freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

初一地理教學(xué)反思及擴(kuò)展資料-wenkub

2024-11-04 01 本頁面
 

【正文】 式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的需要。對(duì)于不同層次的學(xué)生,做到課后及時(shí)輔導(dǎo)和解析,讓他們更直接、更具體的接受知識(shí)。在教學(xué)過程中,沒有注重學(xué)生的層次性,以同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求每一個(gè)學(xué)生,這樣在很大程度上限制了學(xué)生的進(jìn)步。在今后的教學(xué)工作中,我應(yīng)該重視教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理,使教學(xué)方法的選擇上達(dá)到最優(yōu)化??傊谡n堂教學(xué)中盡可能穿插一些與課程內(nèi)容相關(guān)的事,有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,更有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。以下是我教學(xué)工作中的部分不足之處和今后的對(duì)策,希望它能時(shí)刻提醒自己,在今后的教學(xué)過程中不在走同樣的彎路,調(diào)整和改正教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。王老師也給了很多意見:首先她贊同張老師的說法并強(qiáng)調(diào)講題的時(shí)候沒必要每個(gè)題都講,簡單的題一遍過,難的題重點(diǎn)講。這周學(xué)校組織了特聘名師聽課,我的指導(dǎo)老師張老師、地理組的沈老師、王老師還有另外一個(gè)實(shí)習(xí)生去聽了我的課。由于自己是個(gè)實(shí)習(xí)生,而且打扮的也不成熟。初一地理教學(xué)反思5不知不覺在潘莊中學(xué)的倒數(shù)第三周課也已接近尾聲,經(jīng)過精心備課,認(rèn)真講課,及時(shí)注意學(xué)生的反饋,這一周我對(duì)我的學(xué)生、對(duì)我的課堂、對(duì)我的教學(xué)又有了一些新的認(rèn)識(shí)。使教學(xué)能夠達(dá)到面向全體。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題情境和系列活動(dòng),不失時(shí)機(jī)的給學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)并給以肯定和鼓勵(lì),使學(xué)生獲得自信與成功的體驗(yàn)。因此根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)對(duì)象的差異,采用靈活多變的方法。每當(dāng)空閑之時(shí)我還在反思:一些學(xué)生在上堂課的表現(xiàn),思緒是否還游離在課堂之外?為什么個(gè)別學(xué)生上課時(shí)表情冷漠,眼神空洞,甚至上課經(jīng)常不帶書?曾試著和他課后交談以示關(guān)愛,于是曾經(jīng),他聽課認(rèn)真,不再干擾課堂,而一段時(shí)間后又恢復(fù)原樣……或許是因?yàn)闆]有及時(shí)賞識(shí)他的各種變化?還是因?yàn)闆]有滿足他的基本需求?差生轉(zhuǎn)化還有哪些好對(duì)策?都值得在以后的教學(xué)中去思索、去探索。在書上是肯定找不出答案的。上課期間,適當(dāng)允許學(xué)生隨時(shí)舉手提出問題,講出思想的火花;課堂提問經(jīng)常問“你說呢?”“你認(rèn)為呢?”“你的觀點(diǎn)呢?”“你的看法呢?”“還有不同的想法嗎?”“再想想看?”等鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。新課程不僅要求教師的觀念要更新,而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變,教師再也不能把知識(shí)傳授作為自己的主要任務(wù)和目的,把主要精力放在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度上,而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者和合作者。作為教師時(shí)刻以學(xué)生的持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),注重學(xué)科的實(shí)用性,處處做個(gè)有心人,廣泛收集生活中的素材。對(duì)學(xué)生來說,學(xué)習(xí)地理,就是為了更好地生活尊重自然規(guī)律,做大自然的朋友。初一地理教學(xué)反思2這學(xué)期初一地理第一課時(shí),就是《與同學(xué)們談地理》,其主導(dǎo)思想就是讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)地理的目的和意義,學(xué)地理就是為了更好的生活。著名教育家陶行知曾經(jīng)說過“生活即教育”。在有條件的情況下,可以組織學(xué)生參觀訪問,讓學(xué)生到大自然、大社會(huì)中開辟智能活動(dòng)空間,增大手腦活動(dòng)頻率。