【正文】 學(xué)生：討論實驗方案，展示自己的設(shè)計思路，投票評選最有科學(xué)性的、最吸引人的實驗方案。教師：為大家展示學(xué)生們培養(yǎng)的細菌和真菌菌落，請同學(xué)們觀察這些菌落有什么不同。學(xué)生繼續(xù)匯報：配置好培養(yǎng)基后必須高溫滅菌，否則細菌就長得到處都是了。教師：還有什么成分屬于營養(yǎng)物質(zhì)嗎？學(xué)生：蛋白胨、鹽。我們先制作了培養(yǎng)基。課時一：學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動導(dǎo)入：用肉眼可以觀察到細菌和真菌嗎？觀察細菌和真菌的菌落引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣，提供實物細菌和真菌的培養(yǎng)過程興趣小組同學(xué)介紹配置培養(yǎng)基和接種、培養(yǎng)細菌的過程引導(dǎo)學(xué)生分析培養(yǎng)基成分，總結(jié)歸納實驗操作的要點我們的周圍有細菌和真菌嗎？如果有，它們喜歡呆在哪里？觀察生活中的細菌和真菌，討論設(shè)計探究活動方案，課后實施自己的探究方案提供實物，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣；組織學(xué)生討論和交流自己的探究方案課時二：學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動導(dǎo)入：我們周圍的環(huán)境中，哪里細菌、真菌比較多？學(xué)生展示探究實驗結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生分析實驗結(jié)果，適宜細菌和真菌生活的條件分析適宜細菌和真菌生活的條件引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)的歸納和總結(jié)利用現(xiàn)有知識預(yù)測實驗結(jié)果利用現(xiàn)有知識，預(yù)測實驗結(jié)果，并闡述自己的理由提供實驗方案和結(jié)果，組織學(xué)生辯論教學(xué)過程第一課時導(dǎo)入：教師：我們大家都知道，在我們周圍的環(huán)境里，存在很多細菌，可誰也沒有真正看見過。八年級生物上冊《細菌》教學(xué)反思2教學(xué)目標通過觀察細菌和真菌的菌落，認識菌落的外觀形態(tài)，辨別被細菌、真菌感染的食品和生物；通過學(xué)生介紹，分析培養(yǎng)基的基本成分，了解細菌、真菌培養(yǎng)的一般操作過程，嘗試進行相關(guān)的實驗操作；探究細菌和真菌的分布，分析實驗結(jié)果，歸納適宜細菌真菌生存的環(huán)境條件；根據(jù)所學(xué)知識，對其他小組的實驗結(jié)果進行預(yù)測，并闡述自己的論據(jù)，培養(yǎng)相關(guān)的科學(xué)素養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，鼓勵學(xué)生主動參與、樂于探究、開拓創(chuàng)新、交流和合作的精神。講共生的時候，學(xué)生會舉很多課外的例子，學(xué)習(xí)氣氛一下被激發(fā)，通過這些例子，學(xué)生能更加理解共生的意義。? 學(xué)以致用：? 某商家最近推出了一種能強力殺菌的品牌香皂，想請你對該香皂的殺菌效果做實驗鑒定?？赡苁亲畲蟮拿赓M教育資源網(wǎng)！3eud教育網(wǎng) 百萬教學(xué)資源，完全免費，無須注冊，天天更新！這兩天，我們已感受到天氣的寒冷，那細菌是怎樣度過這寒冷的環(huán)境的呢？引出芽孢結(jié)構(gòu)觀察：展示芽孢的形成過程和遇到適宜條件萌發(fā)過程。學(xué)生分組進行討論，并與動植物細胞進行比較?？赡苁亲畲蟮拿赓M教育資源網(wǎng)！3eud教育網(wǎng) 百萬教學(xué)資源，完全免費，無須注冊，天天更新！科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進步密切相關(guān)，科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細的實驗基礎(chǔ)上的。：通過分析細菌與其他生物之間的異同和內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生對細菌生命現(xiàn)象的認識和理解比單純的觀察更進一步。使學(xué)生學(xué)習(xí)透過事物表象，思考、分析、研究事物內(nèi)涵的方法。教法設(shè)想：通過課件的直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生物微觀世界，激起學(xué)生的感性認識，獲得生動的表象，促進對知識比較全面、比較深刻地掌握和理解的教學(xué)方法。細菌靠分裂生殖，細菌的快速繁殖和形成芽孢等特點，使其幾乎無處不在。通過介紹巴斯德實驗，對學(xué)生進行情感教育：科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細的實驗基礎(chǔ)上的。青綠色長有孢子的菌絲呈掃帚狀都是多細胞真菌，菌體是由菌絲構(gòu)成的，它們都能產(chǎn)生孢子呈黃、黑、褐或綠色長有孢子的菌絲呈放射狀真菌單細胞還是多細胞單細胞既有單細胞，也有多細胞細胞基本結(jié)構(gòu)細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核是否有成形的細胞核無成形的細胞核有成形的細胞核繁殖方式分裂生殖產(chǎn)生孢子，進行孢子繁殖營養(yǎng)方式細胞內(nèi)沒有葉綠體，異養(yǎng)細胞內(nèi)沒有葉綠體，異養(yǎng)類別不同點相同點細胞核葉綠體真菌有成形的細胞核無葉綠體都具有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)植物有成形的細胞核有葉綠體細菌無成形的細胞核無葉綠體第二篇：八年級生物上冊教案細菌3eud教育網(wǎng) 百萬教學(xué)資源，完全免費，無須注冊，天天更新！