【正文】 況，引導家長對學生的管理，使家庭、學校形成一股合力，幫助學生健康發(fā)展。教師之間，互相協(xié)調，主動配合，寬以待人，顧全大局。組織開展豐富多彩的體育活動，不斷增強學生體質，使孩子們健康、快樂地生活、學習。學生統(tǒng)一穿校服，佩戴紅領巾，不佩戴多余的首飾。早讀抓實效。加強學生的心理疏導，樹立每一位學生經過教育都會進步的信念，認真做好后進生的轉化工作。各班利用班會組織學生認真學習《小學生日常行為規(guī)范》、在學生中倡導文明學生的標準：文明禮貌、尊敬師長、孝敬長輩、勤奮向上，愛護公物、環(huán)保節(jié)儉)，力求做到人人明白，個個自覺遵守，把學生的自主管理作為工作的目標。安全重于泰山，學生的安全永遠放在第一位。學生：通過引導、教育、內化，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，做全面發(fā)展、健康快樂的琿春學子。本著務實、勤奮、真誠、互助、團結的思想，扎扎實實做好本職工作，體現“和諧，有序、民主、上進”的集體精神，為琿春小學再上新臺階做出貢獻。然后在讓學生在動聽的樂曲聲中自由廣闊的想象體驗，使其根據各自對音樂的理解程度及直接、間接的形象記憶，把自己對所聽音樂作品的理解用不同的顏色、線條、文字、動作表現出來。在個別檢查時，學生常常會被一些漂亮的動作和美的造型所吸引，教室里會自發(fā)的爆發(fā)熱烈的掌聲。引導學生歌表演，增強學習興趣低年級學生活潑好動，每學一首歌曲，我都根據歌詞內容啟發(fā)學生進行律動或表演，以幫助學生更好的理解歌曲，記憶歌詞。要做到這一點，首先要使學生充分理解歌曲的內容。我們不能滿足于教學生唱會一首歌。運用多媒體，視聽結合激發(fā)學生興趣如在教學《感受音的強弱》一環(huán)節(jié)時，可設計如下：多媒體出示一輛紅色小汽車從公路一端開過來，經過弱中強標牌時分別按一下喇叭，讓學生感受強弱的對比，經過三次不2 同體驗后，點按實踐按鈕，根據畫面中不同樂器的演奏，讓學生作出正確的判斷。師生問好采用唱師生問好歌的形式?！毙W低年級的音樂教學是整個音樂教育的基礎。這樣通過以上練習，不僅可以使單純的節(jié)奏練習與旋律結合起來，增加了音樂性和趣味性，同時，也能培養(yǎng)兒童隨音樂的節(jié)奏拍手的能力。從創(chuàng)設情境出發(fā)，讓學生在愉快的氣氛中接受審美教育。其次通過欣賞優(yōu)秀民族音樂曲目，向學生介紹祖國五千年的悠久歷史、燦爛文化，進而進1 行思想教育，情感上和學生產生共鳴。在心靈上受到啟迪。了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現音樂的能力。讀譜知識認唱等幾個音，認識連線、延長記號等，并知道作用。教學進度表篇三：小學一年級音樂上冊教學工作計劃20152016學年度小學一年級上冊音樂教學工作計劃 古城九年制 教師 楊永莉本學期針對我校學生實際情況，通過實踐，使學生對音樂有一定的學習積極性，掌握基本的樂理知識，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的進行演唱。充分運用現代教育技術手段；通過對音樂進行表演，使學生得到合作的體驗。四、教學重點：以審美體驗為核心，提高學生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思維。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。其中主要原因是沒有接受過長期的訓練，還不能很好的表現自己，性格內向也是原因之一。經過一學期的學習，學生對于學校的規(guī)章制度，小學生守則都有了大概的了解。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分 發(fā)展。（二）表現１、歌唱的正確姿勢； ２、每學年背唱４－６首歌曲；３、學習常見的打擊樂器，為歌曲伴奏； ４、能作簡單的律動、歌表演； ５、認識簡單的節(jié)奏符號。學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。第一篇：小學一年級音樂教學工作計劃篇一：小學一年級上冊音樂教學工作計劃 一年級上冊音樂教學工作計劃一、教材編排特點與重點訓練項目 教材在編寫中體現了以下基本理念： １、強調“以學生發(fā)展為本，注重學生個性發(fā)展”； ２、以審美為中心； ３、以文化為主線（單元主題）；二、學生學情學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。重點發(fā)展舞蹈、律動的學習。（三）創(chuàng)造１、用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音； ２、歌詞的創(chuàng)作活動；３、線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。并 注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。教師從中總結經驗。音樂教學要面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視學生的音樂實踐和音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。因此，利用音樂課，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎是當前首要任務之一。開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。