【正文】 子都有機(jī)會發(fā)揮自己的能力，在某種程度上，從小培養(yǎng)孩子們在各方面的能力。經(jīng)常與家長的溝通交流孩子的成長，離不開家長的教導(dǎo)，做好班主任工作，離不開家長的輔助。五、實(shí)習(xí)體會教學(xué)，是一個復(fù)雜的過程，是一個漫長的過程，是一個終身學(xué)習(xí)的過程。對于班中的尖子生，我額外給他們“加餐”，教育他們不要驕傲，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，我經(jīng)常出一些難度比較高的，能夠鍛煉思維的題目給他們做；對于后進(jìn)生，我盡力挖掘出他們的閃光點(diǎn)，通過多表揚(yáng)、多鼓勵，讓他們樹立起戰(zhàn)勝困難的信心，幫助他們制訂好追求進(jìn)步的計劃。管理班級，從小愛做起。第一件事情我要做的是叫他們要懂得講衛(wèi)生、講文明。我在進(jìn)入學(xué)校的第二天就拿到了班級學(xué)生的基本情況表—學(xué)生花名冊。他們由原來的不喜歡語文到喜歡，再到主動的提出要成立學(xué)習(xí)興趣小組。期間完成了二個單元的教學(xué)活動。聽課以后我又仔細(xì)研究了新教材，教材總體上要求老師在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，要求執(zhí)教者轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從先前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化為對學(xué)生語文水平和文化修養(yǎng)的提高上，所有這些都給我一個信息——要大膽創(chuàng)新，不能拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式。第一篇：華南師范大學(xué)漢語言文學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)專 科 畢 業(yè) 實(shí)習(xí)學(xué) 生 姓 名學(xué)號專業(yè)院系實(shí)習(xí)批 次漢語言文學(xué)2012春： ： ： ：網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院 ：華南師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院?？飘厴I(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)一、實(shí)習(xí)目的：為了提高教學(xué)業(yè)務(wù)知識，使自己在遠(yuǎn)程教育中學(xué)到的理論更好的聯(lián)系實(shí)際，提高自己解決實(shí)際問的能力，以便于進(jìn)入工作崗位后更快、更好地適應(yīng)工作崗位需要，特安排本次實(shí)習(xí)。通過聽二十多節(jié)的課，讓我受益良多。在整個教學(xué)過程中我積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以探究的方式指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)，取得了很好的教學(xué)效果。課堂上也由原先的被動的接受知識到主動的去參加各種教學(xué)討論和探究活動。并且在第一時間內(nèi)熟悉了本班的學(xué)生。從開始的一團(tuán)糟，班級一度混亂到強(qiáng)調(diào)后的整潔文明。做好“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作。另外,我還給他們 “開小灶”，利用空閑時間給他們輔導(dǎo)沒有學(xué)好的知識，以使他們獲得進(jìn)步；同時，我還充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的作用，開展“一幫一”助學(xué)、促學(xué)活動，以加速后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，又強(qiáng)化了優(yōu)秀學(xué)生的能力。有著太多的感悟，有著太多的體驗(yàn)，也有著太多的渴望。加強(qiáng)與家長的溝通交流，才能讓家長及時了解自己孩子在學(xué)校的情況，同時也能讓老師更清楚每一個孩子的個性，針對孩子的問題與家長共同解決。善于培養(yǎng)有能力的班干部，把班級交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。二、實(shí)習(xí)時間： 2012年5月8日至2012年6月8日三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：四、實(shí)習(xí)過程：根據(jù)本科生實(shí)習(xí)評估要求采取了分散實(shí)習(xí)方式。在聽課前，我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)。教材總體上要求教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，從先前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為對學(xué)生語文水平和文化修養(yǎng)的提高上。為了克服上講臺時的緊張，不斷的進(jìn)行試講。（3）講課：第一次登上了講臺，雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸進(jìn)教學(xué)，可是課堂上還是出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等這些問題。在接下來的講課中，我改正了缺點(diǎn)，上課也沒有那么緊張了，也和學(xué)生達(dá)到了很好的配合，成功的完成了本節(jié)課的教學(xué)工作。只是粗略的作了自我介紹，但在往后的接觸中漸漸地記住了每個學(xué)生，以及部分學(xué)生的個性特征?！痹?大學(xué)習(xí)的這三年來，我就以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀教師為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己、超越自己。