【正文】 為了依法實(shí)施新課程，我們認(rèn)真組織開展制度重建工作，以新課程思想為指導(dǎo)，審視原有的管理規(guī)章，修訂《教學(xué)常規(guī)管理制度》和《教學(xué)工作考核評估辦法》，制訂切合我校實(shí)際的《峨山鎮(zhèn)課程實(shí)施方案》、《校本教研實(shí)施方案》、《研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案》、《綜合實(shí)踐課程實(shí)施方案》、《學(xué)分認(rèn)定管理辦法》、《學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施方案》、等，這些制度、方案的制訂實(shí)施，把我校的師生順利地帶進(jìn)新課程，使新課程工作基本做到有章可循，有制度可依。課改工作啟動以來，我們派多人到校外考察，12人次參加省級新課程培訓(xùn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師對我校的教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。抓好教師培訓(xùn)，加快課改步伐。工作中既要明確分工，又要密切配合，做到分工不分家，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子一班人的模范帶頭作用，以飽滿的熱情、踏實(shí)的作風(fēng)、務(wù)實(shí)的精神投身實(shí)施，成為課程實(shí)施的火車頭。同時還制訂課程實(shí)施評價方案，明確目標(biāo)、領(lǐng)導(dǎo)職能分工和工作步驟，學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課程實(shí)施日常管理工作。近年來，我校高度重視，立足實(shí)際，認(rèn)真部署，克服困難，積極實(shí)驗(yàn)，穩(wěn)步推進(jìn)課程實(shí)施工作。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，平穩(wěn)進(jìn)入新課程。學(xué)校還設(shè)立校本研訓(xùn)、課程設(shè)置與編排、選課指導(dǎo)、綜合實(shí)踐課程實(shí)施、課程資源開發(fā)、校本課程建設(shè)、學(xué)分認(rèn)定、學(xué)生成長導(dǎo)師制等八個專項(xiàng)研究小組，以項(xiàng)目研究為抓手，引領(lǐng)、帶動和促進(jìn)課程實(shí)施。建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，要求學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽課，每周聽課不少于3課時，并把聽課的重點(diǎn)放在新課程的實(shí)驗(yàn)上。與實(shí)驗(yàn)教師一起參加討論，為教師排憂解難，為課程實(shí)施出謀劃策。采用集體講座、小組討論、個人自學(xué)等有集中有分散的學(xué)習(xí)方式，組織教師學(xué)《決定》，學(xué)《綱要》，學(xué)《課標(biāo)》，充分明確此次課程改革的指導(dǎo)思想和重要意義，更新教育觀念，改變教學(xué)方法。還把校本研訓(xùn)當(dāng)作新課程培訓(xùn)的主要方式，堅(jiān)持每周五下午舉辦培訓(xùn)班。二、因地制宜設(shè)置、編排課程。由馮廣啟老師開發(fā)的書法課程極具實(shí)用價值。學(xué)生評價，打破將考試作為唯一評價手段的老框框，重視和采用開放式的質(zhì)性評價方法，如行為觀察、情景體驗(yàn)、成長記錄等，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程。教師的評價，打破過去以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為評價教師教績唯一標(biāo)準(zhǔn)的老框框，建立從新課程對教師自身素質(zhì)和專業(yè)水平發(fā)展的要求，符合素質(zhì)教育要求的多元的，能促進(jìn)教師不斷提高，尤其是創(chuàng)新能力發(fā)展的評價方法。完善落實(shí)學(xué)生導(dǎo)師制在新課程背景下，對學(xué)生進(jìn)行動態(tài)評價是非常必要的，而成長記錄及成長報(bào)告則是重要舉措。成長記錄袋的材料種類有：（1）從反映情況方面看，有共性材料與個性化激勵材料。學(xué)校放入的材料是職能部門、教師、學(xué)習(xí)小組通過評價記錄后，明確規(guī)定應(yīng)放入袋中的材料，個人申請放入的材料是學(xué)生個人最滿意、自認(rèn)為很有必要放入記錄袋的作品、證明、成功記述等材料，這些材料由個人申請經(jīng)學(xué)校允許后可放入成長記錄袋。主要有每學(xué)期學(xué)分情況、體育健康狀況及品德、心理表現(xiàn)。