五年級數(shù)學(xué)教研活動記錄-wenkub
2024-11-04 17 本頁面
【正文】 寫法給 “模糊”教學(xué)了，難度降低了許多，只要求學(xué)生能口頭會讀，也沒特別地指導(dǎo)寫法，還要求小數(shù)的意義不能脫離現(xiàn)實(shí)背景（主要以價格和長度單位）抽象地去學(xué)小 數(shù)。結(jié)果：這屬于一種方法，這里只能比較“路程”作為第二種方法。三年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力診斷中關(guān)于“根據(jù)問題把所需的條件用直線連起來”中的“每本相冊可以放幾長照片”應(yīng)該連幾項(xiàng)。充分關(guān)注學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生探索求知要遵循認(rèn)識心理發(fā)展的規(guī)律，合理組織教學(xué)內(nèi)容，要展現(xiàn)知識的發(fā)生、發(fā)展、形成和應(yīng)用的過程，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動，提供學(xué)生親身感受，體驗(yàn)的機(jī)會。第三篇：數(shù)學(xué)教研活動記錄培文小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動記錄（共五次）活動時間：2015年3月12日 地點(diǎn):會議室主題:學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》 人員:全體數(shù)學(xué)教師 活動內(nèi)容：一、學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提高學(xué)生的教學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)素養(yǎng)是人們通過數(shù)學(xué)教育以及自學(xué)的實(shí)踐和認(rèn)識活動，所獲得的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，基本技能，數(shù)學(xué)思想和觀念，以及由此形成的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和解決問題能力的總合。本單元教材包括三部分內(nèi)容：一用字母表示數(shù)；二解簡易方程；三列方程解應(yīng)用題。第二篇：五年級數(shù)學(xué)教研活動記錄五年級數(shù)學(xué)教研活動記錄本次我們教研組的活動是進(jìn)行了教材（單元五）解讀。，把每種類型的練習(xí)題練透，再把配套練習(xí)冊上面的典型題再練一練?？傊?，以書上的難度為準(zhǔn)，會分析找出稱315個物品中次品的最少次數(shù)。教學(xué)時可以教一些簡單的計算題。方法三：把大數(shù)擴(kuò)大2倍或3倍、4倍......，再判斷這個倍數(shù)是否是小數(shù)的倍數(shù)，如果是，這個數(shù)就是兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。第一篇：五年級數(shù)學(xué)教研活動記錄五年級數(shù)學(xué)教研活動記錄內(nèi)容：研討教學(xué)中出現(xiàn)的問題時間：2009年5月20日參加人員：馮校長、顏主任、江濤、王平、張琦、謝東、陳永軍、萬燎原中心發(fā)言人：萬燎原、謝東記錄：江濤過程：一．萬燎原發(fā)言本冊分8個單元，其中“長方體和正方體”、“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”是重點(diǎn)內(nèi)容，復(fù)習(xí)時，應(yīng)將其作為重點(diǎn)。三種方法中，第三種方法最常用，它能又快又準(zhǔn)的找到兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。如 ：教學(xué)時，讓學(xué)生明白算理，即整數(shù)部分與整數(shù)部分相加減，分?jǐn)?shù)部分與分?jǐn)?shù)部分相加減。二、謝東發(fā)言現(xiàn)在已進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)課上盡量做到查缺補(bǔ)漏，精講多練。三、馮校長對今后工作的建議1．思考課堂中如何落實(shí)雙基2．把目標(biāo)教學(xué)用于課堂，每節(jié)課中讓學(xué)生知道：“記住了什么？學(xué)會了什么？”3．課堂作業(yè)盡量做到當(dāng)時、當(dāng)面批改。這單元是簡易方程。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是理解方程的意義，會解簡易方程，會列方程解答應(yīng)用題。構(gòu)建所有學(xué)生必需的共同基礎(chǔ)和加強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實(shí)踐應(yīng)與時俱進(jìn)地重新審視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會生活和未來發(fā)展的需要，以及構(gòu)建簡明數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的要求，確定數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容，應(yīng)抓住數(shù)學(xué)知識的主干部分，突出基本原理和通用方法，切實(shí)加強(qiáng)數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性。強(qiáng)化評價的教育功能，鼓勵學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價是對學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所取得的成果和達(dá)到的水平作出評判，同時對學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)和完善自我進(jìn)行導(dǎo)向；它又是實(shí)施教學(xué)反饋、評估和策略的重要環(huán)節(jié)。結(jié)果：學(xué)生如果能列出相對應(yīng)的算式，就應(yīng)該算他的是正確的。五年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，解方程的錯誤率非常的高，必須借助于驗(yàn)算才能提高正確率。所以在設(shè)計本節(jié)課時差不多按照教學(xué)書中的過程來進(jìn)行教學(xué)，注重扎實(shí)，有效。然后讓孩子觀察，它們有什么不同的地方？怎樣分?jǐn)?shù)可以寫成一位小數(shù)，怎樣 的分?jǐn)?shù)可寫成兩位小數(shù)，通過表格的對比，孩子們馬上就能回答出來。殷老師充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，用商場里商品的價格，讓學(xué)生感悟小數(shù)。激發(fā)了學(xué)生的興趣。陳學(xué)文：《小數(shù)的初步認(rèn)識》這一課的教學(xué)這部分內(nèi)容是通過借助“元、米”為單位的小數(shù)作平臺，讓學(xué)生在具體的情境中初步認(rèn)識小數(shù)。吳老師在以下幾方面把握的比較好。再通過找身邊的小數(shù)，得出要研究的素 材，導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。引入數(shù)軸，可以在數(shù)軸上方便表示小數(shù)。教師語言風(fēng)趣幽默，及時捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的錯誤，機(jī)智地加以引導(dǎo)。數(shù)運(yùn)算教育價值取向的轉(zhuǎn)變.“新基礎(chǔ)教育”認(rèn)為：數(shù)運(yùn)算除了可以使學(xué)生掌握各種運(yùn)算方法，形成相關(guān)的實(shí)際運(yùn)用能力以外，還可以使學(xué)生學(xué)會有序、結(jié)構(gòu)性地思考，養(yǎng)成有條理的思維習(xí)慣，并在此基礎(chǔ)上，學(xué)會用獨(dú)特的眼光去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)算式以及運(yùn)算中的一般規(guī)律，從而了解數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的方法和基本的思想，學(xué)會根據(jù)具體情境，
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