【正文】 狀、游動(dòng)姿態(tài)有所了解后，提出引導(dǎo)問(wèn)題： “你準(zhǔn)備采用哪些方法來(lái)表現(xiàn)你心中的魚(yú)？你想要表現(xiàn)的魚(yú)是什么形狀的？它穿的是什么花紋的衣裳？”利用繪制過(guò)程應(yīng)注意的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，開(kāi)展設(shè)計(jì)活動(dòng)，然后讓他們把自己想象的美麗魚(yú)兒創(chuàng)作出來(lái)。這樣做既可以讓兒童的造型方法達(dá)到生動(dòng)、變形、夸張、甚至抽象，又可以讓小朋友對(duì)結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識(shí)，繪畫(huà)語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng)、更具表現(xiàn)力。明確目標(biāo)——確定學(xué)習(xí)方向用課件將本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)展現(xiàn)出來(lái)，用短句讀給學(xué)生聽(tīng)，速度要慢，讓他們能夠清晰的了解本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生能夠有目標(biāo)、有計(jì)劃的開(kāi)展活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入——激發(fā)創(chuàng)作意識(shí)“同學(xué)們，在正式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，讓我們共同來(lái)欣賞一小段動(dòng)畫(huà)片。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。做游戲活躍課堂氣氛。四、教學(xué)法分析：結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)及本課內(nèi)容，我準(zhǔn)備采用以下方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)：觀察動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)作意識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)易于學(xué)生理解，能讓學(xué)生在課前就確定好活動(dòng)目標(biāo)，進(jìn)而做到有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展活動(dòng)。我們要充分注意他們好奇心重、愛(ài)表現(xiàn)自己、但動(dòng)手能力較差、只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫(huà)材料來(lái)稚拙地表現(xiàn)自己的想法的特點(diǎn)。因此在教學(xué)活動(dòng)中要通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片、觀察圖片、做游戲、動(dòng)手創(chuàng)作等活動(dòng)由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生深入欣賞、分析魚(yú)的特點(diǎn)，嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹(shù)葉等多種材料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚(yú)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚(yú)兒造型，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展，也進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)大自然的了解及熱愛(ài)之情。而在本節(jié)課后面安排了《我在空中飛》、《鮮花送老師》、《我做的文具》等課，這幾節(jié)課主要是通過(guò)彩紙彩泥以及綜合材料來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面，《魚(yú)兒游游》為這幾課的學(xué)習(xí)活動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。評(píng)述”領(lǐng)域內(nèi)容的課程。第一篇：魚(yú)兒游游說(shuō)課稿人教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)《魚(yú)兒游游》說(shuō)課教案大洼縣唐家學(xué)校《魚(yú)兒游游》說(shuō)課教案尊敬的評(píng)委老師：你們好！我是來(lái)自XX學(xué)校的XX，我今天的說(shuō)課題是《魚(yú)兒游游》?！霸煨驮诮虒W(xué)過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法；不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)作業(yè)的結(jié)果，更要重視學(xué)生在“造型所以本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。二、學(xué)情分析：一年級(jí)處于基礎(chǔ)教育的第一學(xué)段，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握有限?！遏~(yú)兒游游》這節(jié)課就是要符合他們的心理特點(diǎn)，讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束的想象、創(chuàng)作，充分用繪畫(huà)表現(xiàn)自己的想法。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的制定根據(jù)本課課型，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)定為： 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種各樣的魚(yú)，感知魚(yú)的外形和色彩的特點(diǎn)，感受魚(yú)的美，并能用自己喜歡的方式來(lái)裝飾魚(yú)兒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感?！芭d趣是最好的老師”，因此在課前我插入學(xué)生們比較喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片《小鯉魚(yú)歷險(xiǎn)記》的片頭曲，通過(guò)孩子們喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片，初步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而通過(guò)小鯉魚(yú)的可愛(ài)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“屬于自己的魚(yú)”的欲望，初步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作意識(shí)。為了引導(dǎo)學(xué)生更深入的了解魚(yú)的游動(dòng)的特點(diǎn)，在讓學(xué)生觀看關(guān)于魚(yú)游動(dòng)的視頻后，開(kāi)展模訪小游戲，這樣做既可以幫助學(xué)生更深入的理解知識(shí)，還可以活躍課堂氣氛，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好的情境對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)有很好的促進(jìn)作用?！辈シ艅?dòng)畫(huà)片《小鯉魚(yú)歷險(xiǎn)記》片頭曲，通過(guò)動(dòng)畫(huà)片吸引學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，使他們能夠較快的進(jìn)入情境。觀察發(fā)現(xiàn)——感知魚(yú)兒形狀、顏色等用課件展示不同形狀的魚(yú)的畫(huà)面，并進(jìn)行引導(dǎo)提問(wèn)“是由哪些形狀組合而成的？”“是什么顏色的？”讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中帶著問(wèn)題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來(lái)說(shuō)一說(shuō)。賞魚(yú)演魚(yú)——體驗(yàn)魚(yú)兒游動(dòng)在了解了魚(yú)的游動(dòng)這一環(huán)節(jié)，首先播放魚(yú)兒游動(dòng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察魚(yú)的游動(dòng)，同時(shí)適當(dāng)介紹魚(yú)的各部位的特點(diǎn)、用途，拓展學(xué)生知識(shí)面。在創(chuàng)作過(guò)程中繼續(xù)播放輕松的音樂(lè)及范例圖片，讓學(xué)生能夠在充滿(mǎn)愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造，有所參考、拓寬視野、活躍思維，讓他們?cè)跓o(wú)形中受到了美的熏陶。與魚(yú)共處——培養(yǎng)學(xué)生態(tài)保護(hù)意識(shí)在活動(dòng)結(jié)束后以：“同學(xué)們，剛剛我們欣賞了魚(yú)兒的美，又用我們靈巧的雙手創(chuàng)造了屬于自己的魚(yú)，魚(yú)兒是美麗的，這是大自然賦予我們?nèi)祟?lèi)的瑰寶，我們?cè)诟惺芩赖耐瑫r(shí)是不是更有責(zé)任去保護(hù)它呢》？那怎么去保護(hù)呢？請(qǐng)小朋友下課后去收集這方面的資料，大家一起來(lái)討論一下。（２）預(yù)習(xí)《我在空中飛》，想想這一課的主要表現(xiàn)對(duì)象什么？收集相關(guān)的資料，準(zhǔn)備繪畫(huà)工具。而板書(shū)內(nèi)容關(guān)于魚(yú)的形狀的描述我選擇以圖形為主要表現(xiàn)方式，因?yàn)橐荒昙?jí)的小朋友識(shí)字不多，用彩色筆畫(huà)出形狀的方式要比文字方式更便于學(xué)生觀看，更容易初學(xué)生所接受。謝謝！第二篇：魚(yú)兒游游說(shuō)課稿第8課《魚(yú)兒游游》說(shuō)課稿崇文街小學(xué) 王娟一、教材分析: ：魚(yú)兒是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，在兒童的世界里魚(yú)兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對(duì)象，通過(guò)看一看、做一做游戲、動(dòng)一動(dòng)手由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試用彩色筆、彩色紙、繪畫(huà)形態(tài)各異、色彩斑斕的魚(yú)兒。二、學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同的材料和工具