教學難點：審美情操的培養(yǎng)，實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。音樂教學領域之間的有機聯系；通過游戲活動來感知、體驗、創(chuàng)造音樂，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。本期的教學任務、要求及重點如下：一、教學任務表演學習自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習慣，注意咬字、吐子，清晰準確，做到有表情唱歌。二、教學要求：突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結合。三、教學重點：學唱歌曲 聆聽音樂四、教研課題與教學措施奮斗目標： 以美育人培養(yǎng)興趣 享受音樂 教研課題：如何培養(yǎng)學生學習音樂的興趣。首先通過音樂教育培養(yǎng)兒童具有初步愛祖國的情感。學生自然而然地會從心底涌起了濃濃的愛國之情。在教音符時值的長短時，可讓學生通過自己行走的步伐“嗆嗆｜嗆嗆”，感受四分音符的時值和四二拍子的節(jié)奏特點。從形象、直觀出發(fā)，讓孩子得到美的感受和聯想。這就要求教師不僅要針對低年級學生的生理、心理特點因材施教，還要不斷更新教學理念，提高個人音樂素養(yǎng)，讓更多更新穎的教學方法走進課堂，讓四十分鐘更加有聲有色，這樣才能使學生對音樂課產生濃厚的興趣。音樂課中常有律動教學，律動時站立和坐下都可以用固定的音樂與之相配合（站立：13 55 |1| 坐下：15 33 |1|）。這樣把抽象枯燥的樂理知識轉化為通俗易懂的小常識，創(chuàng)造出了優(yōu)美的音樂氛圍。更重要的是要啟發(fā)準確的表達好歌曲的感情和藝術形象。低年級學生理解能力差，如果教師僅用抽象的語言理解歌曲是遠遠不夠的。在啟發(fā)學生表演時，可以這樣做：（一）啟發(fā)學生進行即興表演。這樣，不但培養(yǎng)了學生的表演能力，加強了學生對歌曲的理解，而且也增強了學生的學習興趣。學生能聞其聲如見其形，從而更準確的把握作品，理解音樂，欣賞音樂之美。工作目標：年級組：認真落實做好學校各部門布置的工作，出色完成本學期的各項任務，努力創(chuàng)建和諧、向上、團結的年級組。二、現狀分析：本組共有教師3人，老師們積極向上，對工作認真負責。班主任隨時對學生進行安全教育(飲食衛(wèi)生安全、交通安全、消防安全等等)，特別是對學生的在校安全和上學、放學的往返安全要進行集中教育。落實每日學生的課間文明、課堂常規(guī)、衛(wèi)生習慣、勞動習慣的培養(yǎng)教育。落實日常行為規(guī)范，抓好養(yǎng)成教育。早操排隊快、靜、齊，做操整齊、有力。衛(wèi)生一天三小掃(早、中、晚)，一周一大掃，以保持教室及衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生。四、教師隊伍的建設多跟教師談話談心，了解教師的特點與需求，關注教師的工作與生活。班主任要積極配合科任教師的教學工作，為任課教師提供教學保障。年級組氛圍的營造方面：情為基礎：真誠關心每一位老師。努力營造良好的團隊精神，鼓勵坦誠交流，避免惡性競爭。唱游能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏和節(jié)拍的變化，有表情的進行律動，模仿動作和即興表演。啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。教學措施：(一)以音樂的美感來陶冶學生，感染學生教育家蘇霍姆林斯基說過：“音樂教育不是音樂家地教育，而首先是人的教育”。在一年級的新歌及欣賞教材中多次出現《國歌》。另外，向學生介紹音樂家或音樂作品時，可將這些內容編成小故事。然后，再進一步通過學生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑兩步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小鬧鐘的走動聲“嘀嗒嘀嗒”來認識八分音符的時值。(二)創(chuàng)造生動活潑的教學形式，培養(yǎng)兒童學習音樂的興趣。建立必要的課堂常規(guī)在音樂課上教師的一個眼神，一個微笑，一段琴聲都要讓學生明白是什么意思，我力求音樂課有別于其他課，從而吸引學生。學生回答問題正確時，學生用唱歌方式表揚(123|123|你真棒)。使學生在歡樂活潑的氣氛中愉快而積極地獲取知識，趣味盎然。進入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體會。因此，教師要把音樂同學生的生活、玩耍融為一體，結合他們生活中熟悉的事情和詞語，作形象的比喻和講解，把歌曲中的藝術內涵挖掘出來，激發(fā)起學生深厚學習興趣。(二)教師根據學生表演編排一套好的動作教給學生。繪畫、故事、表演相結合，誘發(fā)欣賞興趣欣賞音樂，不僅需要形象的思維能力，邏輯能力，而且更需要欣賞者用自己經歷過的生活知識和感情去體驗。三、注重個性發(fā)展，建立平等互動的師生關系在音樂教學實際中把全體學生的普遍參與發(fā)展不同個性有機結合，每個學生都有權利以自己的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，應創(chuàng)造生動活潑，靈活多樣的教學形式，突出學生的主體地位，建立民主、平等的師生交流互動關系。第四周小雨沙沙2課時目的：會識《小雨沙沙》的歌譜，及打節(jié)奏第五周玩具音樂會2課時目的：學習各種節(jié)奏類型、學唱《玩具進行曲》第六周飛呀飛2課時目的：掌握跳音、會表演唱《飛呀飛》。第十一周好房子2課時目的：教育孩子愛自己的家，進行音樂游戲，欣賞《好房子》。