【正文】 是不容小瞧的。三、找準“切八點”，設(shè)計巧妙說寫訓(xùn)練。”和“ 環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。處處留心皆資源，只要結(jié)合課文內(nèi)容，挖掘身邊的素材，制作精美的課件，孩子們對課文理解就更透徹了，閱讀能力也自然而然也提升了。既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時，直觀的畫面，與文中一個個美好的詞語相呼應(yīng)，又有利于學(xué)生建立表象，形象的理解詞語。如：自己讀，合作讀，指明讀，開火車讀，男女賽讀等形式。三、以讀為本，讀有目標，讀有層次。二、讀懂自然段，培養(yǎng)閱讀能力。低年級識字教學(xué)是重點。而那些美詞是我找出來的，孩子們說出了好處，我想如果提問變?yōu)椤罢n文中的哪些詞語讓你覺得北京亮起來了？”效果可能會更好?！庇捎趯W(xué)生生活閱歷有限，通過多媒體課件展示，很直觀的展現(xiàn)出這些燈的樣子與美麗。同時，精彩的圖片也刺激了學(xué)生的情緒，讓他們在朗讀的過程中更加激昂，達到深情并茂的效果，不失為一次情感朗讀的好機會。這是一種邏輯思維能力形成的過程，還需要很長時間的訓(xùn)練與不斷地提醒，但前提條件是學(xué)生需熟讀課文，了解課文內(nèi)容。因此，在初讀識字時，我給予了學(xué)生充分的時間進行自我朗讀，在真正的課堂上這看似短短的幾分鐘集體自由朗讀效果卻是不容小瞧的。第一篇：《北京亮起來了》課堂教學(xué)反思本課描寫了北京夜晚的美麗景色，突現(xiàn)了北京夜晚的“明亮、輝煌”，圍繞夜晚“北京就變成了燈的海洋，光的世界”來展開，全文處處可見精美的詞句。在不斷地自我朗讀中，學(xué)生慢慢走近文本進而讓朗朗的文字逐漸轉(zhuǎn)化成一幅幅優(yōu)美的畫卷顯現(xiàn)于腦海中，為接下來的理解全文感悟體會作了鋪墊。二年級的學(xué)生還處在以形象思維感知世界的階段，生活經(jīng)歷也不夠豐富，對一些好詞好句有所感想?yún)s往往還處于朦朧階段道不清說不明。第二篇：北京亮起來了課堂教學(xué)反思北京亮起來了課堂教學(xué)反思北京亮起來了課堂教學(xué)反思1《北京亮起來了》的作者不光感嘆北京是燈的海洋、光的世界，而且還把北京的燈光一一描述，文中的好詞佳句像華燈一樣，使課文也亮起來了。課文也配有精美的插圖，我合理的利用了夜晚的故宮圖，教學(xué)中圖文對照，理解 “故宮古老又年輕”，學(xué)生讀著課文，看著插圖，把故宮想象成一個風韻猶存的女子，穿著紗裙站在護城河邊欣賞自己美麗的倒影……在此過程中，學(xué)生不僅理解了詞句，也領(lǐng)略到北京美麗的夜景，激發(fā)了孩子們熱愛、向往北京之情。教學(xué)看著很容易就是把東西傳授給學(xué)生，可是傳授的方法、技巧以及學(xué)生接受的程度是我們老師應(yīng)該學(xué)會思考的。學(xué)生識字、認字的過程、如果在一遍遍的讀字，分析字形的過程中進行，太枯爆，學(xué)生沒有興趣，效果也不好，為了克服這點弊端，我采取隨文識字的方法，即讓學(xué)生自主讀文，在讀文過程中借助書中的文字注音或工具書（字典）進行自主識字，在自主讀文的過程中去認識生字。低年級第一課時的語文教學(xué)，除了識記生字之外，還要初步了解課文的內(nèi)容，為了落實這個目標，我采取的是讓學(xué)生以讀懂自然段為基礎(chǔ)，理解文章脈絡(luò)，從而了解課文內(nèi)容的方法。俗話說：書讀百遍，其意自見。不但如此，學(xué)生在讀之前心中有明確的讀的目標，這樣的閱讀活動，使學(xué)生的學(xué)習過程，每一步都扎實有效。北京亮起來了課堂教學(xué)反思3興趣是最好的老師，而學(xué)生的興趣源自于具體的課堂教學(xué)情境，因此在語文教學(xué)中，教者應(yīng)千方百計創(chuàng)設(shè)各種有效情境，調(diào)動孩子們學(xué)習的積極性。