【正文】 會，鼓勵他們大膽發(fā)言，同時傳授說的方法、藝術(shù)，以培養(yǎng)說的習(xí)慣、能力。因而在教學(xué)中要留有一定時間讓學(xué)生閱讀課本，并在方法上給予指導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、研究探索、自求解決的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時給予解決問題的思維方向和途徑，留給他們足夠的思考時間。留足時間讓學(xué)生參與。從學(xué)生的實際出發(fā)，設(shè)立多層次作業(yè)和練習(xí)，學(xué)生們可根據(jù)自己的“學(xué)情”，有彈性地選擇適合自己的作業(yè)，教師則及時地向?qū)W生反饋作業(yè)的情況。實施有效的學(xué)法指導(dǎo)。設(shè)立有層次、有差異的學(xué)習(xí)目標(biāo)。給學(xué)生以必要的指導(dǎo)和幫助，而不是替代，還每個學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，讓他們親歷學(xué)習(xí)的全過程，使他們能主動、積極地動手、動口、動眼、動腦，去行動，去實際操作，創(chuàng)造性地進行學(xué)習(xí)，讓思品課堂真正成為學(xué)生唱“主角”的“舞臺”。思想品德課的教學(xué)過程就是一個知、情、意、信、行的過程。學(xué)生的自主意識是在自主的學(xué)習(xí)活動中逐步形成的，然而，在應(yīng)試教育模式下，教學(xué)過程是從教師如何教、如何應(yīng)付考試來設(shè)計的，是學(xué)生適應(yīng)教師的教，適應(yīng)考試的需要，而不是教師適應(yīng)學(xué)生的學(xué)，配合學(xué)生的學(xué)。它不僅要充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，更要注意讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，沒有學(xué)生的親自參與和體驗，教學(xué)就很難達到新課程教學(xué)要求。在初中思品課教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生主動積極參與，激發(fā)學(xué)生自主地、能動地參與教學(xué)過程，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的活動。學(xué)生在課堂上充其量是“配角”，這還是就基礎(chǔ)較好的學(xué)生而言，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，他們只能算是“群眾演員”。就學(xué)生而言，要明白發(fā)展主體是他自己，一個人的發(fā)展主要靠自己，別人是輔助而不能替代。二、激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)所要達到的預(yù)期目的和客觀標(biāo)準(zhǔn)。我們從學(xué)生的實際出發(fā)，充分考慮到學(xué)習(xí)的特點和實際需要，確定適合每個學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。制定不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，實施不同的評價策略。首先，要為學(xué)生留足思考時間。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)認(rèn)知錯誤時，適當(dāng)進行補充，幫助暴露問題，引導(dǎo)他們進一步思考。提供機會調(diào)動學(xué)生參與。通過有條理的獨立思考提出問題，回答問題，說解題思路，說對知識的理解，說學(xué)習(xí)感受等，使學(xué)生把語言訓(xùn)練與思維發(fā)展結(jié)合起來，培養(yǎng)自己的語言表達能力和人際交往能力。手腦并用更有利于人的不同機能充分應(yīng)用，有利于學(xué)生智力的發(fā)展。當(dāng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容、學(xué)法、重難點及自己的掌握程度等進行總結(jié)后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行評價。給我的課堂教學(xué)帶來了很多的借鑒作用，本課老師希望通過情景教學(xué)和案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)，我認(rèn)為本堂課上得比較成功，她能夠貫徹生本教育的新觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，并營造了輕松、愉悅，相對開放的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在合作中學(xué)，在交流中提高，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：一評教學(xué)目標(biāo)：歐淑央老師能充分理解教材，把握教材，課中能緊緊圍繞知識目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感目標(biāo)去選取材料和開展活動：如學(xué)校手機報里赴文成結(jié)對助學(xué)報道，大學(xué)生楊芳的案例，身邊人物金昌建木工學(xué)徒的案例等設(shè)計都體現(xiàn)了這一點。