【正文】 游戲，就是讓學生快速記憶字形，然后馬上聽寫，學生挺喜歡這種小游戲的，記字效果也很好?，F(xiàn)把本學期的教學工作從以下幾方面作以總結(jié)：一、努力提高課堂教學的時效性強化預習，提高第一課時的課堂教學時效性學習新課之前，我都要布置學生進行預習，以往的預習作業(yè)對學習不自覺的學生來說，是可完成可不完成的，因為那時我沒有進行檢測，使得許多學生鉆了空子。在新的學期里，我們吸取過去的經(jīng)驗教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進。為了鼓勵學生，采用了積分制，完成一篇記多少分，寫得好的再加多少分，一周公布一次，對積分高的進行獎勵，調(diào)動學生的積極性。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話（什么時間，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么發(fā)現(xiàn)（你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化，動植物有什么變化，人們的穿著）。在這基礎上引導學生：我有一個什么樣的`書包。寫話從最簡單入手（1）從造句入手。重視說話訓練除了課堂上進行說話訓練外，利用活動課對學生進行訓練。另外，我還堅持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務能力進一步提高。對課文中的一些好的段落，我往往設計一些閱讀題，用小黑板出示，讓學生自己去審題，自己去完成，以訓練學生的閱讀能力。有范文引路，學生寫起來感到容易多了，也很有興趣。在第二課時的教學中，努力挖掘訓練點，培養(yǎng)學生的閱讀能力和表達能力。對于要求會寫的字，我讓學生交流完組詞情況后，一般做一個兩分鐘記字游戲，就是讓學生快速記憶字形，然后馬上聽寫，學生挺喜歡這種小游戲的，記字效果也很好。此次活動結(jié)束后，我就開始嘗試改革自己的課堂教學結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在把自己在本學期是如何做的簡單介紹如下：強化預習，提高第一課時的課堂教學時效性學習新課之前，我都要布臵學生進行預習，是可完成可不完成的，因為那時我沒有進行檢測，使得許多學生鉆了空子。因為我的學生在本學期無論是閱讀能力，還是寫作能力都上了一個臺階，同時，他們的基礎知識也都學得很扎實。今后仍要不懈努力，堅持閱讀和學習，爭取方方面面更上一層樓。但我的工作中還存在許多不足，比如對后進生關(guān)注不夠，班級學習氛圍偏差，責任應該歸結(jié)在我的工作不力和疏忽。亮點之一。本學期，我利用班級藏書、學生個人藏書、學校藏書等資源，組織了3次班級規(guī)模的閱讀，學生閱讀了《格林童話》等著作，大大培養(yǎng)了他們的閱讀興趣和閱讀能力。在每一課時上課之前，我都會熟記設計，在書上做批注，經(jīng)常向辦公室同事和其他同行請教教學中的困惑，做到不上白課不“放羊”；作業(yè)批改方面，經(jīng)常做到面批然后讓學生馬上訂正，鞏固了學生的知識，堅持二次批改做到不疏不漏。但后進生問題仍很大，部分家庭環(huán)境差、低齡學生成績偏差，課堂注意力不集中，造成了長期落后局面。針對我班實際情況，我的語文教學工作主要如下進行，一培養(yǎng)學生傾聽能力，改善課堂紀律。三是培養(yǎng)學生的語文寫作能力。在組織過程中，我也不忘培養(yǎng)優(yōu)秀學生的閱讀能力，逐步讓他們以優(yōu)帶落后，以點帶面。剛接這個班時，感覺學生傾聽習慣不好。由于缺乏耐心，缺乏溝通，缺乏和家長聯(lián)系，導致這樣的問題出現(xiàn)，在今后的教學工作中，后進生輔導、提高班級學習氛圍應該是我的重點。今后在學校和教導處的領(lǐng)導下，本人教學工作要立足基礎，以生為本，踏踏實實等進行，努力排除不足，多出亮點，為學校做貢獻，為自己促發(fā)展?，F(xiàn)把本學期的教學工作從以下幾方面作以總結(jié)：一、努力提高課堂教學的時效性開學初，教導處就要求各年級組開展聯(lián)合體教研活動，并把如何提高課堂教學的時效性作為一個研究課題。本學期我改變了做法，在第一課時，我重在檢測學生的預習效果。這樣一來，第一課時就節(jié)省出不少時間來，學生就可以做一些鞏固性練習。在備課時，我都反復研讀教材，尋找閱讀訓練點和寫作訓練點。有的課文段落很典型，比如是總分結(jié)構(gòu)的段落，我就引導學生仿寫段落?？傊?