冀教版四年級(jí)科學(xué)試卷分析-wenkub
2024-11-02 03 本頁(yè)面
【正文】 范圍廣泛，同時(shí)側(cè)重雙基，體現(xiàn)了知識(shí)與技能相統(tǒng)一，過(guò)程與方法相聯(lián)系的新課標(biāo)要求。本套試題考試，共分為五大題。三、具體情況分析：第一題填空。第三題選擇。第四題實(shí)驗(yàn)題。第五題問(wèn)答題。在教學(xué)中積極的組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，小組合作，探究周?chē)澜绲闹R(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于我們生活中的現(xiàn)象及事物的興趣，并且能夠積極的進(jìn)行探究。組織和引導(dǎo)學(xué)生積極的對(duì)于周?chē)氖澜邕M(jìn)行提問(wèn)，猜想，設(shè)計(jì)操作方案或者搜集相關(guān)的資料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或者整理分析資料抽取信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)及探究能力。本套試題考試，共分為五大題。二、成績(jī)分析本年級(jí)4班，共260人參加考試，平均分70分，合格率達(dá)77%，%，最高分96分，最低分30分。本題主要考察學(xué)生的生活積累及觀察利用能力，部分同學(xué)失分較高。主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。主要考察學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維能力。在教學(xué)中積極的組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，小組合作，探究周?chē)澜绲闹R(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于我們生活中的現(xiàn)象及事物的興趣，并且能夠積極的進(jìn)行探究。組織和引導(dǎo)學(xué)生積極的對(duì)于周?chē)氖澜邕M(jìn)行提問(wèn)，猜想，設(shè)計(jì)操作方案或者搜集相關(guān)的資料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或者整理分析資料抽取信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)及探究能力。本題得分率較高，但第4小題失分較嚴(yán)重，無(wú)脊椎動(dòng)物很小，但是并不是說(shuō)在顯微鏡下也不一定看得到。同時(shí)，對(duì)這類(lèi)題的答題技巧應(yīng)多加指導(dǎo)、訓(xùn)練。三、存在的問(wèn)題：（1）我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)鉆研不夠?？茖W(xué)探究?jī)?nèi)容是教材上教師必需教的重要內(nèi)容，這也是新教材改革的一個(gè)最重要的方面。”而知識(shí)不能僅局限于教材知識(shí)。加強(qiáng)教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。試卷將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中，能夠比較全面的檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。尤其是6小題，空間站的定義學(xué)生不能完整的表述出來(lái)。在今后努力的方向：首先提高學(xué)生的科學(xué)閱讀能力。做到不靠題海戰(zhàn)術(shù)死記硬背增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。加強(qiáng)知識(shí)與生活的聯(lián)系，爭(zhēng)取做到以課內(nèi)知識(shí)來(lái)解決生活問(wèn)題，以生活問(wèn)題來(lái)促進(jìn)課內(nèi)學(xué)習(xí)。仿句部分個(gè)別學(xué)生語(yǔ)句表達(dá)不充分。今后在閱讀方面還有待加強(qiáng)培養(yǎng)。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。四、作文部分有待提高，作文結(jié)尾沒(méi)有扣題之筆，寫(xiě)作主要存在的問(wèn)題有：①學(xué)生
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