爬天都峰教案及反思-wenkub
2024-11-01 22 本頁面
【正文】 思教學(xué)目標(biāo)：1．講讀全文，教育學(xué)生善于從別人身上汲取奮發(fā)向上的勇氣和力量，培養(yǎng)他們從小不怕困難的品格。）如：天都峰：是黃“七十二峰”中的最險(xiǎn)峻的三大奇峰之一。解放后又修鑿了1000多級(jí)石階。1．誰爬天都峰？2．怎樣爬天都峰？3．在爬天都峰的過程中發(fā)生了什么事？4．寫這篇文章的目的是什么？??三、帶著問題學(xué)習(xí)課文。）2．理清思路：小組討論，哪幾個(gè)自然段是寫爬天都峰之前的情景？（15自然段）哪幾個(gè)自然是寫爬天都峰之中的事？（67自然段）哪幾個(gè)自然段是寫爬天都峰之后的對(duì)話（810自然段）3．抓住山峰險(xiǎn)勢(shì)，通過朗讀，理解“我”的心理。4．抓住“奮力而攀”，通過朗讀體會(huì)登峰之艱難。③“爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。5．抓住“互相道謝”，通過討論，明白登山成功之理。②“我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！”這句話告訴我們“我”由望峰生畏到堅(jiān)定信心直至爬山成功，勇氣來源于老爺爺?shù)男袨楣奈?。）?）爸爸為什么說這句話？（這句話告訴我們，在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，才能取得進(jìn)步。這是學(xué)生從低年級(jí)升入中年級(jí)學(xué)習(xí)的課文，通過本組教學(xué)，幫助學(xué)生盡快地適應(yīng)中年級(jí)的語文學(xué)習(xí)，逐步完成由低年級(jí)向中年級(jí)教學(xué)的過渡。這篇課文分兩課時(shí)教學(xué)，第一課時(shí)初讀課文，整體感知，自學(xué)生字詞，檢查評(píng)議，書寫生字。我仔細(xì)閱讀教材內(nèi)容后，擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物思想感情。二、說教法運(yùn)用針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，我打算讓學(xué)生展開想象，進(jìn)行形象思維訓(xùn)練。合作交流，疑難共解。這為后面的體會(huì)思想起到鋪墊作用。小組討論：人物的動(dòng)作、語言，體驗(yàn)我的心情。通過對(duì)課文的朗讀體會(huì)善于從別人身上相互學(xué)習(xí)、相互激勵(lì)、共同進(jìn)步解決困難的道理。在體會(huì)天都峰的高和險(xiǎn)上，我讓學(xué)生多次朗讀第二段，在讀中讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行體會(huì)。會(huì)分角色朗讀課文。同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課《爬天都峰》，上課前我先檢測(cè)一下同學(xué)們對(duì)上節(jié)課所學(xué)詞語的掌握情況。理解爸爸對(duì)我和老爺爺說的話。抽生反饋。【課件出示險(xiǎn)要的天都峰圖片】過度：看著就叫人發(fā)顫的天都峰，對(duì)一個(gè)小女孩來說，這真是一件難事??！四、體會(huì)一老一小的對(duì)話，互相鼓勵(lì)做決定。）第二個(gè)“也”字強(qiáng)調(diào)了小女孩對(duì)年紀(jì)這么大的老爺爺爬這么險(xiǎn)要的天都峰有點(diǎn)懷疑，說懷疑還不如說是小女孩對(duì)不怕困難、勇于攀登的老爺爺表示羨慕和敬佩。過度：老爺爺看到這么小的女孩都敢挑戰(zhàn)天都峰，他從心底里下定了爬山的決心，小女孩看到年齡這么大的老人都敢挑戰(zhàn)天都峰，她也從心底里下定了爬山的決心。師：終于爬上了峰頂，老爺爺和小女孩互相道謝，他們并沒有為對(duì)方做什么貢獻(xiàn)，為什么要互相道謝呢？請(qǐng)大家默讀下面對(duì)話，說說你從中知道了什么？【課件出示一老一小的對(duì)話】“謝謝你啦，小朋友。師：課文題目是《爬天都峰》，作者為什么在寫爬山的經(jīng)過之前重點(diǎn)寫天都峰的高和陡呢？（寫天都峰的高和陡是為下文描寫爬山的艱難和體現(xiàn)人物的品質(zhì)做好了鋪墊，在寫法上這叫襯托。會(huì)分角色朗讀課文。同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課《爬天都峰》，上課前我先檢測(cè)一下同學(xué)們對(duì)上節(jié)課所學(xué)詞語的掌握情況。）二：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)?！菊n件出示：自學(xué)指導(dǎo)（一）】朗讀第二自然段，說說天都峰給你留下了什么印象？你從哪些詞語或句子中看出？畫出相應(yīng)的詞句。（2）、強(qiáng)調(diào)加紅線詞語讀。師：就在小女孩將要失掉爬山自信的時(shí)候，身后上來一位老爺爺，這位老爺爺頭發(fā)花白，從外貌來看，年齡比小女孩的爺爺年齡還要大哩。（抽生讀出小女孩對(duì)老爺爺?shù)牧w慕與敬佩之情。有了信心，還怕達(dá)不到目的嗎？五、經(jīng)歷爬山經(jīng)過，感受“我”登山的艱難和勇往直前的精神。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該感謝您！”默讀反饋（我和老爺爺?shù)挠職舛际菑膶?duì)方身上得到的。師：課文題目是《爬天都峰》，作者為什么在寫爬山的經(jīng)過之前重點(diǎn)寫天都峰的高和陡呢？（寫天都峰的高和陡是為下文描寫爬山的艱難和體現(xiàn)人物的品質(zhì)做好了鋪墊，在寫法上這叫襯托。了解課文的主要內(nèi)容。導(dǎo)語激趣，揭示課題天都峰是如此的高，如此的險(xiǎn)，登山的小路像天梯似的，掛在陡峭的巖石上，使許多游客望而生畏。檢查指導(dǎo)。講解形近字，要求學(xué)生會(huì)區(qū)分。抄寫好詞佳句。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：通過對(duì)重點(diǎn)詞語的理解，弄清我爬天都峰前后的思想變化。找出相關(guān)的句子讀一讀，邊讀邊想，“在云彩上面”、“筆陡”、“似乎是從天上掛下來的”等詞句表達(dá)的意思。讀讀問問。（2）我和老爺爺是怎惡魔爬天都峰的？讀句子找出重點(diǎn)詞語加以體會(huì)。我爬天都峰前后的思想變化。（4）教師小結(jié)：猶豫、不自信——受到鼓舞，堅(jiān)定信心——戰(zhàn)勝困難。讀：“我奮力向峰頂爬去??”這一自然段，用“一會(huì)兒?一會(huì)兒?”的句式造句
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