有人說教師干的是良心活，我看有道理，的確做教師不需太強(qiáng)的辦事能力，卻是極其精細(xì)的活。那么對于實(shí)習(xí)期間該如何講課，我也有一些體會，首先是我應(yīng)更加了解學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)識水平，理解能力，以便能更好地把握授課的深度，不能一開始對授課內(nèi)容的重點(diǎn)就把握不清。于是我根據(jù)他們的個性和年齡特點(diǎn)，非常注重鼓勵他們積極思考，大膽發(fā)言，從而訓(xùn)練其分析能力和表達(dá)能力，這樣既充分活躍了課堂氣氛，又為以后更深層次的學(xué)習(xí)打好堅實(shí)的基礎(chǔ)。所以在這個過程中我特別注重對后進(jìn)生的工作。比如沒有很好的進(jìn)入角色，工作經(jīng)驗(yàn)不足等，這些也是今后學(xué)習(xí)工作中要克服的。我知道“知識是永無止境的”。為確保實(shí)習(xí)時我能按時完成實(shí)習(xí)任務(wù)，該校為我配備了有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師帶領(lǐng)我實(shí)習(xí)。聽課時，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式、上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收指導(dǎo)老師的優(yōu)點(diǎn)。所有的這些給我的只有一個訊息—我不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)了。同時在記錄本上把自己上課講的話都寫一遍，作足充分的準(zhǔn)備。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸進(jìn)教學(xué)，可是課堂上還是出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等這些問題。在接下來的講課中，我改正了缺點(diǎn)，上課也沒有那么緊張了，也和學(xué)生達(dá)到了很好的配合，成功的完成了本節(jié)課的教學(xué)工作。只是粗略的作了自我介紹，但在往后的接觸中漸漸地記住了每個學(xué)生，以及部分學(xué)生的個性特征。班會的節(jié)目花樣繁多，唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有。五、實(shí)習(xí)反饋對于我的本次實(shí)習(xí)，該校領(lǐng)導(dǎo)以及指導(dǎo)教師對我的評價還是比較高的。其實(shí)通過這近一個月的實(shí)習(xí)，才使我真正體會到了做一位老師的樂趣。對于老師來說，最難得的是愿意深入學(xué)生，與學(xué)生真心交流。其次，在授課技巧方法上我也有所認(rèn)識，我覺得興趣對于學(xué)生來說是至關(guān)重要的，在講課中，必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動起來，歙他們在快樂中主動學(xué)習(xí)。在整個實(shí)習(xí)期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。因?yàn)槲蚁嘈艣]有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。短短近一個月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了，通過這次實(shí)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個質(zhì)的飛躍，在實(shí)習(xí)中，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識，其實(shí)通過實(shí)習(xí)我發(fā)現(xiàn)自身存在的問題問題也有很多，例如在板書設(shè)計上有所欠缺，再者，在講授過程中，措詞用語也應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎，在班主任工作中沒很好的進(jìn)入角色等。所以在取得優(yōu)異成績的同時，我將會努力提高自身的素質(zhì)，時刻為成為一個好老師而努力！這一信念將鼓舞著我不斷前進(jìn)！報告人：***2011年11月第四篇：漢語言文學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)作為漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，教育實(shí)習(xí)是本科教育中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，也是今后工作的預(yù)演，起著舉足輕重的作用?，F(xiàn)在，我將這次活動的具體情況總結(jié)如下：一、學(xué)校初體驗(yàn)來到XX縣高級中學(xué)的第一印象就是這里的校園很寬闊，地面很干凈，綠化也很好，整體環(huán)境也比較好。中午短暫的小憩過后，我們來到了學(xué)校的報告廳，這里的校長給我們強(qiáng)調(diào)了幾點(diǎn)紀(jì)律要求：①不要隨意亂跑，以免發(fā)生安全問題，一旦有人出事將中止本次實(shí)習(xí)活動。我們專業(yè)的6個人去的是高一語文組。每逢一、三、五都是語文早讀，我們也跟隨指導(dǎo)老師去班里，有時抽查背誦，有時在教室里走動，看學(xué)生是否有需要解決的問題。我的指導(dǎo)老師的懲罰措施是讓他們把課文抄寫五遍并交上來，之后還要考察，直到每個人都完成任務(wù)。不同的老師有不同的教學(xué)風(fēng)格，而我也收獲頗多。這也啟示我在以后的教學(xué)活動中要充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。其中請病假都要扣分，我頓時覺得要當(dāng)一個語文老師也是很不容易的。同時，對于這個周所講課程的進(jìn)度、方式等進(jìn)行探討。我跟的老師帶的是兩個班，加起來有104人。趙老師是高一(8)班的班主任，也是體育老師，人挺好的，也很熱