【正文】 益的事情。3．把剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。（2）巨人生活在隆冬中的情景。方法：巨人為什么感到火辣辣的？教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容回答，必要時(shí)要引導(dǎo)。明白了道理，那你還有不懂的問(wèn)題嗎？請(qǐng)大家再讀讀課文。4．學(xué)習(xí)剩下的生字“允、覆、”“允”和“充”可辨析，“覆”的上面部分同“西”辨析。（3）反復(fù)閱讀這兩句話，在讀中深化感受。（3）第8．9自然段：小男孩用手摸了一下樹(shù)枝，桃樹(shù)開(kāi)花了，巨人明白了其中的原因。A反復(fù)讀3．4句，要讀出村子和花園不同景色所蘊(yùn)涵的不同情感。3．認(rèn)讀生字二、重點(diǎn)閱讀，體會(huì)道理1．再讀課文，思考：這是怎樣一座花園？學(xué)情估計(jì)：學(xué)生會(huì)說(shuō)這是一個(gè)美麗的花園，這是一個(gè)神奇的花園。學(xué)情估計(jì)：學(xué)生會(huì)提到巨人的花園是怎樣一座花園？這個(gè)問(wèn)題，教師以此展開(kāi)教學(xué)。2．能在讀的過(guò)程中，想象出文章的畫(huà)面，并用比較優(yōu)美的文字寫(xiě)出來(lái)。4．能在讀的過(guò)程中，想象出文章的畫(huà)面，并用比較優(yōu)美的文字寫(xiě)出來(lái)。耙掃：課文中指蟋蟀用腳整理門(mén)口。驟，急速。隨遇而安：指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。(床鋪)扒p225。(挖掘、掘土、掘地)搜sōu(搜集、搜尋、搜索)傾qīng(傾斜、傾聽(tīng)、傾注)驟zh242。n(寸土、寸金、寸步)衛(wèi)w232。(擇取、擇優(yōu)、選擇)址zhǐ(地址、舊址、住址)良li225?！扼暗淖≌分R(shí)點(diǎn)一、我會(huì)寫(xiě)組詞宅zh225。漾起波紋:原指水面微微動(dòng)蕩，本文指爬山虎的葉子被風(fēng)一吹，象波浪一樣上下起伏。痕跡：事物留下的印痕。如：雨量均勻。o(細(xì)瞧、小瞧、瞧不起)固g249。n(嫩綠、嫩草、嬌嫩)順sh249。這可難壞了詩(shī)人，難寫(xiě)評(píng)判文章。更讓人憐愛(ài)的是九月涼露下降的初月夜，滴滴清露就像一粒粒真的珠子一樣，一彎新月仿佛是一張精巧的弓。(似的)降xi225。i(費(fèi)事、費(fèi)解、費(fèi)時(shí))須xū(必須、須知、須要)遜x249。(廬山、廬舍、草廬)緣yu225。(暮色、暮年、暮氣)吟y237。n(吟唱、吟誦、呻吟)題t237。n(緣由、緣故、姻緣)降xi225。n(遜色、遜位、謙遜)輸shū(輸血、輸入、運(yùn)輸)二、我會(huì)認(rèn)組詞瑟s232。ng(投降)ji224?！额}西林壁》：從正面看廬山是連綿起伏的山嶺，從側(cè)面看就成了聳立的山峰，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。梅花雖然沒(méi)有雪花那樣晶瑩、潔白，但是雪花卻少了梅花的一股幽香。n(順風(fēng)、順?biāo)?、通?均jūn(均勻、均衡、平均)疊di233。(固定、固然、固執(zhí))二、我會(huì)認(rèn)組詞蝸wō(蝸牛、蝸居、蝸角之爭(zhēng))曲qū(彎曲、曲線、曲折)三、多音字曲qū(彎曲)qǔ(歌曲)重ch243?？障叮褐虚g空著的地方。本課指沒(méi)有觸著墻的爬山虎的腳，不幾天連一點(diǎn)印痕都沒(méi)有了。蛟龍：古代傳說(shuō)中指興風(fēng)作浪、能發(fā)洪水的龍。i(宅門(mén)、宅院、內(nèi)宅)臨l237。ng(良好、良知、善良)穴xu233。i(衛(wèi)生、保衛(wèi)、捍衛(wèi))較ji224。u(驟雨、驟冷、驟然)置zh236。(扒手)bā(扒拉)四、近義詞隱蔽一一隱藏 慎重一一謹(jǐn)慎 選擇一一挑選優(yōu)良一一良好 柔弱一一軟弱平坦一一平整簡(jiǎn)樸一一樸素 寬敞一一寬闊五、反義詞隱蔽一一顯露 柔弱一一堅(jiān)強(qiáng) 干燥一一潮濕寬敞一一狹窄 增長(zhǎng)一一減少六、理解詞語(yǔ)慎重：謹(jǐn)慎認(rèn)真。傾斜：歪斜。