能夠貼近學(xué)生的生活實際，提出有思考價值的問題，深入淺出，能引起學(xué)生的共鳴，例如：觀點對對碰欄目，大學(xué)生楊芳的案例，促進學(xué)生去思考當(dāng)前教育面臨的認(rèn)識誤區(qū)問題，從而為學(xué)生及家長對教育權(quán)利實現(xiàn)提高思想認(rèn)識，從而為下面珍惜受教育的機會作了鋪墊。在課堂反饋上要多鼓勵讓學(xué)生大膽講，有疑難的地方可讓學(xué)生補充講，這樣才能更好的體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。講述春天的故事一、說教材的地位和作用《講述春天的故事》是魯版教材九年思想品德第三單元第六課第二個分目。因此，本條目在九年級思想品德課中具有不容忽視的重要地位。該目標(biāo)的確定，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，有利于學(xué)生知識、能力、情感素質(zhì)的全面提高，符合教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長、發(fā)展規(guī)律，強化了德育訓(xùn)練和道德素質(zhì)培養(yǎng)。阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展，導(dǎo)致社會進步緩慢，人民生活水平提高緩慢。積極投身到改革與創(chuàng)新的潮流中去是每一個公民的義不容辭的責(zé)難點的依據(jù)：初中學(xué)生對改革開放給生活帶來的巨大變化有親身感受，但對改革的深層原因理解起來有一定難度。四、說教法思想品德課是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學(xué)科良好品德的形成來源生活實踐。當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源?；顒犹骄糠ńY(jié)合教學(xué)資源選擇適當(dāng)?shù)牟牧?，通過對比尋找兩種不同體制的不同點，感悟其中的道理。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本條目知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。六、說教學(xué)過程在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。通過情景導(dǎo)入，既概括了舊知識，引出新知識，使學(xué)生能知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系；又使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。第二部分主要分析開放——現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件；首先通過一組圖片，說明我國對外開放的輝煌成就和形式；幫助學(xué)生理解實施科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)創(chuàng)新型社會必須實行對外開放；接著，從我國與發(fā)達國家的差距這一國情出發(fā)，講述對外開放是我國還必須長期堅持的一項基本國策。整個教學(xué)過程立足本校學(xué)生的學(xué)情，注重學(xué)生基本知識和基本技能的培養(yǎng)，體現(xiàn)新課改中要求師生互動的要求。板書設(shè)計我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能理解掌握。由于課堂時間有限，既要使課題有完整結(jié)構(gòu)又要聯(lián)系青少年自身實際，給學(xué)生必要的知識拓寬，加強應(yīng)試能力訓(xùn)練，我設(shè)計了這樣的作業(yè)：調(diào)查當(dāng)?shù)赜心男┩赓Y企業(yè)和中外合資企業(yè)？它們主要生產(chǎn)或經(jīng)營什么？給當(dāng)?shù)亟?jīng)濟帶來什么影響？第四篇：初中思品課說課稿導(dǎo)語：“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，下面由小編為大家整理的初中思品課說課稿范文，希望可以幫助到大家！各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好!我今天說課的課題是《弘揚和培養(yǎng)民族精神》。本框主要讓學(xué)生了解民族精神對一個國家和民族的生存和發(fā)展具有重要作用，理解民族精神的基本內(nèi)涵及其發(fā)展，感悟中國共產(chǎn)黨在不同時期領(lǐng)導(dǎo)各國人民對民族精神豐富和發(fā)展，自覺成為民族精神傳播者、弘揚者和繼承者。這些對青少年學(xué)生的成長非常不利。②明確中華民族精神是中華民族的魂，必須要弘揚。能力目標(biāo)：能夠理解弘揚民族精神的積極意義。③民族精神的繼承和發(fā)展。加深對民族精神的認(rèn)識。學(xué)生研讀P70中間段和P71中段，播放幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生了解民族的精神在新民主主義革命時期和新中國成立后的突出體現(xiàn)以及改革開放注入了民族精神新內(nèi)涵，從而認(rèn)識民族精神發(fā)展。情景三：上課時，這個同學(xué)常常趴到課桌上睡覺。③要善于辨識各種落后的文化和腐朽文化，并自覺加以抵制。第五篇：如何上好初中思品復(fù)習(xí)課如何上好初中思品復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)課是教學(xué)中常見的課型，是把所學(xué)的知識系統(tǒng)化、條理化，幫助學(xué)生對知識查漏補缺的必要的教學(xué)過程，也是進一步理解和鞏