第二次執(zhí)教，我能精心設(shè)計，形式多樣，有個別讀、小組讀、齊度、男女賽讀、老師范讀、引讀，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的39?！边@些比喻句時，我讓孩子們想象說話，當孩子插上想象的翅膀時，語言就變得豐富了。北京亮起來了課堂教學(xué)反思4本課描寫了北京夜晚的美麗景色，突現(xiàn)了北京夜晚的“明亮、輝煌”，圍繞夜晚“北京就變成了燈的海洋，光的世界”來展開，全文處處可見精美的詞句。在不斷地自我朗讀中，學(xué)生慢慢走近文本進而讓朗朗的文字逐漸轉(zhuǎn)化成一幅幅優(yōu)美的畫卷顯現(xiàn)于腦海中，為接下來的理解全文感悟體會作了鋪墊。二年級的學(xué)生還處在以形象思維感知世界的階段，生活經(jīng)歷也不夠豐富，對一些好詞好句有所感想?yún)s往往還處于朦朧階段道不清說不明。同時，精彩的圖片也刺激了學(xué)生的情緒，讓他們在朗讀的過程中更加激昂，達到深情并茂的效果，不失為一次情感朗讀的好機會。而低年級又是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的起始階段，所以抓好詞匯教學(xué)尤為重要。在朗讀感悟課文，品味語言時，我請小朋友認認真真地來讀讀課文，課文的哪些語句寫出了北京的“亮”，請你畫出來。我能根據(jù)課文的教學(xué)設(shè)計的`程序，設(shè)計出不同的語言實踐訓(xùn)練、使學(xué)生利用庫存的語言積累進行說話、寫話訓(xùn)練。遺憾也是課堂教學(xué)的藝術(shù)。北京亮起來了課堂教學(xué)反思6本案例選自“人教版”義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)語文二年級下冊，12課《北京亮起來了》。使學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，體會北京的變化，增強對首都北京的熱愛之情。計算機操作、朗讀、說話、想象、創(chuàng)新能力都很好。目前，運用現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué)，已成為素質(zhì)教育和課程改革的主旋律，教學(xué)的實踐令我深深地感到運用現(xiàn)代信息技術(shù)能深化學(xué)科的教學(xué)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，對提高教學(xué)效益大有裨益。”。三、利用internet，拓展知識面，培養(yǎng)學(xué)生索取知識的能力充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)獨特的優(yōu)越性，讓它提供與課文相關(guān)的大量信息，以供學(xué)生學(xué)習時自由地查閱。北京亮起來了課堂教學(xué)反思7《北京亮起來了》是一篇介紹夜幕下北京的美景，課文用比喻的手法，優(yōu)美的詞句為我們展開了一幅夜晚北京的美麗畫卷，為了讓學(xué)生走進課文，能充分感受北京夜景的美，領(lǐng)會課文的主題。好奇心、求知欲。對于比喻句，學(xué)生總喜歡找為什么這樣比較，這不剛說到比喻句就有學(xué)生迫不及待了。）生：因為晚上的立交橋上有許多的燈，燈發(fā)出來的光五顏六色，彩虹也是五顏六色的，所以把立交橋比作彩虹。生：……學(xué)生是語文學(xué)習的主人。但是我沒有自己做說明，而是出示了圖片加以引導(dǎo)，學(xué)生看到圖片很快就明白了為什么把立交橋比作彩虹。而有時一張圖片、一段錄象，再加上幾句點撥的話就可以把學(xué)生百思不得其解的問題迎刃而解了。就說說我的課吧，在“復(fù)習詞語”這一環(huán)節(jié)后，就要進行本節(jié)課的第一次總讀全文，同時向?qū)W生提出問題“當太陽的光芒漸漸退去，夜幕降臨，北京就亮起來了，整個北京城變成什么樣了？”接著學(xué)生自讀課文，然后讓讓孩子們使用課文的第一自然段來回答，即：每當夜幕降臨，北京就亮起來了。如果不出示第一自然段，孩子