簡(jiǎn)樸：簡(jiǎn)單樸素。第二篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元第三單元9．巨人的花園 教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)1．會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。第一課時(shí)導(dǎo)入新課童話那動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語(yǔ)言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。學(xué)習(xí)課文一、粗讀感知1．自讀課文。2．從哪里看出這個(gè)花園很美麗，很漂亮？3．能通過(guò)你的朗讀來(lái)讓大家感受到這個(gè)花園的漂亮、迷人嗎？注：在這里，教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，方式要多樣，如：賽讀、品讀。B同是春天巨人的感受是什么？想象孩子們又在做什么？學(xué)情估計(jì)：如果學(xué)生能說(shuō)到孩子們想到他們的樂(lè)園──花園里去，教師可以點(diǎn)撥：巨人在里面日子過(guò)得并不好，孩子們也想進(jìn)去玩，現(xiàn)在最好的是什么？（2）第7自然段：孩子們?cè)跁r(shí)，花園草翠花開(kāi)；孩子們離開(kāi)后，花園冰雪覆蓋。A巨人終于明白了，他究竟明白了什么？B討論：“沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天”是什么意思？5．句型訓(xùn)練，理解中心（1）喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心。三、學(xué)習(xí)生字1．認(rèn)讀要求學(xué)會(huì)的生字2．師板書(shū)左右結(jié)構(gòu)的字：溢、墻、牌??方法：先讓學(xué)生自由識(shí)字，再匯報(bào)交流，教師根據(jù)出現(xiàn)的情況做有針對(duì)性的講解。本課小結(jié)“把愛(ài)拿走，我們的地球就變成一座墳?zāi)?。學(xué)習(xí)新課一、解決細(xì)節(jié)問(wèn)題1．自讀課文要求：提出不懂的問(wèn)題。（3）巨人第一次感到了溫暖和愉快。（3）孩子們?cè)诨▓@中玩耍的情景。三、分角色朗讀課文語(yǔ)言積累抄寫(xiě)喜歡的句子段落。人們從你的勞動(dòng)中得到了好處和快樂(lè)，你也就得到了幸福。第一課時(shí)一、課前談話，引入課文每個(gè)人都想得到幸福，那么同學(xué)們有沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)幸福到底是什么呢？今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。？把表現(xiàn)他們心情的語(yǔ)句劃出來(lái)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入本課時(shí)，激發(fā)興趣？（為了讓別人喝。）四、朗讀全文，把智慧的女兒兩次說(shuō)的話劃下來(lái)讀這兩段話，結(jié)合三個(gè)青年的體會(huì)說(shuō)說(shuō)幸福是什么？（通過(guò)自己的勞動(dòng)，盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情，給人們帶來(lái)快樂(lè)，這就是幸福。我想同學(xué)們今后一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，將來(lái)好好工作，好好生活。通過(guò)朗讀，感受童話故事對(duì)高尚友情的贊美，受到美好情感的熏陶。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一、初讀課文，整體感知。指名學(xué)生交流。而給予一些必要的提示，學(xué)生稍加整理語(yǔ)言，即可在初讀的基礎(chǔ)上了解課文的整體結(jié)構(gòu)，達(dá)到整體感知的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二年春天，鳥(niǎo)兒從南方回來(lái)卻發(fā)現(xiàn)___________。