包括“個人自評”、“同伴勸勉”、“教師寄語”、“家長希望”四個小方塊，每學(xué)期填寫1次。由一名教師進(jìn)行主評，然后進(jìn)行討論，及時總結(jié)活動的成敗得失，吸取教訓(xùn)、積累經(jīng)驗(yàn)。師生們對新課程是滿意的。學(xué)生基礎(chǔ)差，教師的啟發(fā)又不得法，致使大部分課堂“討論不起來”、“活動不起來”，與舊課堂無異，能“討論起來”、“活動起來”的也無非是十幾、二十個基礎(chǔ)相對較好的學(xué)生。理化實(shí)驗(yàn)說理論較多，做實(shí)驗(yàn)少。同時，也發(fā)現(xiàn)了一些尚待解決的問題，如自由、合作、探究等學(xué)習(xí)方法在課堂上運(yùn)用是否實(shí)用有效，在教學(xué)的三環(huán)節(jié)中學(xué)生課堂的參與度較低。課程實(shí)施水平匯報(bào)材料峨山鎮(zhèn)中學(xué)2010年11月第二篇：課程實(shí)施水平評價工作自評報(bào)告一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻理解新課程理念。學(xué)校圖書、器材、器械、場所等設(shè)施均達(dá)省二類標(biāo)準(zhǔn)，均能滿足教育教學(xué)需要。為此，我校制訂了切實(shí)可行的教研制度，并根據(jù)教研計(jì)劃，定期開展各級各類教研活動，鼓勵全體教師積極撰寫論文和舉行公開課、優(yōu)質(zhì)課。四、健全規(guī)范辦學(xué)長效機(jī)制，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生。鼓勵學(xué)生積極開展陽光健身活動，保證每天1小時的體育活動鍛煉時間，學(xué)生體質(zhì)健康，檔案健全，體質(zhì)狀況良好。⑵通過學(xué)校的教師全體會和寒暑假的集訓(xùn)，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)報(bào)紙、雜志上的與新課程有關(guān)的內(nèi)容，并且學(xué)校的校園網(wǎng)也及時轉(zhuǎn)載與之相關(guān)的內(nèi)容。2：課程開設(shè)依據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置》周課時數(shù)34節(jié)，音、體、美、綜合實(shí)踐、地方課程和學(xué)校課程開齊、上足、上好，并沒有隨意增減科目及課時。3：課程資源我校有教職工83人。2009年12月，我校圖書在上級領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，實(shí)現(xiàn)了圖書更新。學(xué)校每學(xué)期組織召開一次大型的家長會，各年級根據(jù)學(xué)校安排每學(xué)期至少召開一次家長會，學(xué)校組建了家長學(xué)校，定期給家長開會、授課，增強(qiáng)家?；樱欣趯W(xué)生的成長。學(xué)校有濟(jì)寧市課題多項(xiàng)，并承擔(dān)了國家級課題《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》的子課題研究，今年并順利結(jié)題。學(xué)校鼓勵教師充分利用多媒體、農(nóng)遠(yuǎn)資源進(jìn)行授課，教學(xué)效果顯著。世博會期間倡導(dǎo)教師、學(xué)生舉行與世博會有關(guān)的活動。5：課程評價學(xué)校不參加未經(jīng)市級以上教育行政管理部門批準(zhǔn)的各種考試。6：學(xué)校特色根據(jù)地域特色大力弘揚(yáng)儒家文化，傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂，班級文化豐富多彩，是學(xué)校的一大亮點(diǎn)。所有的教師每學(xué)期都要完成業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和理論筆記，內(nèi)容較為豐富。⑷辦學(xué)思想依據(jù)省、市、縣、鄉(xiāng)各級要求制定學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、工作計(jì)劃，各項(xiàng)工作都緊緊圍繞省里推進(jìn)的素質(zhì)教育開展。學(xué)校課程創(chuàng)設(shè)了傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂，大力弘揚(yáng)孔子思想及儒家傳統(tǒng)文化。2008年國家專門給學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)儀器更新和農(nóng)遠(yuǎn)工程配備，學(xué)校建了自己的網(wǎng)頁。學(xué)校功能教室設(shè)施完備，