淺談如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量模版-wenkub
2024-11-04 12 本頁面
【正文】 用適合本班的教學(xué)方法落實到每節(jié)課中，針對學(xué)生存在的問題，特別是學(xué)生某些薄弱的語文能力，應(yīng)加強培養(yǎng)。四、增加知識儲備，更新教育觀念作為教師，應(yīng)該始終把學(xué)習(xí)放在第一位，因為打鐵本要自身硬，自己不具備豐富的知識，不掌握先進(jìn)的教學(xué)理論，怎么能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展人才呢？同時，教師在學(xué)生心目中的威望也建立不起來，學(xué)生對你的教學(xué)也會不買帳?！币驗榕d趣是一種心理傾向，是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實和最活躍的因素。結(jié)合課文中的聽說訓(xùn)練，加強對學(xué)生日記、作文的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)他們的聽說讀寫能力。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。整改措施一、打牢語文基礎(chǔ)知識重視對學(xué)生的文化熏陶和人文感。作為一名小學(xué)語文教育工作者深感肩上責(zé)任的重大。個人存在的問題本身語文專業(yè)知識狹窄，教育理念陳舊，運用新的工具、新的理念比較困難，雖然有時也躍躍欲試，但受自身條件限制，心有余而力不足。教師首先應(yīng)該了解學(xué)生，用學(xué)生的眼光看世界，用學(xué)生的思維想問題，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心世界，時刻貼近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生世界，用中華五千年的燦爛文化去澆灌學(xué)生的心靈，潛移默化地提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使其逐步形成良好的個性和健全的人格，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文過程中學(xué)會做人。教學(xué)也一樣，每個學(xué)期初都要根據(jù)課標(biāo)的要求制定語文教學(xué)工作計劃，然后有計劃有步驟地開展教學(xué)。在我們班沒有差生，只有差異。根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展特點，他們對一些游戲、故事、活動特別感興趣，所以教師在設(shè)計教學(xué)時，就必須采用多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在玩中學(xué)、在活動中學(xué)。教師應(yīng)該牢牢樹立教育的四大觀念：一是以人為本，面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展；二是學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人，教師應(yīng)該放下自己的師道尊嚴(yán)；三是充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的作用，正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系；四是樹立一種大語文觀。除上課多讓學(xué)生說自己對課文的分析理解之外，還讓學(xué)生在課外多閱讀書報、課外書，以拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)語文的興趣。在教學(xué)過程中，可以通過創(chuàng)設(shè)情景、品詞析句、朗讀體會、作文教學(xué)等來滲透德育。三、運用多種形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。本著這樣的指導(dǎo)思想，在平時的教學(xué)中，可以將所學(xué)的內(nèi)容編成故事，有時引進(jìn)音樂、游戲等形式，賦予教學(xué)內(nèi)容以靈與肉，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在充滿生活情趣的課堂中參與學(xué)習(xí)。其實，什么樣的教育都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出學(xué)生的人文關(guān)懷，這種關(guān)懷就從學(xué)生的細(xì)節(jié)入手，讓學(xué)生感受到老師對他的理解、尊重和關(guān)愛，老師那毫不吝嗇的表揚的話語，使學(xué)生找到自信，學(xué)習(xí)起來信心百倍，因為每個學(xué)生都渴望成功，但成功又都是從自信開始，而自信，可能就是從老師的一次不經(jīng)意的鼓勵開始的。識用結(jié)合，則可以提高學(xué)生語言文字的運用能力；在閱讀能力的培養(yǎng)方面，不但課堂上多讓學(xué)生說出自己對課文的理解，而且還讓學(xué)生多閱讀課外讀物，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。五．，更新教育觀念作為教師，應(yīng)該始終把學(xué)習(xí)放在第一位，因為打鐵本要自身硬，自己不具備豐富的知識，不掌握先進(jìn)的教教師應(yīng)該牢牢樹立教育的四大觀念：一是以人為本，面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展；二是學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人，教師應(yīng)該放下自己的師道尊嚴(yán)；三是充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的作用，正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系；四是樹立一種大語文觀。現(xiàn)僅把我對如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量膚淺地談?wù)勛约旱目捶ǎ阂?、打牢語文基礎(chǔ)知識重視對學(xué)生的文化熏陶和人文感染教師首先應(yīng)該了解學(xué)生，用學(xué)生的眼光看世界，用學(xué)生的思維想問題，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心世界，時刻貼近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生世界，用中華五千年的燦爛文化去澆灌學(xué)生的心靈，潛移默化地提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使其逐步形成良好的個性和健全的人格，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文過程中學(xué)會做人。實際教學(xué)中，又要根據(jù)班級的具體情況把教學(xué)方法落實到每一節(jié)課中，針對學(xué)生存在的問題，進(jìn)行個別指導(dǎo)。三、運用多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣人們常說：“興趣是最好的老師。以鼓勵為主，真正讓孩子體驗學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情，這樣往往就會產(chǎn)生事半功倍的教育效果。良好的習(xí)慣對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高起著非常重要的作用?！懊刻煲痪洹敝饕切﹦钪镜母裱浴⒚?，或者是大家在日常的學(xué)習(xí)生活中小結(jié)出來的所感所悟，用于警醒自己的言行，同時也作為積累，在寫作時備用。我們班的學(xué)生比較不會合理的利用時間，作業(yè)量并不多，但經(jīng)常要做到很晚才能完成，針對這種情況，我讓他們在作業(yè)登記本上記錄完成作業(yè)的時間，以及復(fù)習(xí)的情況。呂淑湘先生曾經(jīng)說過：“少數(shù)語文水平較高的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗，異口同聲說得益于課外。課堂是教育的主陣地，我們可以充分利用這一陣地，努力提高學(xué)生的閱讀興趣。作為一名普通的小學(xué)語文教師，應(yīng)該積極主動地投身于課改教學(xué)之中，努力尋求更好的教學(xué)方式，提高語文的教學(xué)質(zhì)量，抓住教育的真諦，抓住培育生命，為人生、為民族、為未來奠基的教育真諦，那樣我們的語文教育之樹就會永遠(yuǎn)綠滿人間。盡管廣大的小學(xué)語文教師在教學(xué)實踐中做了不懈的努力，尤其是在新課改強勁的東風(fēng)下，更是鉚足了勁對閱讀教學(xué)進(jìn)行了探
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