七年級(jí)下冊(cè)第五單元重要詞語(yǔ)整理-wenkub
2024-11-04 14 本頁(yè)面
【正文】 倫次：條理。吞?hào)|西。不如。心中郁悶，很不快活。ng y224。毛：頭發(fā)和汗毛；骨：指脊背；悚然：恐懼的樣子。毛骨悚然：m225。第二篇：初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)課文詞語(yǔ)解釋(第五單元)課文詞語(yǔ)解釋七年級(jí)下冊(cè)第五單元拽：zhu224。2哀悼勛章鍥而不舍陰霾孜孜不倦戰(zhàn)栗拓荒彌補(bǔ)鍥而不舍：比喻有恒心，有毅力。銳，銳氣。死得其所：形容死得有意義、有價(jià)值。遮蔽：遮擋、攔擋。姍姍來遲：形容來得很晚。怏怏不樂：形容不滿意或不高興的神情。羸弱：瘦弱。告罄：指財(cái)物用完。語(yǔ)無倫次：話講的很亂，沒有條理。姍姍，形容走路緩慢從容的姿態(tài)。真諦：真實(shí)的意義或道理。蕓蕓眾生：佛教指一切有生命的東西，一般也用來指眾多的平常人。齊心協(xié)力：思想認(rèn)識(shí)一致，共同努力。孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。i。o gǔ sǒng r225。毛發(fā)豎起；脊骨透寒。ng b249。毋寧：w吞噬：吞噬（tūn sh236。語(yǔ)無倫次：yǔ w話講得很亂，沒有條理。(2).指身體瘦弱的人。ng。n。謂言語(yǔ)行動(dòng)失常的病理現(xiàn)象。4，瘋瘋癲癲。步履：b249。 shuāng。 xi232。n kǔ。風(fēng)里吃飯，露天睡覺。 ch233。形容焦慮，擔(dān)心的情形。竭，盡。n m232。形容心情煩悶不快活。耀：顯揚(yáng)。ng y225。姍姍來遲： shān shān l225。遲：晚。忡忡：憂慮不安的樣子。 kān。i suō b249。畏懼退縮，不敢前進(jìn)。念念有詞：ni224。舊指僧、道、方士等做法時(shí)默念經(jīng)咒。n。大限：指死亡的期限。蟲豸：zh236。硌：[lu242。 〈動(dòng)〉 用同“摞”。之后我感到呼吸困難，好像膝蓋硌著我的胸膛。因?yàn)橛L(fēng)而呼吸困難：這風(fēng)真噎人。從中心向各個(gè)方向沿著直線伸展出去?；糜埃篽u224。疲倦：p237。協(xié)奏：xi233。原文：在所有這些苦痛過后，剩下的就是疲倦和錯(cuò)亂的協(xié)奏了。肉體(對(duì)精神而言)。哺乳類的連接胎兒和胎盤的管狀結(jié)構(gòu)，由兩條動(dòng)脈和一條靜脈構(gòu)成。3：原為佛教語(yǔ)。亦泛指最真實(shí)的意義或道理，又稱為“第一義諦”。比喻失敗之后，重新恢復(fù)勢(shì)力。n y眾生：原指一切生物，后指許多人。死得其所：sǐ d233。指死得有價(jià)值，有意義。n。養(yǎng)精蓄銳：yǎng jīng x249。齊心協(xié)力：q237。頭暈眼花：t243。比喻在某事中失去了方向。ng。 qi225。陰霾：yīn m225。出自《真正的英雄》，作者里根。(1)動(dòng)詞 建立（功績(jī)）：～了不朽的功勛。迫不及待：p242。i。急得不能再等待了，形容心情急切。指工作或?qū)W習(xí)勤奮刻苦，不知疲倦。剛毅不屈：gāng y236。不屈：不肯屈服。姍姍shān來遲B 泅qi海市蜃sh232。．．．．D 晚會(huì)結(jié)束前，他獻(xiàn)上一曲《燭光里的媽媽》，唱得栩栩如生。下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是()A學(xué)生寫作文切忌不要胡編亂造。選出連線錯(cuò)誤的項(xiàng)()A《偉大的悲劇》——傳記——茨威格——奧地利B《荒島余生》——《魯濱孫漂流記》——笛福——法國(guó)C《真正的英雄》——里根總統(tǒng)——美國(guó)D《夸父逐日》——神話——《山海經(jīng)》仿句：人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。斯科特上校在最后的一篇日記中寫下了自己的愿望，并把“我的妻子”改成為“我的遺孀”這是為什么？選文中從不同的角度表現(xiàn)了人們對(duì)這幾位英雄的敬重。1第三段中有一處細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了這個(gè)英雄的團(tuán)體，在臨死的時(shí)候仍然具有的那種集體友愛精神，請(qǐng)找出來?！?依照下列句子仿寫。2補(bǔ)充文中空白處。2解釋下列畫線的詞語(yǔ)。3解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。3找出出自文中的成語(yǔ)，并解釋其現(xiàn)在的意思?！皦玖艘粋€(gè)石墓??十字架”“國(guó)王跪下來悼念這幾位英雄”1要點(diǎn)：熱愛祖國(guó)，勇于獻(xiàn)身1死去的斯科特還像兄弟似地?fù)е栠d1英雄們雖然失敗了，但精神卻是偉大的。因?yàn)樗箍铺匾恍械哪蠘O探險(xiǎn)雖然失敗了，但人類征服南極這個(gè)生命幾乎難以存在的、環(huán)境極端惡劣的地區(qū)，是超越極限的偉大創(chuàng)舉，所以用“偉大”來修飾“悲劇”是恰當(dāng)?shù)?。烘托出斯科特一行此時(shí)失望、沮喪、終至絕望的心情，并為下文5人的相繼獻(xiàn)身作鋪墊。2示例：我們渴求知識(shí)就像餓漢渴求面包，我們渴求進(jìn)步就像渴求茁壯成長(zhǎng)，我們?cè)诳餐局袑ふ依硐搿?（1）夸父與太陽(yáng)競(jìng)跑，一直追到太陽(yáng)落山的地方。2這個(gè)神話故事反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民探索、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。）（四）3追趕、追逐湖遺棄折斷移動(dòng)積水3方位名詞作狀語(yǔ)，向北名詞作狀語(yǔ)，每日名詞作動(dòng)詞，下雨名詞作動(dòng)詞，以賓客禮相待3B34（1）從前共工與顓頊爭(zhēng)奪帝位（2）支撐著天的大柱子折斷了，拴系著地的大繩子也斷了，（結(jié)果）天向西北方向傾斜。遠(yuǎn)古的人類顯然還不能解釋日月星辰運(yùn)動(dòng)變化的原因，對(duì)這一現(xiàn)象的最好解釋就是借助于神話，通過大膽的想象和夸張的手法，來解釋“天傾西北”“地不滿東南”的現(xiàn)象。當(dāng)然也體現(xiàn)了共工龐大的氣勢(shì)。四、教學(xué)方法：講授分析法五、教學(xué)時(shí)間及課時(shí)：六、單元分析：探險(xiǎn)，既是人對(duì)自然的探索，又是人對(duì)自身的挑戰(zhàn)。近現(xiàn)代以來，探險(xiǎn)家更是層出不窮，如群星閃耀，相映生輝，他們“上窮碧落下黃泉”，到處留下了他們跋涉的足印。當(dāng)前，全球一體化在加速，不同民族、種族、國(guó)家、意識(shí)形態(tài)之間交流、溝通越加頻繁，打破隔閡，互相借鑒、吸收對(duì)方
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