【正文】 你在野外迷了路》這是一首以自然科學(xué)為題材的兒童詩歌，向孩子們介紹了大自然中很多細微的、能幫助人們識別方向的自然現(xiàn)象。這首詩的觀察順序是由近到遠，寫得有動有靜，有聲有色，表達了作者喜悅的心情?！锻麖]山瀑布》這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風(fēng)景詩。朗讀感悟?qū)W會默讀課文；想想生活中還有哪些日常用品需要改進。二、教學(xué)目標(biāo)認識52 個生字，書寫33個正確、流利、有感情地朗讀課文。只有善于思考，勤于動手，敢于懷疑權(quán)威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。教學(xué)重難點教學(xué)重點：讓學(xué)生熟練的掌握本單元的生字，生詞。二：教學(xué)目標(biāo)1．認識47個生字，會寫48個字。文章文質(zhì)兼美，層次清晰，是小學(xué)生了解我國首都、學(xué)習(xí)語言的好教材。表達了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。除了引導(dǎo)學(xué)生積累課后所列詞語外，還可以仔細品味文中的佳句，并背誦自己喜歡的段落提高搜集整理信息的能力，逐步提升人文素養(yǎng)。作者以清晨與中午兩個特寫鏡頭來展示日月潭的迷人風(fēng)姿，令人陶醉其間，流連忘返。教學(xué)中教師要注意與生活鏈接，通過在地圖上查找四篇課文介紹的地方，創(chuàng)設(shè)游覽情境，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，自主感悟，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。增加語言積累。特別注意讀好有問號或嘆號的句子。2．復(fù)習(xí)用音序和部首兩種查字法查字典，進一步培養(yǎng)查字典的習(xí)慣和能力。詩歌講究“熟讀成誦”，要在一遍又一遍的誦讀中去觸摸雷鋒昨天的足跡，去尋找今天的活雷鋒，去沿著雷鋒的足跡，時時處處關(guān)心別人?？梢哉f，“愛”是一根無形的線，貫穿在字里行間。這是一組愛心串起來的故事。引領(lǐng)學(xué)生走進春天的大課堂，唱一唱春天的歌，畫一畫春天的美景，誦一誦春天的詩文。二、教學(xué)目標(biāo)認識47個生字，書寫39個漢字。六、課時安排《古詩兩首》三課時《春姑娘》三課時《月亮灣》三課時《快樂的節(jié)日》二課時練習(xí)二二課時第二篇：小學(xué)語文二年級下冊第二單元教學(xué)計劃小學(xué)語文二年級下冊第一單元教學(xué)計劃一、單元教材分析本單元“春天里的發(fā)現(xiàn)”是建立在一年級下冊“春天”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的。引起學(xué)生的閱讀興趣，指導(dǎo)他們把課文學(xué)習(xí)與已有的生活積累結(jié)合起來，讀懂課文，體會情感。懂得少年時期就像春天一樣，時美好、充滿朝氣的，要好好珍惜。繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法，掌握獨體字的部首，并學(xué)會查字典?！豆旁妰墒住纷寣W(xué)生感受春的宜人；《春姑娘》讓學(xué)生感受春的可愛；《月亮灣》、讀讀背背讓學(xué)生感受春的色彩；《快樂的節(jié)日》讓學(xué)生感受春的蓬勃與朝氣。在感受春天的同時，讓學(xué)生了解古詩的語言特點，蠶一生的演變過程，社會主義新農(nóng)村的動人景象，以及少年兒童的朝氣蓬勃。體會古詩的語言特點，學(xué)會學(xué)習(xí)古詩的基本方法。積累描寫春天景色的詞語，并能運用所學(xué)的詞語贊美春天。五、教學(xué)建議采用聽老師泛讀，借助拼音自讀，重點句跟讀等不同方式，幫助學(xué)生認識字詞。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的知識和學(xué)習(xí)體會展開進一步的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在已有的對春天的感悟的基礎(chǔ)上，去發(fā)現(xiàn)春天、觀察春天、想象春天，甚至能畫春天、唱春天、說春天、寫春天等等。要引導(dǎo)學(xué)生多讀，讀出感情。三、重點難點認識47個生字，書寫39個漢字。平凡而偉大的雷鋒，一路奉獻甘甜和快樂的泉水，為薔薇花擋雨的薩沙，喜愛小貓的卡羅爾，都有一顆清純而美麗的愛心。《泉水》是一篇美文，文字美，內(nèi)容美，插圖也美，就像潺潺的清泉，汩汩地流淌?！段也皇亲钊跣〉摹分卦隗w會課文自然而平實的對話，用心體會并讀好帶問號和嘆號的句子，明白“應(yīng)該保護比自己更弱小的”這一道理。3．理解本單元的新詞，鼓勵學(xué)生不斷積累詞語，豐富語言積累。6．會背誦第6課和第5課中自己喜歡的課文內(nèi)容及《語文園地二》中要求讀、背的諺語。難點：第7和第8兩篇課文內(nèi)容的理解和對課文所蘊含的情感和事理的領(lǐng)悟與體驗。同時還要挖掘教材中潛在的資源優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生走出教室，通過觀察、訪問、調(diào)查等探究活動，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)，增強參與社會實踐的綜合能力。