【正文】 文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說普通話相結(jié)合。第三部分是聲母在四線格中的書寫，用以指導(dǎo)正確描紅。一位小朋友要用手摸（m）大佛，爸爸告訴他她：喇叭里正在廣播（b），大佛是文物，不能用手摸。用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。四、鞏固練習(xí)?！敝笇?dǎo)書寫。（1）發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。看課本上的圖，拼讀mō?！敝笇?dǎo)書寫。（出示m）教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清字形。及四聲。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。五、鞏固練習(xí)。學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。（1）看圖引出p225。（4）憶字形。（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。圖上畫著誰(shuí)？他在干什么？可以這樣說：“小兔用臉盆潑水。）（2）卡片演示兩音相碰：b o 讓學(xué)生拼讀，體會(huì)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個(gè)音節(jié)：bo。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b。讀時(shí)要輕而短?？磮D說話引出b。二、導(dǎo)入新課。會(huì)在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個(gè)聲母。、p225。第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文bpmf課件教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。、mā、m249。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母b、p以及拼音。今天我們開始學(xué)習(xí)聲母。圖上畫著誰(shuí)？他在干什么？b這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音?！睂W(xué)習(xí)b和ɑ的拼音。（3）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜?！薄皾姟钡穆暷甘莗。（3）b、p對(duì)比讀。啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。圖上畫著什么？（一位小朋友爬坡。變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀：p224。認(rèn)讀卡片?？ㄆJ(rèn)讀b、p。二、教學(xué)聲母m。（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。m的筆順是：m，一筆寫成。三、教學(xué)聲母f。（2）記憶字形。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。猜字母。板書設(shè)計(jì)：b p m f第二篇：蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文《bpmf》漢語(yǔ)拼音3 bpmf 教材分析：本課共有四部分內(nèi)容。情境圖主要用以引出要學(xué)習(xí)的聲母bpmf，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)bpmf的音。第四部分是“兩拼法”的示意圖以及bpnf與單韻母aoiu組成的音節(jié)。為此教學(xué)時(shí)應(yīng)選擇能激發(fā)學(xué)生興趣，樂于被學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方式，如“歌訣法”、“游戲法”等來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性，啟發(fā)他們思維，幫助掌握拼讀要領(lǐng)。教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)會(huì)聲母bpmf，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：辨別“b”與“p”。1．出示情境圖及音頻：各位游客你們好，現(xiàn)在你所見到的是我國(guó)重點(diǎn)保護(hù)的文物——大佛，我們要愛護(hù)大佛，不要用手摸。九月九，爬山坡，小波波，扶婆婆。婆婆摸他小臉蛋 ：多像一只紅蘋果！（生：爬山坡）。這是山坡的“p” 3．認(rèn)識(shí)“m”奶奶看著孫子高興地想要用手去——（教師做出想摸的動(dòng)作）摸一摸。1．讀、認(rèn)“b”（點(diǎn)擊課件，出示b）我們先學(xué)第一個(gè)聲母b。有的小朋友還發(fā)現(xiàn)波浪的波就是聲母b，它們的讀音是一樣的呀！我們看明白了這幅圖，就能很快把聲母b讀音和形狀都記住了。請(qǐng)跟我讀：p p p。小朋友，你會(huì)看著圖說一說嗎？ 教師：好，休息一下，我們來玩游戲好嗎？老師手里有一張紙條，當(dāng)我對(duì)著它讀不同的音時(shí)，紙條會(huì)有什么變化呢？請(qǐng)看好。B：辨析b p（手拿聲母b和p的卡片）聲母b和p長(zhǎng)得很像呢！我們?cè)趺捶智逅鼈兡?？我們可以這樣說： C：聽音游戲現(xiàn)在，我們都學(xué)會(huì)分清b 和p了，老師想考考你們的小耳朵?，F(xiàn)在，我們一起用這種方法來學(xué)習(xí)聲母m和f 吧。那三個(gè)大蘑菇組成的圖案正好像聲母m（可以用課件邊講邊演示）。還有哪些方法記住m？ 5．讀、認(rèn)“f”（出示課件f）今天要認(rèn)識(shí)的最后一個(gè)聲母：f f。我們也來說一句順口溜：一根拐杖f(wàn) f f。