【正文】 ，又受戶籍制度的限制，被迫留守在老家上學無法與父母團聚，還有一些即便跟隨父母來到打工城市也難以享受與本地兒童一樣的受教育待遇。當時研究院正在籌辦ⅹⅹⅹⅹ活動，我從事案例的篩選是一項需要耐心的工作，需要把為數(shù)眾多的上報案例以及沒有被發(fā)掘的好的案例進行一一閱讀并從浩如煙海的報道和文件中選出那些有亮點的案例，并進一步寫出案例的特點、創(chuàng)新之處以及政府創(chuàng)新的概要。除了楊老師之外，其他工作人員幾乎都是80后，因此同事之間相處相當融洽。ⅹⅹⅹⅹ研究院是一個ⅹⅹⅹⅹ組織。不用過多強調，作為一名合格的研究生，我們要越來越認識到進行社會實踐的必要性。識別的一般過程如下圖：基于視覺的靜態(tài)手勢識別采用基于表觀的手勢建模方法，這種方法把手勢模型是建立在手勢圖像的表觀之上，通過分析手勢在圖像里的表觀特征去給手勢建模。目前研究的手勢識別系統(tǒng),按照輸入設備，主要可分為：基于數(shù)據(jù)手套的和基于計算機視覺的手勢識別系統(tǒng)。精倫電子，建立了覆蓋全國的、完整高效的傳統(tǒng)銷售服務渠道與網銷相渠道，打造了“我們就在您身邊”的客戶服務理念。精倫電子致力于各類電子智能終端的研發(fā)、設計與生產。中國光谷”國家級高新技術企業(yè)，成立于1994年，于2002年上市，是中國首家以全自然人作為發(fā)起人的上市公司，注冊資本24,。 對系統(tǒng)各個功能模塊的編碼實現(xiàn)的學習和嘗試。 學習基本的環(huán)境配置，以及所需要用到的各種專業(yè)軟件和基礎知識。了解計算機專業(yè)軟件開發(fā)的具體流程。因此，在這段時間里，學校及導師為我們安排了專業(yè)實習實踐，主要就是為了讓我們更深層次的接觸社會，運用所學的專業(yè)知識認識企業(yè)實踐活動，了解企業(yè)運行環(huán)境，認識企業(yè)管理業(yè)務流程，為將來走上工作崗位打好基礎。二、以上各報告內容及要求由相關院（系、所）做具體要求。三、以上各報告均須存入研究生個人學籍檔案。實習目的，發(fā)現(xiàn)和運用所學知識分析問題和解決問題。發(fā)現(xiàn)不足，提前做好自己的職業(yè)規(guī)劃。 系統(tǒng)的學習了所學到的知識，對照需求分析和已經實現(xiàn)的功能了解自己理論方面的不足，確定今后努力的方向。 整體性再次熟悉和測試自己所編寫的部分代碼，總結自己的所學和華中科技大學研究生院不足，完成實習報告。現(xiàn)有精倫工業(yè)園位于武漢總部，占地310畝。目前公司主營產品包括：電子廣告媒體終端；電子伺服系統(tǒng)終端；二代身份證閱讀終端；電子交易終端；電力終端；家庭媒體娛樂終端；導航定位終端等。公司擁有自營進出口權，一直積極拓展海外市場，打造精倫電子的國際品牌。其中，前者需要使用者戴上數(shù)據(jù)手套，這就給使用者造成一定的不便，而后者則在一定程度上為使用者提供了更加自然直接的人機交互方式，因此，基于計算機視覺的手勢識別逐漸成為計算機視覺及人機交互領域的一個研究熱點。具體來講，基于表觀的手勢模型建立在圖像屬性的基礎上的。研究生學習的第三學期，一個偶然的機會我獲得了在ⅹⅹⅹⅹ研究院進行實習的機會。隨著研究院的影響越來越大，他們需要更多的人參與到這一事業(yè)中。工作中，各部門分工明確，合作也很順利。對案例的收集、整理到寫草稿、成稿這一系列的工作，對我來說是又一次研究學習，也是實實在在地接觸實際情況的鍛煉。而一旦他們的教育問題被耽誤，則會造成惡性循環(huán)。在實踐中，很多地方政府在這方面已經重視并采取了具體措施來努力解決問題，涌現(xiàn)出了很多成功的案例。中國人口的絕大部分是農民，政府一再強調要解決好“三農”問題。在實習空閑時，我也主動地跟同事和領導探討這些話題，并與導師同學做過討論。雖然是幕后，但會務工作的細致性會影響整個活動的成功與否。即便只是引領嘉賓入場，也需要前后的配合，少了哪個環(huán)節(jié)都會引來不必要的麻煩。只有切身去體驗職場生活，才會知道自己努力的方向是什么。對自己來說，這次實習中獲得的寶貴財富不光是社會經驗，更重要的是我還多交了幾個好朋友。對于他們來說，與社會多接觸、與人多接觸是就業(yè)前的一門必修課程。兩個月的實習伴隨著項目的進展和順利完成，在匆匆忙忙中很快就過去了。篇三：全日制碩士專業(yè)學位研究生專業(yè)實踐總結報告全日制碩士專業(yè)學位研究生專業(yè)實踐總結報告題目：既有混凝土結構加固實例分析撰寫日期：報告 2014年9月2日研究生部制幾點說明專業(yè)實踐總結報告是碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié)，是檢驗和監(jiān)督學生培養(yǎng)過程的主要依據(jù)，是教育部對碩士專業(yè)學位研究生教育工作進行審核評估的基礎材料，也是學校對研究生畢業(yè)及授予學位進行審查的基本文件。實踐總結報告不少于5000字，一律用a4紙打印，一式2份，學院和研究生部留存；總結報告由學院匯總后上交研究生部。