反思之四:解放學(xué)生的雙手,培養(yǎng)動(dòng)手能力。不怕出錯(cuò),不怕重復(fù),讓學(xué)生在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)過程中增知長智。對(duì)于初中階段學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)能力,可以讓他們聯(lián)系身邊的事物來認(rèn)識(shí)、獲取地理知識(shí)。傳統(tǒng)的地理教學(xué)偏重地理知識(shí)的傳授而忽視學(xué)生的地理學(xué)習(xí)過程。這就要求我們及時(shí)變革傳統(tǒng)的“知識(shí)本位”、“學(xué)科中心”的地理教學(xué),努力創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實(shí)生活,切合學(xué)生實(shí)際,注重人文關(guān)懷的全新地理教學(xué)。例如結(jié)合生活中南方民居多用尖頂,而西北民居多用平頂?shù)氖聦?shí)來加深理解我國降水空間分布的特點(diǎn)。反思之三:解放學(xué)生的嘴,培養(yǎng)表達(dá)能力。在教學(xué)過程中讓學(xué)生充分動(dòng)手,開展小論文、小制作、小調(diào)查、小發(fā)明等活動(dòng),讓學(xué)生得到勞動(dòng)成果的樂趣。從中增長見識(shí),陶冶情操,得到美的感受?!吧钪刑幪幱械乩?,地理知識(shí)就在我們的身邊”。所以在地理教學(xué)中,更要注意把與生活息息相關(guān)的身邊的地理知識(shí)有機(jī)結(jié)合,才能不斷喚起學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的強(qiáng)烈愿望和興趣,激發(fā)學(xué)生不斷探索適合國情的人類與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展真理的好奇心和欲望。因地制宜,揚(yáng)長避短,綜合地分析地理,才能具備可持續(xù)發(fā)展的觀念。剪報(bào)、摘抄都會(huì)讓學(xué)生感到知識(shí)就在我們身邊。為此,我在課堂教學(xué)中很注意創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由、和諧的教學(xué)氣氛,形成一個(gè)無拘無束的思維空間,讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài),來積極思維與想象。對(duì)學(xué)生回答問題的`評(píng)價(jià)也經(jīng)常以“很好!”“太棒了!”“很有新意!”“你真會(huì)動(dòng)腦筋!”等語氣來及時(shí)贊揚(yáng)鼓勵(lì)。我想了一下,用最淺顯易懂的話解答了這個(gè)問題,并當(dāng)眾表揚(yáng)他愛動(dòng)腦筋,敢于提問。初一地理教學(xué)反思4一、教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)本節(jié)課加強(qiáng)學(xué)生識(shí)圖,從圖中得到有關(guān)亞洲的位置、范圍、面積。如有關(guān)亞洲的世界之最,學(xué)生完全可以通過閱讀材料和自己掌握的知識(shí)說出來或采用競賽方式,看誰知道的多,說的多,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。不足之處:過程與方法的39。師生的交流平等性應(yīng)加強(qiáng)。首先自己教的是普班的學(xué)生,雖然每個(gè)老師都希望自己的學(xué)生是最好的,但是我們不能以一條水平線來要求,來衡量所有的學(xué)生。所以在學(xué)生們面前沒有威嚴(yán),上課時(shí)學(xué)生們較隨意,上課紀(jì)律較差。課后張老師、王老師給了我很多指導(dǎo)性意見。普班的學(xué)生還是讓他們多記記。(一)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新知識(shí)和創(chuàng)新思維的反思為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維,營造和諧、以學(xué)定教、鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新,發(fā)展學(xué)生的求異生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的信心,教師要明確學(xué)生是不習(xí)主體,教與學(xué)的關(guān)系應(yīng)該是平等,協(xié)商式的,知道學(xué)生知識(shí)的生長點(diǎn),知道學(xué)生會(huì)朝什么方向發(fā)展,在課堂上,一切頃其自然,教師順勢而教,學(xué)生順心而學(xué),教師和學(xué)生全身心地沉浸在教與學(xué)的塊樂之中,如初一地理內(nèi)容適宜搞一些游戲和課外探索性的興趣小組活動(dòng),讓學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題和提出有價(jià)值的問題,就教材內(nèi)容而言,可以以下問題作為切入點(diǎn),有什么特征,有什么規(guī)律,是什么原因,有什么樣的聯(lián)系等等,讓學(xué)生在愉快中接受知識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新,敢于實(shí)踐,牢固樹立學(xué)生全面發(fā)展思想,從而形成一種不唯書,不唯師,敢于質(zhì)疑敢于于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。