行走在路上(修訂)-wenkub
2024-10-29 07 本頁面
【正文】 學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了鄉(xiāng)校教師理念的提升，同時(shí)也鍛煉了我們?nèi)绾斡媒虒W(xué)技能和機(jī)智去調(diào)動那些陌生的、不同學(xué)情的學(xué)生。司馬中心校的高老師信息技術(shù)應(yīng)用恰到好處，真正在學(xué)生需要幫助的時(shí)候及時(shí)給予引導(dǎo)。課題從選定到第一次試講直到最后成型，離不開集團(tuán)課題組的精心選擇，離不開永安路校區(qū)數(shù)學(xué)組老師的共同研磨，特別是集團(tuán)課題組領(lǐng)導(dǎo)對我一字一句細(xì)心地指導(dǎo)??我取得成功的背后凝聚了大家諸多智慧，正如金字塔有令人驚嘆的最高點(diǎn)，是因?yàn)樗斓脤?。我很榮幸自己是被推上塔尖的那一塊磚，順利地完成了這次任務(wù)；也很感激各位同仁，謝謝！2013年4月11日到4月23日，為期三周的“送教下鄉(xiāng)”活動，令我有太多的激動、感動與收獲：一、激動！作為一名普通的年輕教師，得知自己承擔(dān)送教任務(wù)后，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持,感謝你們能給我這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會,感謝集團(tuán)課題組領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)！有了你們的支持我才能讓受教學(xué)校的老師們有所收獲，讓孩子們獲得應(yīng)有的發(fā)展！二、感動！本次送教下鄉(xiāng)活動，集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)高屋建瓴的提出了“同課異構(gòu)”形式。中陽樓中心校的董老師注重學(xué)生的主體地位，把思維權(quán)、話語權(quán)還給了學(xué)生。我每到一所學(xué)校，首先要熟悉學(xué)生，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，再進(jìn)行一些教學(xué)設(shè)計(jì)的修改，使其更貼近該校的教學(xué)，從而達(dá)到送教的目的。集團(tuán)課題組領(lǐng)導(dǎo)說：“一次教研活動就是一段生命的歷程。——簡嫃 《煙波藍(lán)》今天到未來的列車，不過是明天，就像夢想與現(xiàn)實(shí)的距離，不過是行動。當(dāng)夢想再次蘇醒，已是一年之后。記得在上海那天，我們15個(gè)同學(xué)默默地等在機(jī)場大廳，等待著金老師的消息，用心祈禱她能和我們同行；也記得Moody教授滿腹經(jīng)綸，一節(jié)課帶我們踏過春夏秋冬閱盡鳥獸蟲魚而Tom，我們親愛的經(jīng)濟(jì)學(xué)老師，總在不停地尋找著能讓我們理解的例子，特意將速度慢下來；還記得夢菁生日那天，我們聚在食堂一起為她唱生日快樂歌，一起攀巖在終點(diǎn)對夢菁說生日快樂；更記得在去往自由女神像船，踩著高跟鞋奔跑的朋友們。牢牢抓住我們的夢想，與他并肩戰(zhàn)斗，總有一天幸運(yùn)會降臨到我們的身邊請記得“Make sound Dreams stay real”。第三篇：行走在路上行走在路上——我校開展兒童階梯閱讀的思考、實(shí)踐、再思考張家港市樂余中心小學(xué)闞曉茵朱瑋娟215621【摘要】我們學(xué)校在“新教育”的理念指導(dǎo)下，一步步進(jìn)行著兒童階梯閱讀的探索，創(chuàng)設(shè)和諧、自然的閱讀氛圍；編印美觀、適宜的閱讀校本；開展豐富、活潑的閱讀活動；設(shè)立多樣、有效的閱讀評價(jià)。這是一個(gè)多么令人憂慮的數(shù)字呀！這是一件多么令人沉思的事情呀！幸運(yùn)的是，現(xiàn)在已經(jīng)有許多學(xué)校在推動孩子讀書的道路上默默前進(jìn)著，更幸運(yùn)的是，我們學(xué)校能在“新教育”的理念下，一步步進(jìn)行著兒童階梯閱讀的探索，為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)閱讀之門不斷努力，形成了自己的特色。只有讓孩子們產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動力，才能開發(fā)心智，主動去了解、研究，在了解和研究的過程中，漸漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的持久性，提高自學(xué)能力。二、一路上的摸索與實(shí)踐、自然的閱讀氛圍2006年學(xué)校異地新遷，為我們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)化、人文化、潛移默化的校園閱讀生態(tài)環(huán)境，讓校園氤氳書香，有了很好的平臺。、適宜的閱讀校本文章是語言、是形象、是情感、是文化、是人類心靈的歌聲，只有在自主、自由的讀書中，學(xué)生才能積累語言、積淀下智慧。各年級精心梳理了必背的唐詩宋詞，還汲取各種版本之精華，既有名作家葉圣陶、袁鷹、金波等兒童詩歌，也有周夢蝶、金子美玲等現(xiàn)代兒童詩。每個(gè)班級開展“捐一讀五十”活動，號召學(xué)生捐獻(xiàn)曾經(jīng)“最感
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