細菌教學(xué)設(shè)計第四章第二節(jié) 細菌教學(xué)目標(一)認知目標描述出細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點能說出細菌的營養(yǎng)方式和生殖方式(二)技能目標提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解釋生活中實際問題的能力。因此，觀察材料的準備很重要。第一篇：八年級生物上冊《細菌》教案人教版八年級生物上冊《細菌》教案人教版知識與技能：知道真菌的細胞結(jié)構(gòu)描述真菌的主要特征認識日常生活中常見的真菌，說出霉菌和蘑菇的營養(yǎng)方式知道真菌繁殖的方式學(xué)會用放大鏡觀察青霉和曲霉的形態(tài)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)觀察能力了解一些食用菌養(yǎng)殖的過程和方法真菌的結(jié)構(gòu)對于真菌的繁殖，教師在前指導(dǎo)學(xué)生制作蘑菇的孢子印指導(dǎo)學(xué)生觀察孢子印提出問題并指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P63內(nèi)容，從而了解真菌的繁殖方式。前一周要準備好橘子皮和面包片培養(yǎng)青霉和曲霉，以便學(xué)生用放大鏡就能容易地觀察到真菌的菌絲，甚至孢子。進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納、推理等思維能力和設(shè)計探究實驗的能力。細菌的個體很小，觀察它的形態(tài)需要在高倍顯微鏡和電鏡下才能觀察到，教材通過《觀察與思考》讓學(xué)生了解了細菌結(jié)構(gòu)。通過生活實例，讓學(xué)生了解細菌在自然界中所起的作用及與人類的關(guān)系。3eud教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地。學(xué)法指導(dǎo)：在教學(xué)過程中，讓學(xué)生以小組為單位，討論問題、解決疑難。教學(xué)過程 導(dǎo)入觀察：（展示腐爛水果的圖片）你熟悉這種情形嗎？你能解釋其原因嗎？ 討論交流：細菌，一個同學(xué)們都很熟悉的字眼，但你對它了解嗎？根據(jù)你的生活經(jīng)驗，談?wù)剬毦囊恍┱J識。巴斯德的故事告訴我們，平時只要細心觀察，認真思考，勇于實踐，就能發(fā)現(xiàn)自然界的奧秘?？偨Y(jié)細菌的結(jié)構(gòu)的特點。強調(diào)芽孢是細菌的一種休眠體。你打算如何來設(shè)計這個探究實驗？ 提示:你的假設(shè)實驗材料你的探究方案3eud教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地。不足之處：課前布置查閱資料的任務(wù)，只有一小部分能自覺完成，大部分同學(xué)還是沒有重視。教學(xué)重點和難點重點：細菌和真菌的培養(yǎng)的實驗操作過程、設(shè)計探究細菌和真菌分布的實驗方案，通過觀察細菌和真菌的分布狀況總結(jié)適宜細菌和真菌生長的條件。為什么呢？學(xué)生回答：它們太小了，要用顯微鏡看。我們把牛肉膏、蛋白胨、鹽、瓊脂和水加熱混合。有的同學(xué)提出瓊脂，在同學(xué)中引起了爭議。滅菌后趁熱分裝在培養(yǎng)皿和試管中，試管和培養(yǎng)皿也要滅菌。學(xué)生：有的光滑，有的長了很多毛，有的凹凸不平，有的是綠色、黑色、米色、黃色等。教師：雖然這一次我們只有三個小組獲得了老師提供的實驗材料，但其他同學(xué)可以利用自己家里現(xiàn)成的材料來培養(yǎng)細菌和真菌。實驗方案是：準備兩個同樣的培養(yǎng)基，一個放在廁所中央的地面上，一個放在食堂中央的地面上，打開蓋暴露在空氣中三分鐘，蓋上蓋放在培養(yǎng)箱里培養(yǎng)。食堂經(jīng)常用洗滌劑進行擦洗和消毒，所以細菌就比較少。營養(yǎng)多。這是我們組的實驗結(jié)果，（通過食物投影儀展示）。）教師：這是同學(xué)們設(shè)計的另一組實驗，他們比較了學(xué)校中心花壇和學(xué)校門口大馬路邊的空氣里的細菌。學(xué)生：馬路邊更通風(fēng)細菌少。學(xué)生：中心花園還有很多蚯蚓、蟲子等，身上都有很多細菌，都會散播到空氣中。兩者比較起來，中心花園的細菌真菌還是明顯比馬路邊多。教師：同學(xué)們愛好鉆研的科學(xué)精神更值得我們學(xué)習(xí)，讓我們?yōu)樗麄児恼?。這三個小組將獲得教師提供的培養(yǎng)基。無須擔(dān)心沒有獲勝的其他小組喪失了學(xué)習(xí)的機會，一方面大家可以輪流參與，另一方面他們可以利用家庭中的簡單材料進行自己的探究實驗。這個亮點不是我事先設(shè)計的，而是學(xué)生在課堂中自然而然發(fā)生的。八年級生物上冊《細菌》教學(xué)反思3本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)了解生態(tài)系統(tǒng)及細菌和真菌知識的基礎(chǔ)之上,而進行的一節(jié)生物教學(xué)活動。在“細菌和真菌與動植物共生”的教學(xué)中，更注重讓學(xué)生借助實物、圖片、文字和視頻，在教師的引導(dǎo)下，分組探討根瘤等共生現(xiàn)象的形成機理及意義，并進一步討論了發(fā)生在動物和人體內(nèi)的共生現(xiàn)象及其作用。同時，也引導(dǎo)學(xué)生如何去預(yù)防某些疾病，學(xué)會選擇健康的生活方式。存在的不足：孢子與芽孢的區(qū)別學(xué)生自主學(xué)習(xí)時理解不夠到位，通過教師精講，能清楚孢子是生殖細胞，芽孢是細菌的休眠體，但接觸到實際應(yīng)用問題的時候，仍不能靈活應(yīng)用。本課時主要學(xué)習(xí)兩方面的內(nèi)容：其一