(三)對(duì)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的反思新的教學(xué)理念要求賦予學(xué)生更多自主活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。應(yīng)努力提高活動(dòng)的“質(zhì)”的水平。同時(shí),很多學(xué)生在課后仍然對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)不明確。地理是一門綜合性很強(qiáng)、知識(shí)跨度很大的學(xué)科,又十分注重實(shí)際應(yīng)用。特別是對(duì)于初中地理教學(xué)來說,‘學(xué)習(xí)生活中的地理,學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理’是新課改提出的重要教學(xué)理念。老師應(yīng)該最大限度的在課堂上設(shè)計(jì)多種多樣的教學(xué)活動(dòng)、問題、教學(xué)情境,加上新課標(biāo)下的教材在知識(shí)的表述上避免了冗長的文字?jǐn)⑹觯淖直磉_(dá)簡潔明了,從教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上看減少了很多難度較大的知識(shí)點(diǎn),增加了‘活動(dòng)’、‘閱讀’、‘思考’等的版塊的內(nèi)容,還提供了大量的直觀性圖片。‘生活中處處有地理,地理知識(shí)就在我們的身邊’。例如,在講地球的運(yùn)動(dòng)時(shí),可以用這些生活中的問題來導(dǎo)入“太陽每天從哪邊升起,哪邊落下?”“為什么我們每天都在經(jīng)歷著白晝和黑夜”“北京奧運(yùn)會(huì),為什么美國人總是半夜爬起來看直播”“一年有四季,什么季節(jié)影子上,什么季節(jié)白晝長”等等相關(guān)問題;在講天氣與氣候時(shí),讓同學(xué)們一起探討獲取明天天氣的途徑有哪些,讓同學(xué)們自己做天氣預(yù)報(bào)播報(bào)員,在樂中完成教學(xué)目標(biāo),這些生活中熟知的現(xiàn)象拿到課堂上,會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。幾乎在每堂課都要用到。初一地理教學(xué)反思8一、反思轉(zhuǎn)變了自己的角色去年剛接初一地理課,很生疏,剛上課時(shí),總怕學(xué)生掌握不住,課堂上重復(fù)一遍又一遍,可效果很不好,越怕學(xué)生掌握不住,學(xué)生越掌握不住。如:每節(jié)課的開始,我總是對(duì)學(xué)生說:“這節(jié)課,讓我們來共同研究,一起探討有關(guān)……的問題。這樣做,有時(shí)會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)。這件事提醒了我,書本沒有講到的知識(shí),可能有的學(xué)生會(huì)去想,也可能有的學(xué)生心存疑問,苦苦思索又覺與書本無關(guān),就算了。學(xué)生。課后我在想,這樣的孩子今后怎么去適應(yīng)社會(huì)……。一種莫名的欣慰涌上我的心頭。我們要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生、努力作學(xué)生智能的催化劑。一、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思目前我所做的教學(xué)設(shè)計(jì)大多還是傳統(tǒng)的地理教學(xué)“備課”方式,就是研讀《教學(xué)大綱》和參考新的《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》,熟悉教科書內(nèi)容、也有參考新的教材,閱讀教學(xué)參考書,預(yù)測學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn);然后確定教學(xué)目標(biāo)、要求,制定地理課堂教學(xué)程序,考慮選用的教學(xué)方法;最后準(zhǔn)備教學(xué)用具,編寫教案。在設(shè)計(jì)理念上注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平的問題,鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生自己去探求知識(shí)和解決問題。我要努力去做的就是優(yōu)化課堂教學(xué)過程,解決好有限的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間和現(xiàn)有的教學(xué)條件與無限的知識(shí)傳輸、能力訓(xùn)練及價(jià)值觀的培養(yǎng)之間的矛盾。經(jīng)常檢討自己的言行:是否從權(quán)威的教授轉(zhuǎn)向師生平等的交往與對(duì)話;是否有公正的品質(zhì)、豁達(dá)的胸懷、豐富的感情等等。