瞧，把聲母和韻母拼到一起，就成了——音節(jié)。（生母輕短韻母響，兩音相連猛一碰）來，你們說給老師聽聽。（老師邊翻卡片邊教讀）你們也可以自己翻到12頁(yè)，把小猴下面的四組音節(jié)拼一拼。小朋友們，書上還有三幅圖，你們自己試著去讀給你們的老師聽一聽，好嗎？ 2．尋找拼音字有了帶調(diào)音節(jié)啊，就可以給漢字注音啦！大家看，斧，就是斧頭的斧，那么夫呢，可以是夫人的夫，扶，扶手的扶，父，父親的父。2．出示音節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行分解音節(jié)比賽。第三筆右彎在第二筆右彎的右上處起筆。4．小朋友們，開始寫字吧！可要注意你的寫字姿勢(shì)哦，同桌之間比一比。教學(xué)反思：在教學(xué)bpmf與單韻母a和o的拼讀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在拼讀時(shí)對(duì)單韻母加聲調(diào)讀不準(zhǔn)確，尤其是三聲和四聲，三聲總是讀不到位，四聲總和二聲搞混，于是我加強(qiáng)了范讀，然后再點(diǎn)名讀，讓讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，孩子們都好表現(xiàn)，學(xué)得更認(rèn)真了。教學(xué)目的和要求： 學(xué)會(huì)4個(gè)聲母b p m f能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2，按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。爸爸告訴他：“你聽，大喇叭里已廣播大佛是文物，不要用手摸。ａ 出示圖一。Ｂ 教學(xué)ｂ的書寫。看書上的筆順圖教師在黑板上范寫ｂ，要求學(xué)生仔細(xì)看。ｅ 學(xué)生在書上描紅。提問：圖上畫了誰(shuí)？他在什么地方干什么？ｂ 告訴學(xué)生：爬坡的坡跟我們要學(xué)的一個(gè)字母讀音有點(diǎn)像。Ｂ 教學(xué)ｐ的書寫。指名三人到黑板上板演ｐ的筆順。教學(xué)順口溜：有頭向上升，有尾向下拖，B 教學(xué)f的寫法。d 師生共同評(píng)議 沒頭沒尾中間坐。教師巡視，重點(diǎn)幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。m有幾筆組成，先寫什么，后寫什么？c 告訴學(xué)生寫在四線格的中格里。教師范讀三遍。2，聽寫四個(gè)聲母。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。B、領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。教學(xué)方法及手段學(xué)法指導(dǎo)： 引導(dǎo)學(xué)生觀察 預(yù)習(xí)練習(xí)讀寫姿勢(shì)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)第三課時(shí)一，復(fù)習(xí)檢查 1，聽寫四個(gè)聲母 2，指名讀音節(jié)二，授新課1，教學(xué)拼讀方法A 出示兩個(gè)小猴推卡片圖。D 教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。C “開火車”拼讀看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。指名直呼ba的四聲。2，集體拼讀。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)ｂɑ為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母ｂ和帶調(diào)韻母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音練習(xí)。我設(shè)計(jì)本課時(shí)，本著不拔高教學(xué)要求，不爭(zhēng)搶教學(xué)進(jìn)度，不加大教學(xué)難度，不忽視學(xué)生差異，不扼殺學(xué)生興趣的原則，力求讓拼音教學(xué)盡可能有趣味性。學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié)。在四線格里正確書寫ｂｐｍｆ。七、教具準(zhǔn)備：課件、拼音卡八、課時(shí)劃分：三課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：ｂｐ的發(fā)音方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。他們可真調(diào)皮，都戴上了小帽子，老師選一組做得最好的小朋友跟他們打打招呼！看，聲母家族也派了兩名成員來了，他們是——(生：y w)【抓住小朋友們喜歡童話的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為后面新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時(shí)加入開火車、做手勢(shì)猜字母，“送刺猬回家”的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓漢語(yǔ)拼音教學(xué)充滿趣味性，讓孩子不感到枯燥乏味，從而提高教學(xué)效率。【在指導(dǎo)書寫時(shí)，以觀察—指導(dǎo)—范寫—評(píng)價(jià)為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。（指名、女生、男生）游戲：“捧金杯”【這一環(huán)節(jié)通過各種形式的拼讀，使學(xué)生牢固掌握拼讀方法，突破難點(diǎn)，并為下面帶調(diào)拼讀音節(jié)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（聲母b，韻母ā，bā→bā）師示范：bā→bā，“扒開”的“扒”，誰(shuí)能像老師這樣用bā組個(gè)詞呢？同法學(xué)習(xí)b225?，F(xiàn)在我們將這四個(gè)音節(jié)讀一讀，誰(shuí)來當(dāng)小老師帶讀，例：bā→bā，“豬八戒”的“