（1）你喜歡課文中的鳥(niǎo)兒?jiǎn)幔繛槭裁?？?）把你最受感動(dòng)的句子找出來(lái)有感情地讀給大家聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)選擇這一句的理由。師：這篇童話很有特色，它是通過(guò)“對(duì)話”來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)的。可是，寒冬來(lái)臨，它們不得不分手，這是多么的無(wú)奈、多么的傷感呀!臨別，它們是怎樣說(shuō)這番話的呢?請(qǐng)與同桌分角色練習(xí)讀一讀。（引導(dǎo)學(xué)生注意，書(shū)中的鳥(niǎo)兒用的是“她”，樹(shù)是“他。然而，昔日的好朋友卻不見(jiàn)了。指名讀，鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)，教師相機(jī)指導(dǎo)。孩子們，你們從鳥(niǎo)兒毫不猶豫的行動(dòng)中體會(huì)到了她怎樣的心思？（一定要找到她的好朋友——樹(shù)?。B(niǎo)兒在山谷的工廠里，是怎樣尋找樹(shù)的？引導(dǎo)悟讀鳥(niǎo)兒與大門(mén)的對(duì)話?！蓖高^(guò)這個(gè)“看”字，你能體會(huì)到什么呢?名學(xué)生交流。唱完了歌，鳥(niǎo)兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒,就飛走了。正如同學(xué)們感受到的那樣，這兩個(gè)“看”然普通、平淡，卻飽含了鳥(niǎo)兒對(duì)樹(shù)無(wú)比的深情與留戀。唱完了歌，鳥(niǎo)兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。三、體會(huì)道理，拓展延伸。幾分鐘后，全班交流。新美南吉的童話還有很多，這里向你推薦幾篇，但愿童話里那些美好的情感會(huì)伴你終生。同時(shí)，也利用教材提供的資源，在學(xué)生有話想說(shuō)，有話可寫(xiě)的時(shí)侯，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男【毠P，培養(yǎng)寫(xiě)作習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：提高閱讀能力 教學(xué)過(guò)程：一、模擬表演，導(dǎo)入新課前幾天，我們大家都當(dāng)了一回小演員，表演了童話《巨人的花園》。二、初讀課文，認(rèn)讀字詞。⑵、開(kāi)火車(chē)讀課文。全班交流?！蹦泱w會(huì)到了什么？（自由說(shuō)，并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。我們學(xué)校雛鷹廣播站決定將這個(gè)故事改編成廣播劇，現(xiàn)在要開(kāi)始招收配音演員，你想報(bào)名嗎？⑵、了解配音工作要求：臺(tái)詞熟練、動(dòng)聽(tīng)、有感情，能打動(dòng)和感染聽(tīng)眾。小木偶頭疼得厲害，小兔子和老婆婆卻說(shuō)是撒謊?！毙∧九继痤^，（）地回答?！毙∧九迹ǎ┑卣f(shuō)。五、放飛想象，延伸拓展。聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)理、去面對(duì)，這樣才是完整的生活。語(yǔ)文園地三學(xué)習(xí)目標(biāo)我的發(fā)現(xiàn)：通過(guò)多種形式的交流，了解童話故事的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。課前有關(guān)童話的資料。(中外童話名著、中外童話名家)我的發(fā)現(xiàn)師：這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。教師可隨機(jī)播放CAI，對(duì)童話編寫(xiě)三要素：幻想、夸張、擬人等特點(diǎn)作簡(jiǎn)要介紹。讓我們?cè)僖淮斡们榈乩收b這首小詩(shī)，讓多彩、新奇的童話永駐心間。