整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法評課稿-wenkub
2024-11-01 22 本頁面
【正文】 時起到了熟練口算的目的。到后來是一個溫州名師陳加倉老師的點評，他說小學(xué)數(shù)學(xué)老師要充分利用數(shù)學(xué)用具，計算器、方格教學(xué)用具等等……最后感覺這堂課，教師在小結(jié)教學(xué)內(nèi)容時，語言不夠簡練，表達(dá)不很清楚，時間安排有點緊促不夠了點。讓學(xué)生理解，接下來放手讓讓學(xué)生自己探究整百、整千、數(shù)乘一位數(shù)，讓他們逐步體會到可以看成幾個百、幾個千、乘幾得幾個百或幾個千，舉一反三。也讓學(xué)生在觀察情境中理解乘法計算的意義和作用，讓學(xué)生親自參與、主動探索，以合作的方式總結(jié)出口算整十、整百、整千數(shù)乘法的方法；讓學(xué)生在具體生動的情景中學(xué)習(xí)計算，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考。這節(jié)課通過學(xué)生自主參與，師生共同探究，獲取數(shù)學(xué)知識。接下來就結(jié)合孫老師上的《口算乘法》一課談?wù)勛约旱目捶ǎ阂郧榫碁檩d體，算用結(jié)合，算用互促。在已有知識基礎(chǔ)上經(jīng)歷探索口算方法的過程通過讓學(xué)生計算3*2,3*20,3*200,3*2000，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)這類題的規(guī)律，再通過4*5,40*5/400*5/4000*5，讓學(xué)生知道不是積后面的零的個數(shù)和兩個因數(shù)的末尾的個數(shù)的和是一樣的，這樣，讓學(xué)生經(jīng)歷口算方法的探索過程，提高學(xué)生對口算方法的理解。在經(jīng)常觀察，總結(jié)計算方法，讓他們深入理解，那樣他們不只是會算，而且孩知道了為什么這樣算。整理于 201411第二篇：整十整百整千數(shù)加減法口算《整十整百整千數(shù)加減法口算》觀課記錄本節(jié)計算教學(xué)課體現(xiàn)了扎實的教學(xué)技能，能抓住計算課的本質(zhì)。通過多變的練習(xí)題型，讓學(xué)生的計算能力得到鞏固和提高。，達(dá)到了及時鞏固新知的目的。，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的游戲（找朋友）教學(xué)情景，為學(xué)生對新知的鞏固和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。語句完整、有序。+900=（）－70＝210 這些較難題的時候，應(yīng)該抽出來讓學(xué)生說說怎樣想的。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計、板書設(shè)計七個方面進(jìn)行說課。許多家長也是這樣教給孩子。教學(xué)重點：整十、整百、整千數(shù)相加減的口算方法 教學(xué)難點：幾百幾十加減幾十（幾千幾百加減幾百）的口算方法四、教學(xué)模式通過以上對教材和學(xué)情的分析，并根據(jù)我校數(shù)學(xué)新授課和王教授的和諧高效課堂教學(xué)模式，本節(jié)課我設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)為：（一）單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)（2分鐘）(二)自學(xué)指導(dǎo)，合作交流（10分鐘）（三）大組回報，教師點撥（10分鐘）（四）鞏固練習(xí)，拓展提高（9分鐘）（五）課堂小結(jié)，達(dá)標(biāo)測試（9分鐘）四、下面具體說一說本節(jié)課的教學(xué)過程及設(shè)計意圖（一）單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)新課伊始，認(rèn)識本單元的知識樹，明確目標(biāo)，使學(xué)生對本單元的知識有一個整體的認(rèn)識，形成單元知識體系。（三）大組回報，教師點撥小組代表將問題提出，供全班同學(xué)思考，看一看哪個組能解決，先利用“兵教兵”的方法解決問題，大組解決不了的問題通過課件演示，幫助學(xué)生理解計算過程，突破本節(jié)課教學(xué)難點
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