什么是周長教學(xué)設(shè)計(jì)3-wenkub
2024-11-04 17 本頁面
【正文】 菜,小白兔想了一個(gè)辦法，它打算用籬笆將菜地圍起來。教學(xué)設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入教師出示多媒體動(dòng)畫。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)周長,理解周長的含義，發(fā)展空間觀念。生談收獲 板書設(shè)計(jì)：什么是周長 周長：圖形一周的長度 封閉圖形有周長第二篇：什么是周長教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊第五單元第1課時(shí) 什么是周長教學(xué)內(nèi)容教材第45~47頁的內(nèi)容。（三）、量一量師：同學(xué)們想一想，我們的身體上有沒有周長呢？ 分小組測量同伴身上的周長，并匯報(bào)。）問：其它物體表面有沒有周長？現(xiàn)在就請同學(xué)們找一找你身邊的物體表面的周長。小螞蟻是從哪里出發(fā)，又在哪里停下來的呢？如果換個(gè)起點(diǎn)，終點(diǎn)又在哪里呢？小黃和小紅要怎么爬才是樹葉的一周呢？抻出手指，感覺樹葉的一周。教學(xué)準(zhǔn)備課件，長方形、三角形卡片，卷尺，課前體驗(yàn)活動(dòng) 教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，課前老師帶你們?nèi)ゲ賵錾献隽艘粋€(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，誰還記得我們做了什么？生匯報(bào)圍著花壇走了一圈，并匯報(bào)起點(diǎn)與終點(diǎn)師：今天，老師給大家介紹三個(gè)新朋友。學(xué)情分析本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了三角形、長方形等平面圖形基礎(chǔ)上展開的，是學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形周長計(jì)算的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生能結(jié)合具體事物，經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)過程，認(rèn)識(shí)周長。能測量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。此課也是后面學(xué)習(xí)周長的測量與計(jì)算，長方形、正方形的周長計(jì)算方法的基礎(chǔ)與關(guān)鍵。你看，三個(gè)小伙伴從田野里向我們走來了，是誰呢？原來是瓢蟲小黃，瓢蟲小紅和小螞蟻，它們正在田野里散步呢，走著走著，他們忽然發(fā)現(xiàn)了一片特別美麗的大樹葉，就商量著把這片樹葉當(dāng)成他們的花壇，他們也想向我們的同學(xué)一樣，沿著他們的花壇走一圈。完成44頁描一描。小螞蟻還告訴大家，圖形一周的長度就是圖形的周長。師：聽，小黃和小紅吵起來了，到底發(fā)現(xiàn)了什么事？同學(xué)們，咱們快幫幫它們吧！（測量三角形與長方形的周長）（1）、要想知道精確有周長，需要怎么做呢？該量幾條邊的長度？（2）、判斷測量方法是否正確 男女生分別測量并匯報(bào)師：兩個(gè)好朋友停止了爭吵，它們對大家表示感謝。教學(xué)自標(biāo)：結(jié)合具體實(shí)物或圖形，在觀察、思考、操作等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)物體表面或圖形的周長。難點(diǎn):理解周長的概念。師:同學(xué)們,我給大家講一個(gè)故事?？墒窃趺磭? 小白兔設(shè)計(jì)了兩種方案，仔細(xì)觀察一下，為了保護(hù)好白菜，你認(rèn)為哪種方案最合理呢?(第種是圍成一個(gè)封閉圖形，第二種沒有圍完,不封閉。二、探究新知活動(dòng)一:描邊線，感知什么是周長。(1)師:你是怎樣描的?(2)理解邊線的含義:邊線就是繞樹葉和數(shù)學(xué)書封面一周所畫出的路線。出示兩幅圖。同桌之間互相在圖上指一指，說一說什么是樹葉的周長，什么是圖形的周長。通過看一看、描一描、說一說的活動(dòng)，讓學(xué)生感悟周長的含義，感受成功的喜悅。同桌一組選擇好測量的工具和方法，動(dòng)手合作測量樹葉和數(shù)學(xué)書封面的周長。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題，解決問題，讓學(xué)生感受到小組合作的實(shí)效性，使學(xué)生各盡所能。用彩筆分別描出每個(gè)圖形的邊線。師:那可一定要記清楚起點(diǎn)的位置。出示教材第46頁的情境圖1。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們通過解決什么是周長，如何計(jì)算周長，學(xué)完這節(jié)課你有什么收獲呢?五、.板書設(shè)計(jì)什么是周長封閉圖形一周的長度就是圖形的周長。第三篇：什么是周長教學(xué)設(shè)計(jì)“什么是周長”教學(xué)設(shè)計(jì)寧興學(xué)校 趙麗娟教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊第45頁“什么是周長”。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解周長的含義。（板書：周長）你聽說過周長嗎？猜一猜什么是周長？師：（出示數(shù)學(xué)書）你能指出數(shù)學(xué)書封面一周的長度嗎？ 師：告訴大家，指的時(shí)候要注意什么？引導(dǎo)歸納：先找一個(gè)點(diǎn)作為起點(diǎn)，從起點(diǎn)開始，沿邊線繞一周又回到起點(diǎn)。師：（出示乒乓球拍）這個(gè)物體有點(diǎn)兒怪，你能指出它一個(gè)面的周長嗎？ 一生上前指出。（板書）（說明：學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)的過程是第一次接觸周長，但在生活中他們對周長已經(jīng)有了模糊的感知，因而本節(jié)課先由學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生從比較熟悉的數(shù)學(xué)書封面、黑板面、乒乓球拍的表面等中感知周長。）師：只有封閉圖形才有周長。師：大家已經(jīng)知道了周長的含義，你能想辦法知道這幾個(gè)平面圖形的周長到底有多長嗎？師：請把你想到的方法跟你的同桌說一說。生2：用米尺也能量。想一想，它們之間有什么相同之處？歸納：由曲線圍成的圖形的周長，我們可以想辦法把它們一周的邊線“化曲為直”，再測量出它的周長。師：為什么要這樣算？生：因?yàn)檎叫蔚乃臈l邊都相等，知道一條邊的長度，再乘4就是周長。(師略作示范)生3：用尺子量一條邊，再乘以10就好了。放手讓學(xué)生探索各種圖形“有線段圍成的，也有曲線圍成的”周長的計(jì)算方法，主要目的一是幫助學(xué)生從已經(jīng)建立的周長概念出發(fā)，用演繹的思想方法、從整體的高度去把握圖形周長的一般計(jì)算方法，進(jìn)一步加深他們對周長的理解和認(rèn)識(shí)；二是使學(xué)生在這些動(dòng)手又動(dòng)腦的活動(dòng)中獲得多方面的經(jīng)驗(yàn)和方法（如：測量的方法、化曲為直的思想等），使學(xué)生體悟到圖形周長的一般計(jì)算方法和靈活的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，進(jìn)行辨證思維的啟蒙，同時(shí)為今后教學(xué)探索長方形、正方形乃至圓周長的計(jì)算方法做了準(zhǔn)備。學(xué)生操作、計(jì)算后，全班交流。師：你能把這個(gè)長方形一分為二，分成兩個(gè)完全一樣的圖形嗎？可以怎么分呢?請大家動(dòng)手試一試。在操作演示的過程中，直觀圖形的
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