一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃及擴(kuò)展資料-wenkub
2024-11-01 22 本頁(yè)面
【正文】 （1課時(shí)）第 6 課 校園里的植物（1課時(shí)）教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)于植物的特征,教師應(yīng)主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察根、莖、葉等器官,知道這些器官是植物的主要器官,不同植物的器官也有差異,但都是植物生命體的組成部分,與植物能夠 “活”著有重要關(guān)系。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受植物的多樣性,對(duì)植物產(chǎn)生研究興趣。能用語(yǔ)言、圖畫(huà)描述和記錄觀察內(nèi)容。植物具有一定的形態(tài)結(jié)構(gòu),需要水分、陽(yáng)光,每個(gè)植物個(gè)體都生活在一定的環(huán)境中。如對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲，觀察的有序性，及時(shí)記錄的習(xí)慣，尊重事實(shí)和證據(jù)的意識(shí)，科學(xué)方法的滲透等。體會(huì)比較和測(cè)量在科學(xué)研究中的`重要作用。事實(shí)上，比較和測(cè)量是學(xué)生們理解周?chē)挛锏闹匾緩健Ｒ荒昙?jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃2單元教材分析：比較和測(cè)量是科學(xué)研究的基礎(chǔ)，也是科學(xué)研究的重要技能。其中第一單元“五官”兄弟共三課：“五官”兄弟，觀察水果，不一樣的立豆子；第二單元認(rèn)識(shí)小動(dòng)物共3課：兔子，金魚(yú)，螞蟻；第三單元元我在哪里共3課：l、我的前后左右，太陽(yáng)和東南西北，逃離冒險(xiǎn)島；第四單元磁鐵“魔法”城堡共3課：I、磁鐵小屋，磁鐵游戲，多種多樣的磁鐵。由于學(xué)生剛從幼兒園轉(zhuǎn)入小學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課注意力不集中。加上他們來(lái)自不同的幼兒園，所學(xué)技能與方法在不同程度上有所差別。大象版《科學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容。當(dāng)科學(xué)家觀察和實(shí)驗(yàn)時(shí)，他們離不開(kāi)比較和測(cè)量。在本單元中，他們將觀察事物間的相同和不同之處，用不同的工具和方法測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度，重演標(biāo)準(zhǔn)尺的產(chǎn)生過(guò)程，體會(huì)比較和測(cè)量在科學(xué)研究中的重要作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度教學(xué)重點(diǎn)：觀察事物間的相同和不同之處，用不同的工具和方法測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度。教師不要在科學(xué)知識(shí)的難度和廣度上多做文章。植物會(huì)生長(zhǎng)和死亡。能在觀察過(guò)程中提出要研究的問(wèn)題。 對(duì)植物的生存需求形成一定的敏感性。 了解植物在生活、生產(chǎn)中的運(yùn)用,體會(huì)植物與人類(lèi)的密切關(guān)系。“種植和照顧植物”的活動(dòng)貫穿整個(gè)單元,意圖是讓學(xué)生通過(guò)親自種養(yǎng)植物,體會(huì)植物會(huì)生長(zhǎng),植物的生長(zhǎng)需要水分和陽(yáng)光,為形成 “植物是活的”的認(rèn)識(shí)積累經(jīng)驗(yàn)、提供證據(jù)。一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃4一、指導(dǎo)思想：小學(xué)科學(xué)課程是 以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線(xiàn)索，以大自然的特殊現(xiàn)象為主要內(nèi)容展開(kāi)科學(xué)探究活動(dòng)，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合。四、教學(xué)目標(biāo)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在探究過(guò)程中有意識(shí)地強(qiáng)化訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋?zhuān)⒛軐?duì)研究過(guò)程和結(jié)果與他人交換意見(jiàn)。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 在教學(xué)中可以采用先進(jìn)的電教手段來(lái)輔助教學(xué)。但是他們卻常常不能自覺(jué)作好課前準(zhǔn)備。大部分學(xué)生的都具有一定的基礎(chǔ)知識(shí)，而且喜歡科學(xué)，愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手。老師們可以對(duì)照教材所設(shè)計(jì)的活動(dòng)，考查諸活動(dòng)中提供的探究技能訓(xùn)練內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)。第二單元《冷和熱》。這一單元與原先的自然課本里有好多相似，但也進(jìn)行了相應(yīng)的修改，注重了活動(dòng)性和趣味性。第五單元《假設(shè)與搜集證據(jù)》
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