相信同學(xué)們的收獲比他們更多，讓我們一起來(lái)交流、交流，展示、展示。課后作業(yè)《童話天地》即將組稿，希望同學(xué)們八仙過(guò)海、各顯神通，寫(xiě)童話、演童話、講童話、辦童話墻報(bào)、讀童話、合作編寫(xiě)童話——精心準(zhǔn)備，走進(jìn)下節(jié)課的“大看臺(tái)”。教學(xué)準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備好自編故事、合作表演的童話及所寫(xiě)的童話故事。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們開(kāi)始吧!學(xué)生準(zhǔn)備。要求：大膽、大方、大聲；抓住故事的主要內(nèi)容，用自己的話講述。d、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)取建議，再次準(zhǔn)備，教師指導(dǎo)。d、出色地演童話故事。）B．泠泠作響（l237。n）鳶飛戾天（yuān）好鳥(niǎo)相鳴（xiāng）下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）針砭時(shí)弊晶瑩剔透出類拔萃 帶罪立功以逸代勞變本加利 鞠躬盡瘁別出心裁挺而走險(xiǎn)名聲鵲起銷(xiāo)聲匿跡通宵達(dá)旦下列句子中加點(diǎn)詞的意思完全相同的一項(xiàng)是（）A．奇山異水，天下獨(dú)絕猿則百叫無(wú)絕B．水皆縹碧，千丈見(jiàn)底疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日 C．自富陽(yáng)至桐廬一百許里自非亭午夜分不見(jiàn)曦月 D．負(fù)勢(shì)競(jìng)上橫柯上蔽下列句子中加點(diǎn)的詞不屬于詞類活用的一項(xiàng)是（）A．疏條交映B．望峰息心C．任意東西D．乘奔御風(fēng)下面的詩(shī)句誦讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）A． 江山／代有／才人出，各領(lǐng)／風(fēng)騷／數(shù)百年。下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）：“讀書(shū)且平平讀，未曉處且放過(guò)，不必太滯。，這邊，露出一條翹起的小辮；那邊，露出一條攬著小山羊的滾圓的胳膊。D．到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)；北雁南飛，活躍在田間草地的昆蟲(chóng)也都銷(xiāo)聲匿跡了。青林翠竹，四時(shí)俱備?！蘸刖啊洞鹬x中書(shū)書(shū)》（乙）仆去月謝病，還覓薜蘿①。山谷所資，于斯已辦③。②英英：聲音和盛之貌。幽岫含云，深溪蓄翠。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。真人即世所謂巫山神女也。所見(jiàn)八九峰，惟神女峰最為纖麗奇峭。③翳：遮蓋，這里指云?；颍?③不以疾也。②議者謂太、華、衡、廬，皆無(wú)此奇。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。夾岸 高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。風(fēng)雨如晦，雞鳴不已。企：祈求，盼望得到。蕩累，消除煩惱。1解釋加點(diǎn)字。1《與朱元思書(shū)》寫(xiě)作者坐船游覽富春江，“從流飄蕩，任意東西”，看似沒(méi)有固定的方向，實(shí)際上作者的游覽是有固定方向的，證據(jù)是“”（1分）1作者是如何有層次地描繪“異水”的？（2分）從感官系統(tǒng)看，上面兩文都從角度寫(xiě)景，從寫(xiě)作目的看，兩文都抒發(fā)了之情，《與施從事書(shū)》中能證明這一點(diǎn)的句子是。細(xì)致地描繪出“異水”的動(dòng)人之態(tài)。，再?gòu)慕帉?xiě)耳聞之聲，從靜到動(dòng)，從詳?shù)铰?。D.“鳶??返”一句流露出作者厭惡官場(chǎng)，超脫塵世的清高思想，同時(shí)又反襯大自然的誘人魅力。C．從結(jié)構(gòu)上看，本文為總分結(jié)構(gòu)。