第十五周音樂夏令營2課時目的：進行歌表演第十六周選聽幼兒歌曲2課時目的：欣賞優(yōu)秀幼兒歌曲第十七周至期末復習、鞏固以及期末考試小學一年級音樂教學工作計劃3本學期我所帶的班級從一年級到六年級都有，也就預示著我需要把每一個年級所有的音樂課程了解透徹才能教好我的學生，針對上述因素我對自己的工作做了以下幾點安排：一、對自身的要求提高教學質量：認真?zhèn)湔n，備課時注意與課標相結合。調動學生的積 極性。使課堂保持愉悅性：在教學過程中，不論是歌曲的學唱、樂理知識的學習，都要使學生學的快樂。發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱。知道音有長短。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美、悅耳，產生愉快的感覺。在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。體現“和諧，有序、民主、上進”的集體精神，為強恕學校再上新臺階做出貢獻。、教育、內化，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，做全面發(fā)展、健康快樂的強恕學子。三、主要工作：(一)加強常規(guī)管理由于一年級孩子頑皮好動，缺乏自我保護意識。在對他們“說”的同時，更注重教他們“做”。同時，配合少先隊，結合監(jiān)督崗檢查，通過引導、教育、檢查、評比，使學生從小養(yǎng)成良好的行為習慣，逐步具備自我教育、自我管理的能力。我們低年級是起始階段，因此以個體縱向比較為主，通過橫向間的比較發(fā)現伙伴間的差異，以此激發(fā)學生參與崗位選擇的熱情，同時也為日后開展逐步豐富起來的班級生活打好基礎。(四)加強教師隊伍的建設，多運動，開心生活，學會自我減壓。，備好、上好每一節(jié)課，提高課堂教學效益，向課堂要質量。所以，對不同學生應用不同教法，要培養(yǎng)學生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”。二、教學分析：在低年級的音樂教學中，學生第一次正式的接觸音樂的學習。本學期在上課同時要注意加強鞏固音高概念、鞏固學生對音的高低、強弱、長短的感覺。三、教學目標、任務：（一）發(fā)聲訓練部分：培養(yǎng)練聲的興趣；歌唱姿勢要正確；發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱；按教師的39。）練耳部分：聽辯音的高低（比較不同樂器、人聲及同一樂器的不同音區(qū)音的高低；比較同一音組內構成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個音的高低。引導學生參與各種演唱活動。能采用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。合唱教學可從輪唱開始，逐步過渡到多聲部合唱。逐步體會旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現手段在音樂中的作用。因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能?！拘W一年級音樂教學計劃教學工作計劃】相關文章：第四篇：一年級音樂教學工作計劃一年級音樂教學工作計劃一、基本情況：一年級的小朋友剛剛從幼兒園過來，對音樂知識的掌握、五線譜的識別、欣賞能力的鑒別還比較陌生，在今后的學習中，老師應從培養(yǎng)學生興趣入手，著重培養(yǎng)學生的音樂能力，使學生具備基本的音樂能力。教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。三、本期教學目的要求：學段目標:激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣；開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感；能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現和即興創(chuàng)造活動；培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。（四）音樂與相關文化樂于與他人參與活動；用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏；聲音與生活的探索。因地制宜地設計、組織音樂教學，發(fā)揮音樂教師各自特長，積極探索，勇于開拓，努力實踐音樂課程標準的新理念。鼓勵、表揚法：通過鼓勵表揚大體高學生的學習興趣。多半為獨生子女，家長較寵溺，穩(wěn)定性差，很好動，以直觀形象思維為主。本學期學生開始正式系統(tǒng)化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。不但能增強學生身體的協(xié)調能力，還可以增強身體的協(xié)調性、節(jié)奏感。應充分注意這一年段學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或作出體態(tài)反應。能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。能夠將成語、短句、詩歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現。能夠了解聲音與日常生活現象及自然現象的聯系。五、教學難點比較不同樂器，人聲及同一樂器的不同音區(qū)音的高低，比較同一音組內構成大、小三度純四，純五度旋律音程的兩個音的高低。這就要求教師不僅要針對低年級學生的生理、心理特點因材施教