘的兩周測(cè)量實(shí)習(xí)生活在一片勝利的歡呼聲中結(jié)束了。因而此次實(shí)習(xí)不僅讓我積累了許多經(jīng)驗(yàn)，也讓我學(xué)到了很多實(shí)踐知識(shí)。然而我