，在第二課時的教學中，我努力做到學生自己能讀懂的就不講，學生讀不懂的引導學生去第一學期二年級語文教學總結(jié)320xx年秋這學期，除了做好班級管理工作之外，我在教學工作上也沒有放松自己。對于二年級的學生來說，寫話剛?cè)腴T，這是一個難點，學生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講。根據(jù)一個詞寫一句話，要求把話說完整。（2）堅持寫日記。培養(yǎng)學生寫話興趣興趣是最好的老師，是學習的動力，是成功的秘訣。當然對學生的寫話訓練方法多樣，根據(jù)實際情況采取相應措施，將在今后工作繼續(xù)努力探索和吸取好的。第一學期二年級語文教學總結(jié)4真是光陰似箭，一學期很快又過去了。本學期我改變了做法，在第一課時，我重在檢測學生的預習效果。這樣一來，第一課時就節(jié)省出不少時間來，學生就可以做一些鞏固性練習。有的課文開頭和結(jié)尾很典型，我就訓練學生仿寫開頭和結(jié)尾。還有的課文中的句子很美，我也指導學生仿寫句子。二、加大寫話訓練量，并保證質(zhì)量，使學生寫作能力又上一個新臺階我一直比較重視訓練學生的39。在批改當中，對于學生用上的好詞，寫出的好句子，我都用紅筆畫上波浪線。我還要孩子們把寫的優(yōu)秀作文打印出來，裝訂成冊，這樣做也調(diào)動了孩子們的寫作積極性。三、扎扎實實做好期末復習工作因為本學期我注重提高課堂教學的時效性，因此新課結(jié)束較早，能有充裕的時間復習，在復習的第一周，我采用兩條線同時走的方法進行復習。四、做好培優(yōu)補差工作二年級第一學期期中考試過后,我認識到要想提高教學質(zhì)量,培優(yōu)補差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣,也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,有利于班級良好學風的形成?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學隨著實施課程改革以來，我反復學習有關(guān)的教育教學理論，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛?，F(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。這學期，我擔任的二年級的語文教學工作。教學初期，我經(jīng)常去聽有經(jīng)驗老師的課，向師傅請教，做好語文教學的一切準備工作。二年級的主要教學目標是增加孩子的識字量、擴大詞匯量并滲透識字方法。這樣平時拼音差的孩子也會逐漸學會拼讀。對于教學，我主要做了如下的一些工作：。根據(jù)二年級的教學要求，我始終都是把生字、詞語作為重點。為了激發(fā)孩子的學習興趣，我們班還進行了讀寫繪的作業(yè)，孩子們的作文興趣得到了大大的提升。另外，每個單元結(jié)束后，我會定期進行單元測試，這樣對整個單元也有一個了解。抓好培優(yōu)扶差工作。楊貴林的師傅是毛嘉輝、劉家的師傅是陳彩蕓等，幾幾乎每個人都有自己的師傅，這樣一學期下來，可以明顯的感受到有些孩子的語文成績提升了。對于教材與練習的合理搭配存在一定的問題?？傊?jīng)過一個學期的不懈努力，本班學生的學習成績有所提高，今后我一定繼續(xù)努力爭取更好的成績?，F(xiàn)將這一學期的語文教學工作總結(jié)如下：一 、識字寫字教學，作為教學的重點二年級是識字寫字教學階段。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。二、多媒體教學應用其中，激發(fā)學生興趣。實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。今后我將繼續(xù)努力，開拓進取，不斷提高自己的業(yè)務水平。這學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養(yǎng)學生主動發(fā)展為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領(lǐng)導的分工，積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。沒有反思，專業(yè)能力不可能有實質(zhì)性的提高，而教學反思的對象和機會就在每一個教師的身邊。外出參與聽課、培訓7次，校內(nèi)聽評課31次，