看吧，清晨，在薄霧的籠罩下，晨星、燈光“隱隱約約地倒映在湖水中”，湖光山色，渾然一體，好一幅天然渾成的畫卷?！镀咸褱稀肥且黄錆M濃郁風(fēng)土人情的游記式文章，文章圖文并茂，語言生動優(yōu)美。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣使課文也亮了起來。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國山河的美好，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。教學(xué)難點：讓學(xué)生從不同角度來發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。學(xué)習(xí)本組教材，目的不是要學(xué)生都立志做發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。四、課時安排《動手做做看》 2課時 《郵票齒孔的故事》 2課時 《畫風(fēng)》 2課時 《充氣雨衣》 1課時 《語文園地四》 3課時人教版小學(xué)語文二年級下冊第五單元教學(xué)計劃【單元教材簡析】本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的，內(nèi)容十分豐富。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。《雷雨》一文用精練的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象?！締卧傮w目標(biāo)】會認27個，會寫45個生字詞。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，鼓勵學(xué)生從日常的自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)自然的奧秘，激發(fā)興趣，陶冶情操。引導(dǎo)學(xué)生的個性化閱讀。在具體教學(xué)過程中可根據(jù)課文不同的特點采取不同的教學(xué)形式，因文施教。在讀詩歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生想想如何來給詩歌配一幅插圖。《要是你在野外迷了路》教學(xué)時不必太過強調(diào)課文的意思是否理解，而應(yīng)把重點放在能“引起學(xué)生對自然科學(xué)的興趣、探索大自然、拓展課外知識”上。本組教材圍繞“做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年” 這個專題，選編了一些給人啟迪，讓人受益的古今故事。所以，建議老師在教學(xué)中也不要給孩子們講述空泛的道理，要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認識生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中積累語言，發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)感悟做的道理。但是在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨?？磥?，只要肯動腦筋，許多好像不可能的事情也能辦成。好焦急、“好”辦法、好辛苦、“好”結(jié)果、好愚蠢；真痛苦、真幸運、真敢想、真耐心、真?zhèn)?、真愚蠢?？蓱z的丑小鴨，只能離家出走，但仍然擺脫不了小鳥譏笑、獵狗追趕的厄運。當(dāng)他們讀得聲情并茂的時候，當(dāng)他們純真的心靈與“丑小鴨”的美好心靈產(chǎn)生共鳴的時候，自然會感悟到文章的真諦，感悟到人生的真諦。認識本單元生字，能讀準字音，明白字的意思。能夠把文中的故事講給別人聽。能悟出故事的寓意；做事不可急于求成，對意外的收獲不要存在僥幸心理。從列寧利用蜜蜂引路的事例中領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點。二、教學(xué)目標(biāo)認識本單元47個生字，會寫43個字。有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進行科學(xué)探究的興趣和愿望。在朗讀中感悟積累詞句。寬帶網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生去了解更多的花的種類和各個城市的市花。積極開發(fā)生活中的學(xué)習(xí)資源，增強學(xué)生語文實踐活動的機會。其中三、四兩篇課文，如果學(xué)生有潛力、有興趣，也可以鼓勵學(xué)背誦或背誦自己喜歡的部分。只要比喻和被比喻的事物之間有相似處，就要予以肯定?？傊?，要正確認識這次練習(xí)的宗旨，不能偏離教學(xué)要求。所以，本次訓(xùn)練的要求和形式及口語交際的角度，與一年級下冊《春天在哪里》都是有許多差異的。訓(xùn)練時，應(yīng)提前布置。學(xué)生從中可以受到奉獻和幫助別人是幸福的、受人尊敬的美德，并延伸到保護弱者、保護動物等的思想情感。