一年級培優(yōu)補差總結-wenkub
2024-11-03 17 本頁面
【正文】 功感。四、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。做好與家長的聯(lián)系，取得家長的支持和配合。三、了解學困生，溝通心靈，建立和諧的師生關系，奠定轉化的基礎?，F(xiàn)將本學期“培優(yōu)補差”工作總結如下：一、制定了培優(yōu)補差措施。在一學期的時間里，雖然我取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育手段還有些急躁，還有待改進。對于優(yōu)等生的培養(yǎng)，則是讓他們在掌握課堂內容的基礎上，擴展他們的課外閱讀面，比如適當?shù)慕o他們推薦一些好的書籍，如適合小學生的書籍，以擴大他們的視野，豐富他們的知識，同時也常給他們多一些練習，讓他們接觸到更多更深層次的題型。這一學期我結合班級的實際情況，為了體現(xiàn)因材施教的教學原則，針對我們班學生的實際情況，進行了有針對性的培優(yōu)補差工作。在工作過程中積累了個人經(jīng)驗，現(xiàn)總結如下：對于差等生的培養(yǎng)，我首先從提高對他們的要求做起，在我們班里有兩三個同學，成績很差，我總是對他們特殊照顧，有些作業(yè)他們可以不作，或者要求背誦的課文他們可以只背部分。而且讓學生在學習知識的過程中，逐漸掌握學習的方法，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正，及時總結，讓他們明白學習就是一個積累的過程。但我相信只要有學校的支持、老師的配合，“培優(yōu)轉差”作一定能越做越好的。我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)實際情況, 有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內容,使學生能較好的得到發(fā)展。首先，對學困生進行全面調查，了解他們的學習習慣，興趣愛好，交往情況，道德品質，行為習慣，家庭情況等，并對每個學生的具體情況做好記錄。有時轉化一個學困生就是挽救了一個家庭。抓典型帶一般幫教“學困生”，讓一個“優(yōu)生”幫助一個“學困生”。充分了解學困生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證學困生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，個別指導。一、主要措施： l．課內外輔導。5．對差生實施多做多練措施。8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。（2）多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個孩子的情況。三、進行的有效嘗試有：背誦書中的課文(其中包括兒歌、古詩、小短文)寫常用拼音詞語句子（要求我會寫的字組成的詞語）口語交際訓練對學困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。這個班級我已帶了一學期，對學生的學習能力有了一定的了解。下面談談本學期，我在培優(yōu)輔差方面是如何做的。目的就是那他們有沒有自覺，遇到不認識的生字，有沒有想辦法認識。優(yōu)先批改作業(yè)。根據(jù)他們的實際水平，設計一些簡單的、模仿性的作業(yè)。學生經(jīng)過認真思考湖，會做了，就將錯誤的擦掉，填上正確的，老師看到改對后，在紅線的末尾填上一個較長的“/”了一個不太規(guī)范的“√”，如果修改后仍是錯的，紅線不動，直至改對為止。對于他們測試取得好成績的同學，及時進行表揚，并獎給本子或鉛筆，以激勵他們不斷進步。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。還有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情。三、補差措施教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關作業(yè)以及練習。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能力。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。要讓學生學會質疑、提問。嚴格要求。著力培養(yǎng)。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。，也經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，充分讓
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