現(xiàn)在我感覺絕對(duì)不能放縱學(xué)生,不能讓學(xué)生以地理是副科為借口而不認(rèn)真學(xué)或者甚至是違反紀(jì)律干擾我的教學(xué)。我跟他們講,現(xiàn)在很多高中生反映高中地理很難,總結(jié)原因大多是讀初中時(shí)根本就沒怎么認(rèn)真學(xué)地理,或是根本就沒學(xué)過地理,因此初一就必須學(xué)好地理,不能重蹈覆轍。如學(xué)生對(duì)某一科有興趣,課堂上不該有的“活動(dòng)”就會(huì)少許多,對(duì)老師的關(guān)注和對(duì)知識(shí)的渴求就要多許多。當(dāng)然對(duì)少數(shù)故意大聲吼叫,有意擾亂課堂正常教學(xué)秩序的學(xué)生則要另當(dāng)別論。干旱問題,重慶大學(xué)城最終落戶虎溪鎮(zhèn)的原因,修建三峽水庫的利弊分析問題等等。比如在講述《俄羅斯》這一節(jié)時(shí)對(duì)有的班級(jí)我提出了這樣一個(gè)問題:摩爾曼斯克港為何是個(gè)終年不凍港?而有的班級(jí)我只是告訴他們摩爾曼斯克港是一個(gè)終年不凍港。還有課本第78頁的活動(dòng)題,題目要求說出上揚(yáng)斯克和莫斯科的氣候各有什么特點(diǎn)以及氣候不同的成因,對(duì)某些學(xué)生我只要求答第一問,而另外一些我要求兩問都答,尤其第二問難度較大。我引導(dǎo)學(xué)生從氣候,地形,地理位置來分析。通過知道學(xué)習(xí)較為認(rèn)真的學(xué)生看地圖,跟著我的思路分析思考后得出來的答案可以使他們印象更為深刻,同時(shí)對(duì)實(shí)在對(duì)地理不敏感的學(xué)生以及學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生可以起到示范作用,可以使他們在沒有太大壓力的情況下學(xué)到地理知識(shí)。顯然,“天如斗笠,地如覆盤”之說,比“天圓地方”之說有了很大的進(jìn)步。地球的衛(wèi)星照片,最有力地說明了地球的形狀。(2)發(fā)生月偏食時(shí),地球擋住一部分日光,使地球的影子投射在月面上,就像給地球照鏡子,使我們看見了地球的球體形狀。用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點(diǎn)的位置。通過比較經(jīng)度大小的方法,西經(jīng)和20度比較,東經(jīng)和160度比較,在東半球就舉右手,在西半球就舉左手,教學(xué)中的反饋一目了然。然后,通過一系列活動(dòng),讓學(xué)生在快樂的活動(dòng)中熟練的掌握知識(shí)。課堂上,讓男、女同學(xué)比賽,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的活動(dòng),在課程結(jié)束時(shí),應(yīng)給學(xué)生終結(jié)性評(píng)價(jià)。我想,這些亮點(diǎn)真是教師應(yīng)該注意的,在備每一節(jié)課時(shí),教師都應(yīng)該充分挖掘?qū)W生個(gè)體潛力,使他們有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己,并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能。必考內(nèi)容。所以在以后有關(guān)地球方面的教學(xué)是不要將地球儀移動(dòng)。本節(jié)課應(yīng)該多讓學(xué)生上來轉(zhuǎn)地球儀的方向。第一課時(shí)主要是兩部分教學(xué)內(nèi)容,即地球公轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)與太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)。整堂課,教師試圖讓學(xué)生處在輕松快樂的氣氛中參與學(xué)習(xí),并以此激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。作為歷史老師我要教給孩子們什么,怎樣教給他們?多年來的教學(xué)工作告訴我,要讓孩子們學(xué)好你所教的學(xué)科,就得讓他們對(duì)你所教的學(xué)科感興趣。老師要對(duì)不同的學(xué)生選好切入口,如:了解他們的家庭,關(guān)心他們的學(xué)校生活,與他們交流,了解他們的喜怒哀樂,尊重他們,幫助他們解決一些問題,讓他們感受到老師的關(guān)愛,這樣他們就會(huì)慢慢與老師親近,愿意與老師交流。地理知識(shí)積累,僅限于每周的兩節(jié)地理課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,地理試卷要拿高分,必須要對(duì)教材有足夠的掌握,要達(dá)到爛熟于胸的程度,因此要教會(huì)學(xué)生合理的安排復(fù)習(xí)時(shí)間,做到多看、多讀、多背。自習(xí)課上也充分發(fā)揮小組的作用,先給同學(xué)們一定的時(shí)間背題,然后小組長同時(shí)抽三個(gè)組員,這樣即可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,還能激發(fā)他們的競爭意識(shí),從而提高記憶的質(zhì)量。