認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思；會寫的字要能讀準字音、認清字形、了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和片段，體會奉獻的幸福感。著重品味和積累課文中的詞句。小學(xué)語文二年級下冊第三單元教學(xué)計劃一、教材簡析：通過二年級上冊第三組教材的學(xué)習(xí)，我們知道了我們的祖國歷史悠久，山河壯美。二、教材目標(biāo)：1．認識47個生字，會寫48個字。感受祖國山河的美好，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情?！镀咸褱稀房梢栽O(shè)計多種活動來引導(dǎo)學(xué)生讀書。我們可以利用插圖，讓學(xué)生仔細觀察周總理和傣族人民身上的服飾、手里拿的器皿、身上挎的樂器。《夸家鄉(xiāng)》說與寫的內(nèi)容一致。口語交際不等于是過去的聽說訓(xùn)練，最重交往互動，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)交際情景，如學(xué)做“小記者”采訪：你的家鄉(xiāng)在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望你未來的家鄉(xiāng)是怎樣的？使學(xué)生互動起來。小學(xué)語文二年級下冊第四單元教學(xué)計劃一、教材簡析：本組教材中的四個小故事，都是圍繞動手和動腦來選編的。二、教材目標(biāo)：會認27個生字，會寫45個字。培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力四、課時安排：13.《動手做做看》????2課時14《郵票孔的故事》????2課時15《畫風(fēng) 》????????1課時16《沖氣雨衣》??????2課時語文園地四?????????3課時五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：本單元跟第三單元的課文風(fēng)格完全不同，比較理性，都是通過一個小故事來說明動手動腦的重要性。讓學(xué)生多動手，在實踐中學(xué)習(xí)語言。學(xué)習(xí)本組課文時，克引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦指定的課文和片段。四、課時安排：17《古詩兩首》???????2課時18《雷雨》?????????2課時19《最大的“書” 》??????2課時 20《要是你在野外迷了路》???2課時語文園地五?????????4課時五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：教學(xué)中，教師努力創(chuàng)設(shè)愉快輕松的教學(xué)情境。本單元的課文的語言很樸實，序事性較強，其中《最大的“書”》一文主要以人物的動作和對話貫穿以整篇課文，這樣的課文孩子們讀上去難度應(yīng)該不是很大，比較容易讀懂。正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累語言。四、課時安排：21《畫家和牧童》??????1課時22《我為你驕傲》???????2課時23《三個兒子》???????2課時24《玩具柜前的孩子》??????1課時語文園地六?????????3課時五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：建議老師在教學(xué)中也不要給孩子們講述空泛的道理，要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認識生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。每篇課文都配有生動的插圖，圖文結(jié)合十分緊密，主要圍繞“要正確看待問題，善于思考”這個專題選擇了幾篇不同體裁的課文，有美麗動人的童話，有流傳千古的寓言，有常見的生活小事，有發(fā)人深省的名人軼事，教育學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會人物的特點，初步懂得從小和善待人、互相尊重和正確認識自己的道理。三、教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法教學(xué)中應(yīng)注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、朗讀能力和說話能力。四、課時安排：25《玲玲的畫》???????2課時26《蜜蜂引路》???????1課時27《寓言兩則》???????2課時28《丑小鴨》????????2課時語文園地七??????????3課時五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：入文悟道。小學(xué)語文二年級下冊第八單元教學(xué)計劃一、教材簡析：本組課文是以走進科技世界為專題編排的，生動的文字，精美的插圖，可謂圖文并茂。二、教材目標(biāo)：知識與技能：會認65個生字，會寫30個字。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、訪問、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)