人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元試卷分析-wenkub
2024-11-02 01 本頁面
【正文】 特殊數(shù)字的識(shí)記如最小偶數(shù)錯(cuò)誤率是最高的，在一個(gè)單一的尋找因數(shù)和倍數(shù)時(shí)問題不大，但是當(dāng)把幾個(gè)條件綜合后問題就突顯出來了，如一個(gè)數(shù)既是40的因數(shù)，又是10的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)可能是（），很多學(xué)生都有寫漏的現(xiàn)象，還有3個(gè)連續(xù)奇數(shù)其中一個(gè)是n,另外兩個(gè)是（）和（），許多學(xué)生沒有認(rèn)真審題或者是對(duì)奇數(shù)的理解不到位錯(cuò)誤率極高第二題：判斷對(duì)于概念理解不到位是做錯(cuò)這一題的最主要原因 第三題：選擇審題不認(rèn)真，對(duì)100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表記的不牢固 第四題：把下列各數(shù)填在合適的方框里 寫漏的問題最為突出，沒有認(rèn)真看題目 第五題：寫數(shù)對(duì)5的倍數(shù)特征掌握不牢 第六題：求數(shù)方法沒有掌握，如三個(gè)連續(xù)奇數(shù)或者偶數(shù)的和是多少？求這個(gè)數(shù)第七題：解決問題其實(shí)也就是倍數(shù)的問題，當(dāng)這個(gè)數(shù)同時(shí)夠幾個(gè)數(shù)分時(shí)，一定是倍數(shù)，可是依舊也部分學(xué)生沒有掌握方法，同時(shí)對(duì)于“至少”這個(gè)詞沒有認(rèn)真去體會(huì)，因此錯(cuò)誤比較高改進(jìn)措施：加強(qiáng)概念的理解熟悉5倍數(shù)的特征注意對(duì)題目的分析，找到題目中的關(guān)鍵性詞語，以便更好的解決問題加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)第二篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元試卷分析五年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元試卷分析本單元的內(nèi)容是小數(shù)除法，計(jì)算量比較大，學(xué)生掌握不太好。具體分析如下：第一大題：考查了口算、計(jì)算、簡(jiǎn)算。第3題錯(cuò)的較多，分不清題目的數(shù)量關(guān)系。本次考試，我班級(jí)共有31名學(xué)生參加考試， 分，30人及格，有1人不及格，90分以上的有13人。整份試卷的命題立足課本與配套的導(dǎo)學(xué)練習(xí)，題材均是學(xué)生所學(xué)過的熟悉的內(nèi)容；緊緊圍繞課本為主，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能的考查，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，做較全面的摸底；注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)置一些與生活實(shí)際相關(guān)的、能體現(xiàn)綜合應(yīng)用的和創(chuàng)新思維的內(nèi)容，有與生活相關(guān)的題，也有個(gè)別能力提升題，從題型上看，試題全是學(xué)生常見的，熟悉的題型。看來在平時(shí)的教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的培養(yǎng)。四、改進(jìn)措施根據(jù)試卷上出現(xiàn)的問題，查漏補(bǔ)缺；課堂上多關(guān)注學(xué)困生，知識(shí)重難點(diǎn)都不要輕易放過，加大培優(yōu)扶困力度。試卷共有六大題：一、填空題，主要考察學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的能力。五、分?jǐn)?shù)和除法的轉(zhuǎn)化。(2）填空題：本題面廣，主要考察學(xué)生運(yùn)算定律知識(shí)的掌握情況和知識(shí)靈活處理問題。(
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1