針對(duì)新課程背景下試題較為靈活這一特點(diǎn),我在今后的地理教學(xué)工作中有如下設(shè)想:平時(shí)抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差,對(duì)學(xué)困生應(yīng)多與他們交流,了解他們的情況,多鼓勵(lì),幫助他們理清知識(shí)點(diǎn),讓他們看到希望;幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心;耐心的教給他們學(xué)習(xí)地理的方法;且建立幫扶對(duì)象,兵教兵,好帶差。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理,在書上作圈、畫、勾、點(diǎn)、旁批,學(xué)會(huì)積極關(guān)注新聞、社會(huì)熱點(diǎn),把最新信息與課本聯(lián)系起來,增加見識(shí)。積極接受學(xué)生意見,不斷提高教學(xué)水平,例如有學(xué)生提出多總結(jié),多講解題的思路。初一地理教學(xué)反思13工作即將結(jié)束,雖然我是“半路出家”,改行教地理,但因?yàn)槲矣幸活w熱愛教育、干一行愛一行的紅心,邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,邊請(qǐng)教邊領(lǐng)會(huì),并且用高效課堂的模式進(jìn)行教學(xué),取得了較好的效果,學(xué)生們越來越熱愛地理課。地理教學(xué)貫徹了學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的39。在利用合理時(shí),就能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步;利用不當(dāng)時(shí),則會(huì)出現(xiàn)生態(tài)平衡遭受破壞、環(huán)境被污染等危及人類生存的問題。在教學(xué)時(shí),我注意學(xué)生智能的發(fā)展,充分利用我設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案,啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生用地理知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際,聯(lián)系本地區(qū)實(shí)際,讓學(xué)生更多地了解到一些自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象、國際事務(wù)及學(xué)生生活等方面與地理教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事例,增加了學(xué)生的知識(shí)面,同時(shí)也擴(kuò)展了學(xué)生的視野,提高了綜合分析能力。劉麗靜老師在“森林資源”一課中以好大一棵樹的歌曲導(dǎo)入,讓學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的親切感受和情緒體驗(yàn),激發(fā)起他們對(duì)森林資源內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)知興趣,發(fā)展了學(xué)生的認(rèn)知思維能力、空間想象能力及實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過本節(jié)課的觀摩,了解新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與,教學(xué)中學(xué)生如何成為真正的主體,不僅僅取決于把舞臺(tái)讓給學(xué)生,還在與教師如何成功地引導(dǎo)和組織教學(xué)。學(xué)生大腦并不是空蕩蕩的容器,而是一口蘊(yùn)藏著豐富水源的深井,所以我們要相信學(xué)生,把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,跟學(xué)生一起走進(jìn)新課程初一地理教學(xué)反思15經(jīng)過一學(xué)期的初一地理教學(xué),我發(fā)覺地理課程是義務(wù)教育階段學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程。一節(jié)課的成功與否不是看老師講得如何,關(guān)鍵看學(xué)生能否成為學(xué)習(xí)的主人,看學(xué)生學(xué)得如何。學(xué)生在“活動(dòng)”中探究新知識(shí),提高能力,初步掌握科學(xué)的研究方法,形成正確的科學(xué)觀。人總是生活在特定的自然環(huán)境和人文背景中。上冊地理教學(xué)中,有許多“生活地理”的內(nèi)容。擴(kuò)展資料:初一地理教學(xué)反思初一地理教學(xué)反思初一地理教學(xué)反思1經(jīng)過一學(xué)期的初一地理教學(xué),我發(fā)覺地理課程是義務(wù)教育階段學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程。一節(jié)課的39。結(jié)合教材特點(diǎn),讓學(xué)生主動(dòng)參與整個(gè)教學(xué)活
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
語文相關(guān)推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖片鄂ICP備17016276號(hào)-1