不知天上宮闕，今夕是何年。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。，意境豪放闊大，描寫(xiě)虛實(shí)結(jié)合，充滿了豐富的想象和浪漫的情致，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。C、“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，表明情意的相通不受時(shí)空阻隔，這是對(duì)一切經(jīng)受離別之苦的人們的祝福。C．下片“無(wú)眠”指的是因欣賞中秋明月而不想入睡的人。4 寫(xiě)“山”的：寫(xiě)“水”的：明代才子徐文長(zhǎng)外出訪友，在友人家居留多日，毫無(wú)辭歸之意。請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)把徐文長(zhǎng)的意思表現(xiàn)出來(lái)。4四、課外閱讀 落葉是疲倦的蝴蝶①夕陽(yáng)老去，西風(fēng)漸緊。④落葉有落葉的美，它是疲倦了的蝴蝶。就像路口的大樹(shù)，它的枝干指著許多的路，而起點(diǎn)只有一個(gè)，終點(diǎn)也只有一個(gè)，每個(gè)離開(kāi)村莊的人，都帶走了一片綠葉，卻留下一條根。守著屋檐上下翻飛的麻雀，總是那么和諧地與莊戶人家好好地過(guò)日子。我看到母親那對(duì)干癟的乳房，像兩只殘缺不整的討飯的碗，卻為我們討來(lái)了一生的盛宴。母親，我匆匆的腳步就是你密密縫合的針腳。⑾這個(gè)世界，能留住人的不是房屋，能帶走人的不是道路。我似乎聽(tīng)見(jiàn)了它們?cè)诰従從獭Ｃ康角锾?，葉子紛紛落下，把母親的墳頭遮蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。)3顯然，作者把落葉比喻成“疲倦了的蝴蝶”不僅僅是寫(xiě)落葉，你認(rèn)為作者想借此表達(dá)什么?為什么要這樣表達(dá)?(4分)3請(qǐng)你寫(xiě)出⑧段畫(huà)線句的含義。不恥下問(wèn)：樂(lè)于向?qū)W問(wèn)或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不覺(jué)得不好意思。8答案：A（A完備B它；其中C辭官；道歉D奇美的山水；感到驚奇）評(píng)分：共2分。10．答案示例：都運(yùn)用了多角度描寫(xiě)的方法。評(píng)分：寫(xiě)法1分，作用1分，共2分。評(píng)分：理解1分，評(píng)價(jià)1分，共2分。（4分，各2分）15對(duì)祖國(guó)壯麗山川的熱愛(ài)與贊美之情。④競(jìng)，爭(zhēng)。秋天清晨的露水成了霜花，女蘿鋪成了小路。29示例：寫(xiě)“山”的：“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。”“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。3母親的辛勤勞動(dòng)使家里越來(lái)越殷實(shí)(富有)，但歲月(年紀(jì))和勞累卻壓彎了母親的背，使母親變得“越來(lái)越矮”。(摘抄出運(yùn)用了修辭的句子得 1分，能寫(xiě)出表達(dá)效果得 3分。我們可以利用 物體 來(lái)制造出 不同 的聲音。 各種聲音，自己也能 發(fā)出 許多不同的聲音。物體通過(guò) 振動(dòng) 發(fā)出聲音，物體 不振動(dòng) 就不會(huì)發(fā)聲。物體振動(dòng)的越 快，發(fā)出的聲音越 高 ；物體振動(dòng)的越 慢，發(fā)出的聲音越 低。、長(zhǎng)短、粗細(xì)、松緊等會(huì)影響物體振動(dòng)發(fā)聲的 音高，物體所受的力度會(huì)影響物體振動(dòng)發(fā)聲的 音量。，發(fā)現(xiàn)，橡皮筋拉得松，聲音 低，橡皮筋拉得緊，聲音 高。 的聲音有可能會(huì)損傷我們的聽(tīng)力， 波 的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)使物體 離這些聲音。 是傳播聲音的重要物質(zhì)，如果把玻璃罩里的空氣抽調(diào)，里面成了 真空，我們就只看