這一年的時間里面真切的體會到了作為傳說中的拿高薪的結構工程師是那么的不容易。其實習目的為： ，做結構設計人員的的基本工作內容和工作方法。通過切身體會，可加深理解并鞏固所學專業(yè)知識，進一步提高認識問題、分析問題、解決問題的能力，為今后走向社會，找一個適合自己的崗位做好思想準備和業(yè)務準備。剛來的時候，所長就給我找了個師傅，由于我是自己搬電腦來的，所以平常在學校做的設計都在電腦存著，所長把李工找來，讓我們認識一下，以后好跟著他學習，他開始也沒有給什么活，就給了我們一套門式剛架廠房的圖紙讓我們看明白，最好能用cad畫出來。首先，是對結構設計的整個流程的有所了解。設計時也有它的過程：做方案（根據(jù)建筑圖來確定受力體系選擇結構）進行結構設計—出施工圖（包括水暖電的施工圖設計）電梯設計。我所做的工作就是建筑物平，立，剖的二維繪制。建模的一般步驟是這樣的：各層平面的軸線網格，各層網格平面可以相 同，也可以不同，也可以通過建筑圖 cad 的 dwg 轉 t 圖得到軸線。樓 面荷載傳導計算，生成各梁與墻及各梁之間的力。學習了 pmcad 建模軟件后最大的感受就是結構荷載通過板傳遞給梁，梁 再傳給豎向構件，最后傳給基礎，荷載的傳遞路徑十分 簡潔明了，讓人容易理解。比如說位移比最好不要超過 ，不能超過 ，如果超過了就要考慮雙向地震作用；層間位移比（框剪結構）不能超過 1/1000；周期比即結構扭轉為主的第一自振周期（也稱第一扭振周期）tt 與平動為主的第一自振周期t1 的比值，不要超過 ，如果不滿足要加強外圈結構剛度、增設抗震墻、增加外 圍連梁的高度、削弱內筒的剛度等等。打開 pmcad 子項畫結構平面圖，就可以進行板的計算，得到板的配筋信息，根據(jù)板配筋信息和最小配筋率要求就可以繪制結構平面圖了。墻的配筋信息也這些面積都是以平方厘米為單位。在現(xiàn)實的社會中，紛繁復雜的人際利益關系就像是一張張的網，連接著這個社會中的每個人，而當你能夠把這張網不斷地進行擴張，并且保持其完好的狀態(tài)，就有在社會中立足的基礎和取得發(fā)展的機會。經歷短暫的一個月教學實踐，使我感慨頗多，它不僅教會了我更多以前作為學生學不到的的知識，還讓我在專業(yè)知識學習這一塊上實現(xiàn)了理論與實際的較好結合，這種教學實踐學習模式能夠使我在把握知識上做到吸收快和理解更形象深刻。這一段時間所學到的經驗和知識讓我深刻了解到，做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處以及如何與團體保持良好的關系的重要性。同時也使我們有了緊迫感與危機感，增強了競爭意識，在以后的學習中用知識武裝自己，用書本充實自己，為以后服務社會打下更堅固的基礎！通過這次的的教學實踐活動，我們逐步了解了一些之前沒有接觸過的東西，開闊了視野，增長了才干，并在教學實踐活動中認清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己 的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后的學習工作做了更好的鋪墊，以后如果有機會，我會更加積極的參加這樣的活動。本次實踐總結報告主要包括以下兩方面內容：短暫的教學實踐經歷，是我人生的一段重要的經歷，對于即將走上工作崗位的我有著很大幫助，同時也是對我兩年多研究生學習的一種檢驗，對我走向社會也起到了一種橋梁的作用和過渡的作用。同時，爭取更多的與學生接觸的機會，了解他們的內心和要求，進一步的改進自己，讓我們學到了在人與人交往中重要的東西，使我們可以更好的學會交流和溝通。這在無形中使我們對自己的未來有一個正確的定位，增強了自身努力學習知識并將之與社會相結合的信心和毅力。通過本次教學實踐，我還從中學到了很多書本上學不到的東西，汲取了豐富的營養(yǎng)，理解了作為一個老師的辛苦之處，同時也認識到只有到實踐中去，才能把個人的命運同社會、同國家的命運的發(fā)展聯(lián)系起來，才是大學生成長成才的正確之路。此外，也積極利于休息之余的時間收集自己論文的素材。嘗試著帶幼兒體操。在自己閑暇時間里，積極協(xié)助保育老師的工作。除了帶班，還積極做好協(xié)教工作，并協(xié)助保育老師做好各項兒童護理事宜。同時在全面的理解幼兒園的實際狀況下，將理論知識和實踐相結合起來，也是為我以后的工作和學習積累實踐經驗。對幼兒的認知、思維、社會性等方面的發(fā)展有了更清晰地了解，對兒童也有一個更深刻認識和理解。具體的如下：，了解幼兒園一日生活常規(guī)，熟悉幼兒園日常工作。思考如何更好促進幼兒身心健康發(fā)展。在自己進行教學活動實踐期間，自己積極得與老師交流關于活動設計與如何開展活動等的一些想法，進行修改調整，然后再實施教學活動。除了親子活動，教師每天都有對孩子在幼兒園的情緒狀況、學習狀況、人際關系等進行一個小結并通過校訊通發(fā)給家長。在實習的第二個階段，就是嘗試組織教學活動。在實習的第三階段，這階段是落實帶班的工作安排。后來就越來越熟悉了。如教研活動，不僅有音樂游戲改編的教研活動，還有外出學習教師的匯報教研活動，還有“影子計劃”實習老師的教研活動，還